江西省各地区2024-2022高一下学期语文期末试题汇编-02古代诗歌阅读（含解析）

江西省各地区高一下学期语文期末试题汇2024-2022编古代诗歌阅读（含解析）-02202—2022-02江西省各地区高一下学期语文期末试题汇编古代诗歌阅读、古代诗歌阅读2021-2022（江西省抚州市学年高一下学期期末（学生学业质量监测）语文试题）阅读下面这首清诗，完成下面小题种松宋荤一片青葱色,移来历万峰数枝初伴鹤,孤干已犹龙日瘦阴还薄,风多响自重岁寒堪寄傲,何必大夫封【注】？【注】大夫封《史记•秦始皇本纪》载，秦始皇二十八年封禅泰山，遇暴风雨，避雨松树下，封松树为“五大夫二

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联简要介绍了松树的特点一一只要在山坡上种下一棵松树,几年以后，整座山都是郁郁葱葱的B.颔联描写的是长成之后的松树，其中运用比喻的手法，生动地写出了松树枝干的遒劲C.颈联“日瘦”“风多”等描写点出了松树生长环境的恶劣阳光微弱、阴云迫近、大风疾吹D.松树历来为人敬仰，本诗中作者也从松树的自然本性中受到启发，寄托了自己的情操

2.这首诗的尾联富有艺术魅力，请结合全诗简要赏析2021-2022（江西省宜春市学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首宋词，完成下列小题喜迁莺-晋师胜观上

①李纲

②长江千里，限南北，雪浪云涛无际天险难逾，人谋克壮，索虏岂能吞噬！阿坚百万南牧，倏忽长驱吾地破强敌，在谢公处画，从盛水亲自浇灌白海棠，亦是爱惜花儿，珍重自我的一种表现二人风韵截然不同一潇洒活泼，一稳重矜持，成明显对比颔联黛玉颔联“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，此联正面写了海棠白如梨蕊，神韵犹如梅花，但作者却巧用“偷来”“借得”，把海棠赋予了人的特征，尤显海棠的灵性与美感，说法新奇，显出诗人慧心；宝钗颔联“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”，使用倒装，即“秋阶洗出胭脂影，露砌招来冰雪魂二海棠色白，故云“洗出胭脂影”洗掉涂抹的胭脂而现出本色，这正是宝钗性爱雅淡，不爱艳装的自我写照黛玉想象丰富，以人写花，新颖别致；宝钗以花写人，反映出自己以稳重、端庄、淡雅、宁静的内心世界

11.C

12.

①拟人；暮蝉声声犹如在催促着友人赶紧离去，形象生动地抒发了诗人送别时的依依不舍

②借代；“浮蚁”代指酒；把酒话别，酒入愁肠，抒发了离别的愁苦之情

③借物抒情；诗人借暮蝉、酒（浮蚁）等意象，抒发了离别的愁苦之情

④比喻；把酒面上浓密的泡沫比作细蚁，形象地写出了泡沫的细密状态，从而衬托出离愁的浓郁（任答三点即可）

11.【解析】本题考查学生理解和分析诗歌内容、思想情感的能力C.“表达了诗人的自我勉励“错误，尾联写“眼前多少难甘事,自古男儿当自强”，既表达了诗人的人生态度，也寄托了对友人的勉励C故选

12.本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力“盈耳暮蝉催别骑”运用了拟人的手法，把暮蝉当做人来写，暮蝉声声犹如在催促着友人赶紧离去，越是催促，越是不舍作者借此形象生动地抒发了送别友人时的依依不舍之情“数杯浮蚁咽离肠”中“浮蚁”原指酒面上漂浮的泡沫，此处代指酒，运用了借代的手法离别的愁苦，让人借酒消愁颈联借物抒情，暮蝉催别，酒入愁肠，借暮蝉、酒（浮蚁）等意象，抒发了与友人离别的愁苦之情“数杯浮蚁咽离肠”，“浮蚁”即“浮糟如蚁”，是酒酿熟时的情形此处运用了比喻的修辞手法，把酒面上泡沫比作细蚁，形象地写出了酒面上的泡沫的细密状态，从而让人感受到离愁的浓郁，形象生动具体可感诗人借暮蝉、酒浮蚁等意象表达自己的情感，运用了借物抒情的手法，暮蝉催别，酒入愁肠，烟柳繁花，风景如画；杯酒入肚,满口醇香诗人认为与诸君别离，友情颇深，肯定不会相互遗忘，故而抒发了离别的愁苦之情

