湖北省黄冈市黄梅县育才高中高一下学期3月月考语文试题（Word版含答案）

湖北省黄冈市黄梅县育才高中高一下学期月月考语文3试题（版含答案）Word黄梅县育才高中2022-2023学年高一下学期3月月考语文参考答案

1.D

2.A

3.B1【试题分析】本题考查学生分析概括作者观点态度的能力D.“均为精品”错误文中材料二只是列举了中央广播电视总台的《典籍里的中国》，以及故宫博物院利用丰富藏品进行现代方式的文创释义两个成功的例子，并不意味着其余的也“均为精品二故选Do2【试题分析】本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力B.“讨论形成的基本认识对今译工作始终有指导意义”错误材料一第3段原文“正是这些基本的认识甚至是论争，使得30多年来的今译工作始终有着理论的指导与理性的思考，，表明，，，有指导意义”的只是“30多年来“C.“学界大多认为应采取直译”错误材料二第1段原文“纯粹的直译已为学界所不取“，表明学界并不看好直译D.“但其‘树德建言‘自铸伟辞的内容，是今人阅读的最大障碍”错误材料三第1段原文“而古籍多用文言写成，语言成为今人阅读古籍的最大障碍”表明成为“今人阅读古籍的最大障碍”的，是古籍的文言语言，而不是内容故选AoE.试题分析】本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力B.“分析了古籍今译诸多方法的优点和不足之处”错误材料二并没有分析严复主张的“不足之处”，也没有分析鲁迅主张的“优点二故选B

4.

①忠实于原文，文白对照必不可少

②取“汉学”“宋学”之所长，注释主要体现“汉学”方式，串讲主要体现“宋学”方式

③注、译、解三者并用，以适应各种文化程度的读者的需求

④引入多媒体，进行现代方式的文创释义

4.【试题分析】本题考查学生筛选概括信息的能力由“译文忠实于原文是第一原则，因此文白对照必不可少”可概括出忠实于原文，文白对照必不可少由“注释主要体现‘汉学’方式，串讲主要体现宋学方式,各有所长，相得益彰”可概括出取“汉学”“宋学”之所长，注释主要体现“汉学”方式，串讲主要体现“宋学”方式由“译文之外保留二者，可以适应各种文化程度的读者的需求,从多渠道体味原作意蕴，最大限度地接近文本真实因此，应提倡注、译、解三者并用”可概括出注、译、解三者并用，以适应各种文化程度的读者的需求由“需要特别指出的是，现代社会的发展、科学技术的进步、多媒体的介入，为古籍今译的外化提供了新的途径，甚至促成了古籍今译概念的延伸”可概括出引入多媒体，进行现代方式的文创释义

5.

①译文的语言是否准确译文的语言是否能够准确地传达出语言的历史变化和地域差异

②译文是否符合古籍的文体特点，尤其是能否充分展示出诗词含蕴的意味

③译文能否以现代汉语的规范语言将原文的思想与表意雅致地传达出来

5.【试题分析】本题考查学生筛选概括信息的能力由“清末启蒙思想家严复提出了古文今译的信、达、雅标准，至今为人们所遵从”“但是要做到精译，并不容易一是如上所述之语言的差异，汉代哲学家王充早已感慨道古今言殊，四方谈异（《论衡自纪》），前者强・调其历史的变化，后者强调地域的差异，时间与空间的不同，有时甚至找一个准确的词语对应都颇为不易”可概括出译文的语言是否准确译文的语言是否能够准确地传达出语言的历史变化和地域差异由“韵体之诗与词，往往声韵谐和，联想超迈，意象连缀，风格多样，因而即使译文中补充出其字面不见的意义，也难以充分展示出诗词含蕴的意味”可概括出译文是否符合古籍的文体特点，尤其是能否充分展示出诗词含蕴的意味由“三是书面语言的要求，古籍今译是对原文的遵循，也是对原文的创造，它要遵循原文的思想与表意，又要以现代汉语的规范将这种思想与表意雅致地传达给今人”可概括出译文能否以现代汉语的规范语言将原文的思想与表意雅致地传达出来

6.D

7.A6【试题分析】A.“这说明孩子不满贫困的现状”错误，孩子并没有不满贫困的现实生活，而是向往安定温暖的生活B.“结果地毯不小心被土碱洗坏”错误，父亲是故意把地毯洗坏的C.”所以母亲是在男权压制之下没有话语权的女性形象”错误，母亲并不是没有自己的思考只是受到父亲的压制，不敢按自己的想法行事故选D7【试题分析】A.“表达了作者对主人公一家的同情”错误，环境描写为后文的情节张本，作者并没有借此表达对主人公一家的同情故选Ao

8.

