小学科学实验报告单

2014年9月11学校中心校年级四1班实验时间日实验名称自制风向标学生姓名培养实际动手能力和提高观察天气现象的兴趣和好奇心实验目的硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀实验器材

1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙；实

2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼分别插入吸管两端的缝隙，并固定验

3、用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使过其能自由转动

4、用我们自制的风向标测量风向程

1、风向是指风吹来的方向实验结果

2、风向可以用风向标来测量学校中心校年级四1班实验时间

201411、04实验名称声音是怎样产生的学生姓名了解声音是怎样产生的实验目的锣、鼓、尺子、橡皮筋、木棒、音叉等实验器材实

1、用手压锣、鼓、橡皮筋、音叉等物体,听听看有无声音

2、用木棒敲锣、鼓、音叉时,听听看有无声音验

3、用手拨橡皮筋、尺子时.听听看有无声音过程经过实验，我们发现实验结果声音是由物体振动产生的学校中心校年级四

（1）班实验时间

2014、

11、05实验名称观察比较声音强弱的变化学生姓名了解声音强弱变化的规律实验目的尺子、记录本实验器材

1、把尺子的一部分伸出桌面大约10厘米实

2、用一只手压住尺子的一端，另一只手拨动尺子的另一端验

3、先轻轻的拨，观察尺子振动幅度的大小，听听声音

4、再加大力量拨，观察尺子振动幅度的大小，听听声音过

5、把所做的实验记录下来程经过实验，我们发现振动幅度越大，声音越强；振动幅度越实验结果小，声音越弱学校中心校年级四

（1）班实验时间

201411、10探索尺子的音高变化实验名称学生姓名了解尺子伸出桌面的长度对音高变化的影响实验目的尺子、记录本实验器材

1、先确定尺子伸出桌面的长度比如8厘米、12厘米、实16厘米、20厘米验

2、按照伸出8厘米、12厘米、16厘米、20厘米的次序分别让这几种长度的尺子振动过

3、观察振动的速度，听听发出的声音的变化并及时做程好相关的记录经过实验，我们发现实验结果尺子伸出桌面越短，振动的速度越快，发出的声音就越高；尺子伸出桌面越长，振动的速度越慢，发出的声音就越低学校中心校年级四1班实验时间

2014、

11、13声音在不同物体中的传播实验名称学生姓名了解声音在不同物体中的传播能力实验目的木制米尺、铝箔、棉线、尼龙绳、音叉、记录本实验器材实、两个同学分别在木尺的两端，用振动的.触11音叉尺的一端，检验另一端有无声音同样的验、用方法实验铝箔、棉线、尼龙绳别记录实2过、分验结果，并进行比较3程经过实验，我们发现声音在不同物质中的传播能力是不一样的实验结果2214年9月15学校中心校年级四1班实验时间日实验名称自制雨量器学生姓名制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量实验目的实验器材1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀

1、用一个高度在15厘米以上的厚底直筒玻璃杯子；

2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略实小于杯子的高度；

3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将验纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间；

4、一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条的透明胶带，竖过直粘到杯子的外则面，要使刻度的底部正好和杯子内则底部对齐；

5、用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面程

6、用自制的雨量筒测量降雨量，匚具实验结果雨量器是用来测量降水量多少的二学校中心校年级四1班时间实验名称观察物体在水中的溶解现象小组成员了解哪些物体在水中能溶解，哪些物体在水中不能溶解实验目的食盐、面粉、砂、砂糖、烧杯、小匙、搅拌棒、水槽、水、漏斗、实验器材滤纸、铁架台

1、取一小匙食盐、一小匙砂分别放入两个装有水的烧杯中，实用搅拌棒轻轻搅拌，观察食盐和砂在水中的变化

2、取一小匙面粉放入装有水的烧杯中，用搅拌棒轻轻搅拌，验观察面粉在水中的变化；

3、在一个烧杯里装半杯水，放入一小匙砂糖，用搅拌棒轻轻过搅拌，观察砂糖在水中的变化；

4、制作滤纸漏斗，组装好过滤仪器程

5、将四杯溶液放置一会儿，观察他们的变化

6、分别过滤四杯溶液，看能否把原材料与水分离开通过实验我们发现

1、食盐、砂糖这两种物质能在水中溶解不能用滤纸把他们从水中分离出来实验结果

2、面粉、砂这两种物质不能在水中溶解,能用滤纸把他们从水中分离出来（）学校中心校年级四1班时间实验名称高镒酸钾的溶解小组成员实验目了解高镒酸钾的溶解过程,观察高镒酸钾溶液的颜色的实验器材烧杯、搅拌棒、高镒酸钾、水

