《我教书，书也教我》读书感受

《我教书，书也教我》读书感受作为一名教师，我们常常为用什么样的方法教会教好学生而苦恼，读了学校第三十六期“文化•阅读”中王君老师的文章之后，如醍醐灌顶，受益匪浅首先，什么样的教法才是最好的方法呢？世上凡事无定法，只要是适合自己学生特点的方法就是好方法学生是独立的个体，教师也是，教师讲起来得心应手，学生学起来津津有味就是好方法，别人的可以借鉴，但不能照搬好的方法怎么得来的呢？王君老师的经验告诉我们，教学法就在我们身边，它也许蕴含在我们生活中的某一个不经意的细节，或许存在于我们读过的某篇文章的故事情节之中，只是我们没有认真品味，《社戏》在普通人看来不过是作者一段看社戏的往事，表现对美好生活的回忆和留恋，而王君老师竟然能读出教学法来，真是入木三分，令人叹服，值得我们年轻人学习和借鉴，在以后的工作和生活中，我们也要从一个教师的视角去观察生活、体会生活，从中萃取有价值的东西，为我所用其次，课堂环境也是影响我们教学效果的重要因素正如王君老师所说，教师首先要有一个好的心情，活要活个好心情，教也要教个好心情，和学生合为一片，亦师亦友，我们教书，教孩子，其实书也在教我们，孩子也在教我们，这样才能成就最好的自己王君老师在读苏轼的《记承天寺夜游》时，把对课堂中的一些不知所措之“惑”全解了，讲究的就是一种“欣然”的心态，我们在生活中维持“欣然”的心境，上课中也应当讲究一种“欣然”的状态，打造一种和谐的课堂氛围，教师与学生一起“做乐”，循循善诱，才能引导学生愿“欣然起行”，追寻探索知识中的那份“月色之美”所以说，一堂高质量的课堂不仅要有好的方法，好的环境，还要教师有一定的教学技巧和智慧，课堂就是教师的舞台，教学也要适当融入一些艺术语言不必华丽但要幽默，目标不必过于复杂但要明确，适当地抖抖包袱、制造些小惊喜，才能激发学生的兴趣，使课堂生动有趣，教师所传授的知识才能够被学生接受，学得才能更加深刻，相信春风化雨,定会桃李满园教育的洪流，不断奔涌向前回味着王君老师的文章，让我感慨自己有幸是这洪流中的一朵小浪花，愿与千万浪花同行，共同奔赴灿烂的明天。