13.C

14.1尾联描写了西山人家春耕农忙、煮葵烧笋的劳作情景，富有山村农家生活的韵味2诗歌由写山野景色转笔写山民在春耕中忙碌愉快的生活，农人因何而乐，留待读者想象，有不尽之意3全诗以景语作结，将诗人对山村生活的热爱和对归耕田园的希冀寄寓在对西崎人家煮葵烧笋闹春耕图景的想象中，意味悠长

13.【解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力C.“却终究有竹篱矮小的遗憾”“终究是‘独自’的欢快，尽显诗人的落寞”错误该诗描绘了一幅桃花鲜艳，竹篱矮矮，垂柳袅娜，小溪清澈的农家春景图“竹篱短”“沙水清”，静景清新秀丽，以“野桃含笑”这拟人化的诗语形象生动地反映出野生的桃树鲜花绽放；而以“竹篱短”三字侧面烘托“野桃”高过竹篱“野桃笑”“溪柳摇”，动景活泼自在后者写溪边柳的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、翩翩起舞写活了“野桃”“溪柳”，使山村自然景物充满了生机勃勃，洋溢着欢快的气氛动静结合，突出山村自然景物的美好怡人可见写篱矮小是为了烘托野桃高，并不含遗憾之意而溪柳自摇体现的是溪柳的快活和自在，而非“独自二C故选

14.本题考查学生炼句的能力诗歌的尾联写到生活在西山一带的人家应最乐，煮葵烧笋吃了好闹春耕描写了西山人家春耕农忙、煮葵烧笋的劳作情景，富有山村农家生活的韵味诗歌前三联描写的是诗人去往新城的途中所看到的山野景象，描写了一幅清新自然的农家春景图，而尾联由前文的山野景象转而写到山民煮葵、烧笋，闹春耕的欢快景象，写出了山民忙碌而愉快的生活这样欢快的生活，那么诗人因何而乐，留待读者想象，有不尽之意最后一句写到西崎山民煮葵烧笋闹农耕的场景，可以说是以景作结，将诗人对山村生活的热爱和对归耕田园的希冀寄寓在这一图景中,想象丰富，意味悠长试卷容颐指奇伟溉水上，八千戈甲，结阵当蛇豕鞭弭周旋，旌旗麾动,坐却北军风靡夜闻数声鸣鹤，尽道王师将至延晋祚，庇烝民，周雅

③何曾专美【注】

①晋师胜沈上中国历史上著名的以少胜多的观水之战前秦的苻坚以百万之师犯晋，东晋谢安指挥八千军士在潮水抗击，并大获全胜

②李纲北宋末、南宋初的抗金名臣

③周雅《诗经》中赞颂周宣王战功的诗篇

3.下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是（）A.本词开篇写景，描写长江白浪涛涛，奔腾千里，是阻隔南北的天然界线B.“阿坚”句和“破强敌”句写谢安面对强敌入侵，指挥若定,从容不迫，最终取得胜利C.“结阵当蛇豕”中的“蛇豕”意思是毒蛇和野猪，此处指兵败的苻坚，又隐喻入侵南宋的金人D.“延晋祚，庇烝民”写东晋潮水取得胜利，使国运延续，人民得到庇护

4.前人评这首词”于宋廷有良史之鉴也二请结合全词，简要分析作者写作的用意2021-2022（江西省赣州市学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题送魏万

①之京李顺朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过关城树色催寒近，御苑砧声

②向晚多莫见长安行乐处，空令岁月易蹉院［注］

①魏万唐肃宗上元进士，李顺的后辈

②砧声捣衣声

5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人深秋时节送别友人，“微霜”二字渲染萧瑟凄凉的气氛，烘托出离愁别苦B.颔联实写友人魏万前往京城途经云山时，听到大雁叫声顿时生出让人难以承受的愁情C.尾联用长者的语气嘱咐魏万莫要沉迷享乐蹉跑了岁月，而应抓紧时间成就一番事业D.本诗融叙事、写景、抒情于一体，显得真切而自然，表现出了诗人与友人的深情厚谊