①通过孩子写自己的家庭的经历，使故事更加真实；

②通过儿子的视角写父亲，更能全面地塑造父亲的形象；

③孩子的善良纯真与父亲的凶恶暴戾形成对比，深化小说主旨；

④小说通过儿子的视角表现了一个孩子面临正义与亲情冲突时内心的痛苦与挣扎，引发读者的深沉思考8【试题分析】小说借助孩子的眼光或口吻来讲述故事，以孩子的另一种眼光去观察和打量陌生的成人生活空间，使故事更加真实；“爸爸正把灯里的油全部倒进油桶里”“孩子跟着爸爸来到治安所”“爸爸一声不吭”等等，通过孩子的所见所闻塑造爸爸人物形象，主要塑造了父亲虽坚定、不屈不挠却又暴戾、偏执的穷白人形象；“爸爸正把灯里的油全部倒进油桶里”“爸爸看见孩子站在门口他愤怒地嚷着你又要去烧马棚！你又要去做烧马棚的贼！“，孩子的善良纯真与父亲的凶恶暴戾形成对比，深化小说主旨；当父亲准备烧贵族家的马棚时，孩子身上“善良，正义”的一面战胜了血统和家族中“邪恶，暴力”的一面，于是选择向贵族家传递父亲烧马棚的消息，怀揣正义的孩子背叛了父亲后逃离家庭，表现一个孩子面临正义与亲情产生冲突时内心的痛苦与挣扎，引发读者的深沉思考

9.

①在孩子的眼中，“火”象征着温暖；但是父亲的所作所为并没有给家庭带来温暖

②在父亲眼中，“火”象征着维护他的自尊的力量

③从小说主旨来看，“火”具有毁灭性，造成了整个家庭的悲剧（关键词“温暖”、”自尊的力量”、“毁灭性二抓住关键词作答即可）9【试题分析】根据“夜里还是很冷，他们就生了堆火挡挡寒气”“那小家子气的火堆就是他赖以度过漫漫长夜的活命果子”可知，在孩子的眼中，“火”象征着温暖；但是父亲的所作所为并没有给家庭带来温暖根据“爸爸认为只有靠火的力量才能保持自身的完整，不然强撑着这口气也是白白的活着，因此对火应当尊重，用火也应当谨慎”可知，在父亲眼中，“火”象征着维护他的自尊的力量父亲用火烧了贵族家的马棚，最后孩子也因背叛了父亲内心痛苦而逃离家庭，可见，“火”具有毁灭性，造成了整个家庭的悲剧

10.D

11.B

12.C10【试题分析】本题考查学生文言文断句的能力句意曾铳又进言“河套的贼寇不诛灭，朝廷的祸患无法估量如今的谋划，应该选用六万个训练有素的士兵，每逢秋夏之交，趁着贼寇没有防备，直接进攻贼寇藏身的地方，那么他们就无法抵御”“言”后面是具体说的内容，“言”相当于“日”，应在“言”后断开，排除AB“用”的宾语是“练兵”，“六万”是“练兵”的数量，之间不能断开，排除C故选D11【试题分析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力B.“掌管全国文官……的选用”错误，兵部，掌管武官的选用，文官是吏部选用故选B12【试题分析】本题考查学生理解文章内容的能力C.“并想越过曾铳登上首辅之职，为了陷害曾铳恶意诬陷夏言”分析有误，由原文“初，言力主之严嵩积憾言，且欲遛其首辅，谓:曾铁开边启衅夏言表里雷同，当罪”可知，并且想要越过夏言登上首辅之职，为了陷害夏言恶意诬陷曾铳故选C

13.

①群臣廷议论定罪责，凡是参与讨论收复河套的人，都被罚扣了俸禄，并惩罚了谏官，施予程度不一的廷杖之刑

②范增多次对项王使眼色，又多次举起所佩带的玉玦来示意项王（杀死沛公）13【试题分析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力

①“与”，参与；“夺”，扣罚；“有差”，程度不一

②“数”和“三”，多次；“目”，名作动，使眼色，递眼色；“示之”，示意项王

14.

①当曾铳能提出收复河套的谋划时，皇上命令大臣尽心商议并拨下银两

②当曾铳率领军队出塞大胜敌人时，朝廷下令增加他的俸禄赐给他数量不等的白银、布和钱币15【试题分析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力结合”今铳能倡复套之谋，甚见壮猷其令铳更与诸边臣悉心图议兵部其发银三十万两与钱，听其修边、饷兵、造器，便宜调度支用”可知，当曾铳能提出收复河套的谋划时，皇上命令大臣尽心商议并拨下银两结合“总督曾铁出塞袭套部，胜之……帝以套寇连年深入，如蹈无人之境，大损国威铳能率兵出塞，擒斩有功，命增俸，赐白金姓币有差”可知，当曾铳率领军队出塞大胜敌人时，朝廷下令增加他的俸禄赐给他数量不等的白银、布和钱币【参考译文】二十五年秋季八月，占据河套的三万多名骑兵侵犯延安府，杀害。