1、把烧杯盛好水，轻轻的往杯中的水里放入几粒高锯酸钾，观察并且描述高镒酸钾和水的变化实

2、用搅拌棒轻轻的搅拌，再观察描述高镒酸钾和验水的变化过

3、观察高镒酸钾溶液的状态程通过实验我们发现:高镒酸钾可以在水中溶解，它的水溶液是紫红色的透明液体实验结果学校中心校年级四

（1）班时间实验名称胶水和洗发液是怎样溶解的小组成员了解液体是怎样溶解在水里的实验目的烧杯、搅拌棒、洗发液、胶水、水实验器材

1、取一小匙（约2毫升）胶水漫漫倒入4茶水的烧杯中，观察胶水是怎样进入水中的，然后用搅拌棒轻轻搅拌观察胶水能否实溶解于水中

2、取一小匙（约2毫升）洗发液漫漫倒入盛水的烧杯中，观验察洗发液是怎样进入水中的，然后用搅拌棒轻轻搅拌观察洗发液能否溶解于水中

3、与食盐和高镒酸钾的溶解相比，胶水和洗发液的溶解有什过么特点程通过实验我们发现胶水和洗发液都能溶解在水中但是他们的溶实验结果解速度比较慢学校中心校年级四1班实验时间实验名称食盐、小苏打在水中的溶解能力比较学生姓名了解食盐和小苏打在水中哪样溶解的更强实验目的食盐和小苏打各20克，烧杯2个，玻璃棒1根、小匙1个，小实验器材白纸16张实

1、把食盐和小苏打都平均分成8小份

2、取一小份食盐，加入到盛50毫升水的烧杯中，用玻璃棒充分验搅拌，食盐完全后，再加入第二份食盐，搅拌到完全溶解后再加第三过份……直到不溶解为止

3、按上述方法将小苏打一小份一小份的加入到盛50毫升水的烧程杯中，直到不溶解为止

4、比较食盐和小苏打在水中溶解的份数多少通过实验我们发现食盐在水中的溶解能力实验结果强，小苏打在水中的溶解能力弱学校中心校年级四

（1）班实验时间年月日20141020哪一个溶解得快实验名称学生姓名了解物质在水中的溶解快慢是否与物体颗粒大小、水的温实验目的度、是否被搅拌等因素有关实验器材烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、食盐、

1、取两份同样多的食盐（约10克），分别放入两实个装有30毫升水的杯子中，用搅拌棒搅拌其中的一不水；

2、观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些；验

3、重复上面的实验，把其中一杯的水换成约60℃过的热水，不搅拌，观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些；程通过实验我们发现实验结果物质在水中的溶解快慢与物体颗粒大小、水的温度、是否被搅拌等因素有关（）学校中心校年级四1班实验时间

2014、

10、22实验通过实验了解水的溶解度目的实验食盐、搅拌棒、小匙、量杯、水槽、水器材毫升水能溶解多少食盐实验名称100学生姓名取一份食盐倒入毫升水中，搅拌几下,实100完全溶解了再加第二份食盐，搅拌一下，如验又完全溶解了，再加第三份盐，再搅拌不断地加盐，直到盐不能溶解为止过程通过实验我们发现毫升水能溶100实验结果解克食盐36先把食盐每克一份，分成份然后410分离盐和水的方法实验名称学生姓名实验学会分离盐和水的方法目的（）学校中心校年级四1班实验时间

2014、

10、23实验饱和盐水、食盐、蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火器材柴、放大镜等、取毫升的饱和盐水倒入蒸发皿中，把110蒸发皿放在三脚架上面的石棉网上实、点燃酒精灯，用酒精灯的外焰进行加热,2验使蒸发皿中的水快速蒸发、在盐水还未完全蒸发前移开酒精灯并熄灭过

3、用放大镜观察蒸发皿中的白色物质，并与盐4程进行比较，看是否与盐一样通过实验我们发现蒸发皿中的白色颗实验结果粒与盐一样，说明盐可以从水中分离出来。