6.本诗颈联手法精妙，请简要分析2020-2021（湖北省武汉市华中师大一附中学年高一下学期期末检测语文试题）阅读下面这首词，完成下面小题临江仙柳絮・薛宝钗白玉堂前春解舞，东风卷得均匀蜂围蝶阵乱纷纷几曾随逝水？岂必委芳尘？万缕千丝终不改，任他随聚随分韶华休笑本无根好风凭借力，送我上青云

7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这是《红楼梦》中薛宝钗所作的一首柳絮词，该词因不落俗套被众人推选为独占鳌头的作品

8.上片“几曾”“岂必”的反问句式，化消极为积极同时，为下片抒写柳絮的心愿做了铺垫C.词的最后两句，直接抒写了柳絮凭借东风扶摇直上的远大志向，使整首词的主题得到了升华D.这首词表面上写的是柳絮，实际上则是薛宝钗这位开朗豪放的封建“淑女”自我个性的写照

9.《红楼梦》中写到，湘云先笑道“好一个‘东风卷得均匀!这一句就出人之上了”你是否赞同史湘云的看法，请简述理由2021-2022（江西省萍乡市学年高一下学期期末语文试题）阅读《红楼梦》中的两首诗，完成下面小题咏白海棠林黛玉半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂月窟

①仙人缝缩袂，秋闺怨女拭啼痕娇羞默默同谁诉,倦倚西风夜已昏咏白海棠薛宝钗珍重芳姿昼掩门,胭脂洗出秋阶影,自携手瓮灌苔盆淡极始知花更艳,冰雪招来露砌魂愁多焉得玉无痕欲偿白帝

②凭清洁，不语婷婷日又昏【注】

①月窟月宫

②白帝即西方白帝招拒是神话传说中的五天帝之一，主管秋事10下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.黛玉诗首联“半卷湘帘半掩门，银冰为土玉为盆”、不写白海棠花而先写种花之人，与宝钗之诗起笔相似B.宝诗颈联上句承“胭脂”句，重在写白海棠的颜色，淡极更艳；下句承“冰雪”句，写出了白海棠的数量像玉石一样多C.黛玉将白海棠花比作“秋闺怨女”用来“拭啼痕”的“缩袂”，而此“缰袂”又是“月窟仙人”所缝制，想象丰富D.宝钗以白海棠自比，以花写人，而黛玉是以人写花，诗中的种花人以及拟花之“秋闺怨女”，都是她的自我写照

10.诗社社长李纨评价说“若论风流别致，自是黛玉诗；若论含蓄浑厚，终让薛（宝钗）稿”李纨的评价未必公允，但她的评论确也指出了林、薛二人诗的特点，请结合两首诗简要分析2021-2022（江西省景德镇市学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题送人李咸用一轴烟花满口香，诸侯相见肯相忘未闻珪璧为人弃，莫倦江山去路长盈耳暮蝉催别骑，数杯浮蚁

①咽离肠眼前多少难甘事，自古男儿当自强注

①浮蚁，酒面上漂浮的泡沫

11.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.烟柳繁花，风景如画；杯酒入肚，满口醇香诗人认为与诸君别离，友情颇深，肯定不会相互遗忘B.从未听说美好的事物会被舍弃；江山万里，前路漫漫，诗人勉励友人不要倦怠颔联既表达了对友人才情的肯定和赞美，也表达了对友人的鞭策C.不管遇到什么困难，都应坚强勇敢地面对，自立自强尾联直抒胸臆，表达了诗人的自我勉励D.全诗的节奏富于变化，情感基调颇为积极高昂，催人奋进，与王勃的《送杜少府之任蜀州》有异曲同工之妙

12.后人评价此诗善用技法，富有艺术，请赏析颈联的艺术手法2021-2022（江西省南昌市学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题新城

①道中二首（其一）苏轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜铤

②野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清西腌

③人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕【注】

①新城杭州属县之一，在杭州西南此诗为诗人在杭州通判任上出巡所领各属县时所作

②祉古代乐器，古代打击乐器,形如盘子

③西（ydn）崎这里泛指山

13.）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（A.首联诗人巧借“东风”断雨，为“我”的出行扫清障碍，点明诗人奔赴新城乃是久雨初晴，为全诗奠定了愉快轻松的感情基调B.颔联诗人把山头缭绕的白云比喻成絮帽，把初升的太阳比喻成铜锣，诗人有意以农村常见物人诗，以俗见雅，拙中见趣C.颈联中野桃虽然鲜艳，却终究有竹篱矮小的遗憾，沙溪边的柳条虽然婀娜多姿，却终究是“独自”的欢快，尽显诗人的落寞D.苏轼的这首七言律诗写景手法多样，综合运用比喻、拟人等修辞手法，由远及近，动静结合，展现了山村风景的美好和生机

