河中石兽教案河中石兽教案一等奖

河中石兽优秀教案河中石兽教案一等奖河中石兽优秀教案河中石兽教案一等奖《河中石兽》教材分析《河中石兽》是语文版七年级下册第七单元的第一篇文章，它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说本文语言简练，层次清晰，故事性、趣味性比较强，可以激发学生学习文言文的兴趣《河中石兽》学情分析学生通过前面几篇文言文的学习，积累了一定数量的文言词汇，初步掌握了阅读浅显文言文的方法这对我们理解课文有很大的帮助当然，本文对初一的学生来说还是有一定难度的，教师要在方法技巧上点拨指导，帮助学生积累文言字词，理解课文内容教学目标

1、知识与能力1积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法2培养阅读浅显文言文的能力3品味文章的写作特色

2、过程与方法在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容

3、情感态度与价值观1理解实践出真知”的道理2培养学生的科学精神教学重难点

1、重点积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法

2、难点理解实践出真知的道理课时安排2课时教学过程第一课时

一、情景导入从前，有一条河边有座寺庙一天，庙前两座石兽因河岸崩塌掉入河中十几年后，寺庙里的和尚到哪里能找到这两座石兽呢？同学们如果预习了文章，就知道是上游石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案

二、新知探究

1、作者简介纪两，字晓岚乾隆十九年1754进士学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士因获罪遣戍乌鲁木齐释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大著有《阅微草堂笔记》等

2、朗读课文1学生大声自由朗读两遍，做到朗读无障碍2再次朗读，读出句中停顿3借助工具书和注释理解疑难词语，尝试在理解疑难词语的基础上翻译文章4将不能解决的词或句标注出来，小组合作探究

三、交流展示请学生翻译课文

四、综合运用

1、通假字曳铁把“把”同“耙”，平整土地的农具

2、古今异义1二石兽并沉焉古义一起今义并列2阅十余岁古义经历今义阅读3是非木柿古义这今义判断动词4盖石性坚重古义发语词，因为今义有遮蔽作用的器物5但知其一古义只今义表转折但是，却6尔辈不能究物理古义客观事物的道理，规律今义一种学科7河干古义岸，水边今义水分不足，干燥

3、一词多义去岂有为暴涨携之去离开相去甚远已距离为岂能为暴涨携之去被，介词必于石下迎水外啮沙为坎穴成为，动词众服为确论认为，动词如如是再啮像如其言按照之闻之笑曰代词，代顺流而下寻找石兽这件事沿河求之代词，代石兽一老河兵闻之代词，代“求之地中”这种观点当求之于上流代词，代石头其反激之力结构助词，的至石之半结构助词，的求之下流代词，代石兽求之地中代词，代石兽然则天下之事结构助词，的

4、词类活用棹名词用作动词船桨，划（船）暴涨动词用作名词，洪水

五、整合提升复述故事

六、检测巩固完成课后思考与练习一第二课时

一、情景导入概括文章主要内容（复习导入）

二、新知探究

1、文中讲到了寻找石兽的哪四种方法？他们各自的根据是什么？（完成思考与练习一）

2、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错？为什么只有老河兵提出了正确办法？

三、交流展示

2、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错？为什么只有老河兵提出了正确办法？庙僧第一种没考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种只考虑到了流水，没有考虑到石兽和泥沙；讲学家只考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水所以他们都犯了脱离实际、主观臆断的错误老河兵则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问的关系，作出正确的判断既有理论又有实践，准确把握三者的性质及其相互关系，所以他提出了正确的办法，找到了石兽

四、综合运用分析寺僧、讲学家、老河兵的代表的三种态度寺僧忽而原地打捞忽而顺流而下一--代表不深思熟虑而盲目行动的态度讲学家空谈事理，脱离实际一一代表据理臆断的态度老河兵从实际出发，综合考虑各种现实因素----代表实事求是的.态度

五、整合提升归纳本文的主旨本文通过寻找倒塌在河里的石兽的故事，说明许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要具体问题具体分析，实事求是，强调实践出真知，不能主观臆断

六、检测巩固课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？

1、不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；

2、更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律

3、同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理河中石兽优秀教案河中石兽教案一等奖教学目标

1、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理

2、分清层次，理解层与层之间的联系河中石兽

一、导入新课

二、作者简介

三、理解课文

四、评价赏析

五、谋篇立意

六、写作特色导入这篇讲了一个故事有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里后来要修庙，决定要把石狮打捞上来有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到一个老水手最后说，这两个石狮在上游,结果果然在上游打捞到了怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了作者简介纪啊（清代）有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人,再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件,又对所叙内容常常加以讥讽和评论本文选自他的文言笔记小说《阅微草堂笔记》河中石兽沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得以为顺流下矣棹数小舟，曳铁铝，寻十余里，无迹一讲学家设帐寺中，闻之笑日“尔辈不能究物理是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论一老河兵闻之，又笑日“凡河中失石，当求之于上流盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中如是再啮，石又再转转转不已，遂反溯流逆上矣求之下流固颠，求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣可据理臆断欤！河中石兽优秀教案河中石兽教案一等奖教学目标

1.知识目标理解实践出真知道的道理

2.能力目标训练阅读浅近文言文的能力

3.情感目标积累文言词汇，理解作者意图教学重、难点

1.重点1积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法2训练阅读浅近文言文的能力

2.难点理解实践出真知道的道理教学过程

一、预习

1.熟读课文，读准下列字的读音圮pi募mugrave；棹zhagrave；o柿fegrave；i湮y Gn啮niegrave；溯sugrave；欤yugrave；

2.查字典，看课文注释，试翻译课文

二、导语俗话说“没有调查，就没有发言权:有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案

三、正课

2.交流作家作品资料作者纪啊，字晓岚乾隆十九年1754进士学部渊博，曾任翰林院编修、侍读学士因获罪遗戍乌鲁木齐释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书middot；总目提要》在目录上学上贡献很大著有《阅微草堂笔记》等本文选自《阅微草堂笔》，是纪的晚年所作的一部文言笔记小说，题材料妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛

3.朗读课文

4.就课文不理解的词语质疑全班讨论

四、课堂小结

1.古今异义井古义一起二石兽并沉焉今义并列阅古义经历，阅十余今义阅读是古义代词今义判断词是盖古义发语今义有遮蔽作用的器物但古义只，但矢其一今义表转折但是，去葭。