14.宋人沈义父在《乐府指迷》中指出“结句需要放开，含有余不尽之意，以景结情最好”本诗的尾联是怎样体现这一主张的，请简要赏析参考答案

1.A

2.

（1）运用典故借用秦始皇封松树为“五大夫”的典故，表

（2）达了对松树荫庇他人的赞美之情；使用反问手法“何必大夫封”突出

（3）了松树不畏严寒、傲然挺立的品质；直抒胸臆:尾联不同于前三联的描写，直接表达了对松树的赞美之情

1.【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏表达技巧的能力A.“介绍了松树的特点……”错误，首联“一片青葱色，移来历万峰”意思是一片青绿色的松树，从远处山峰上移植过来由此可知，首联简要介绍了所种松树的生长情况和它的来历一一从远处的山峰上移植而来Ao故选

2.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力尾联“岁寒堪寄傲，何必大夫封？”意思是在寒冷的冬季坚挺不凋即足以傲世，何需有“大夫”的封号呢？结合诗歌注释分析，“大夫封”借用了秦始皇二十八年封禅泰山时曾避雨松下，封松树为“五大夫”的典故，借此表达了对松树荫庇他人的赞美之情“何必大夫封”中“何必”即何需的意思，表明松树并不需要“大夫”的封号诗人运用了反问的手法赞美了松树本身具有的不畏严寒、傲然挺立的高贵品质“堪寄傲”直言松树在寒冷的冬季依然坚挺不凋，足以傲世；后半句反问其不需要有“大夫”的封号，尾联没有对松树过多描绘，而是直抒胸臆，直接表达了对松树的赞美之情

3.C

4.

（1）这是一首咏史怀古词，作者借用“沈水之战”这个典故是为了借古讽今

（2）词主要写战争，词以十分快意的笔调赞扬晋军出奇制胜、力挫强敌，以少胜多，保住了东晋的江山和人民，免遭“索虏”吞噬3作者借此劝谏统治者要力主抗金，凭借南宋的地理优势、抗金勇士和历史经验，一定可以击退侵略者建立像前人那样的伟大功业

3.【解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力C.此处指兵败的苻坚，又隐喻入侵南宋的金人”错误此处只是比喻凶残的敌人C故选

4.本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力全词从长江天险写起，指出既凭天险，又重人谋，何惧“索虏”！东晋当时的境况与南宋的处境有相似的地方，都是偏安于南方，也都面临着外族入侵的忧患，但是东晋敢于斗争，所以作者借“肥水之战”这段历史，讽刺南宋朝廷缺少抗敌斗争的勇气本词主要篇幅描述了流水之战晋胜秦败的过程及其值得借鉴的历史意义强大的敌人并不可怕，是可以被打败的只要弱小的一方敢于斗争，人谋克壮词还突出了东晋宰相谢安“从容颐指”的作用这是告诫南宋朝廷要任用抗金人才曾担任高宗宰相的李纲多么希望自己能起类似谢安那样的作用，可惜他没会机会李纲旧事重提是为了劝勉南宋统治者不要害怕金人，要坚决抵抗，凭借优势地理环境和优秀的人才，也能重演东晋当年以少胜多的战役的辉煌

5.B

6.

①视听结合“树色”视觉描写，“砧声”听觉描写，绘声绘色，渲染凄清氛围

②拟人树色催寒，“催”字人格化，让景物浸渍了深情

③想象虚写诗人想象魏万途经关城与抵达京城后的情景，表达了对朋友担忧、关切的心情

④对偶“关城”“御苑”，“树色”“砧声，，，“催寒近”“向晚多”两两相对，句式工整，音韵和谐，互相映衬，效果极佳

5.【解析】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力B.“实写”错，颔联是虚写，想象之情景B故选

6.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力“关城树色催寒近，御苑砧声向晚多”颈联是虚写，诗人对远行客又作了充满情意的推想从洛阳西去要经过古函谷关和潼关，凉秋九月，草木摇落，一片萧瑟，标志着寒天的到来傍晚砧声之多，为长安特有，然而诗人不用城关雄伟、御苑清华这样的景色来介绍长安,却只突出了“御苑砧声”，表达了对朋友担忧、关切的心情，发人深想“关城树色”为视觉，“御苑砧声”为听觉，视听结合描绘长安秋色，渲染凄清氛围本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，好像树色带来寒气，见树色而知寒近，是树色把寒催来的一个“催”字，运用拟人修辞，把平常景物写得有情有感，十分生动“关城”与“御苑”，“树色”与“砧声”，两两相对，结构整齐,“催寒近”“向晚多”六个字相对，暗含着岁月不待，年华易老之意颈联对仗整齐，音韵和谐

7.D

8.赞同理由“卷得均匀”，用拟人的手法，生动地再现了风吹柳絮的情形；“均匀”既表现了春风的徐缓，又表现了柳絮的舞姿柔美，缓急有度风吹柳絮的情形如轻盈优美的舞姿，流露出一种欢愉融洽的欣喜之情

7.【分析】本题考查学生理解赏析诗歌语言、技巧的能力D.“开朗豪放”错误，这与薛宝钗的形象不合从词中来看，柳絮“随聚随分”的形象是薛宝钗“罕言寡语，人谓装愚，安分随时,自云守拙”的处世态度的展现，所以说这首词表面上写的是柳絮的姿容和心理，实际上则是薛宝钗这位“人情练达世事明”的封建“淑女”自我个性的写照，展现出的应是“聪慧世故”D故选

8.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力首先明确态度，一般是赞同然后理解诗句的意思，接着分析诗句的手法和效果“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀”意思是“白玉华堂前面，柳花被春风吹散，像在翩翩起舞舞姿柔美，缓急有度”，这里实际是写风吹柳絮，结果词人却以“舞”形容其飘飞的姿态，又以“卷得均匀”形容其飘飞姿态的柔美，“均匀”既是指春风徐徐，又是指柳絮舞姿柔美，缓急有度，“风”也罢，“柳絮”也罢，本是物体，此处却有了人的情态动作，这是拟人的修辞手法薛宝钗笔下的柳絮飘飞的姿态，虽然也仍是“一团团逐对成毯“，却已没有黛玉词中那种“空缱倦，说风流”的幽恨，一变而为欢快轻盈、均匀优美的舞姿，流露出一种欢愉融洽的欣喜之情所以说史湘云“出人之上”的评价是有道理的

9.B

10.

①“风流别致”，新颖别致，潇洒通脱；“含蓄浑厚”，矜持雅淡、温柔稳重

②首句黛玉写湘帘半卷，门亦半开，种花人已呼之欲出，但与宝钗诗中“珍重芳姿昼掩门”之人风韵却截然不同一潇洒活泼，一稳重矜持，成明显对比

③颔联黛玉正面描写白海棠，但“偷来”“借得”说法新巧，显出诗人慧心；宝钗海棠色白，洗掉涂抹的胭脂而现出本色，这正是宝钗性爱雅淡，不爱艳装的自我写照

④黛玉想象丰富，以人写花，新颖别致；宝钗以花写人，反映出自己以稳重、端庄、淡雅、宁静的内心世界

9.【解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力B.“写出了白海棠的数量像玉石一样多”错，主要是为了展现白海棠清洁自励，宁静自安的精神，与多愁之玉，留下斑痕进行对比,“多”是“多愁”之意，并不指数量B故选

10.本题考查学生评价诗歌思想内容的能力作答本题，首先明确“风流别致”，新颖别致，潇洒通脱；“含蓄浑厚”，矜持雅淡、温柔稳重然后结合具体的诗句进行分析首句黛玉在“半卷湘帘半掩门”一句中，说的是看花人，“半卷”、“半掩”种花人呼之欲出，与末联花的娇羞倦态相呼应；宝钗“珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆”，描绘出诗人端凝庄重的性格首句一语双关，因“珍重芳姿”而致白昼掩门，既写诗人珍惜白海棠，又写诗人珍重自我，刻画出封建时代贵族少女的矜持心理诗人用“手瓮”。