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《哦，香雪》3-2一.课内巩固阅读阅读下面作品，完成〜题14哦，香雪（节选）铁凝
①深秋，山风渐渐凛冽了，天也黑得越来越早但香雪和她的姐妹们对于七点钟的火车，是照等不误的
②火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨着台儿沟的寒冷今天，它对台儿沟表现了少有的冷漠车窗全部紧闭着，旅客在昏黄的灯光下喝茶、看报，没有人向窗外瞥一眼
③凤娇照例跑到第三节车厢去找她的〃北京话〃，香雪系紧头上的紫红色线围巾，把臂弯里的篮子换了换手，也顺着车身不停地跑着她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西（）它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，1认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒它和她离得那样近，如果不是隔着玻璃，她一伸手就可以摸到
④一位中年女乘务员走过来拉开了香雪香雪挎起篮子站在远处继续观察当她断定它属于靠窗那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃女学生转过脸来，看见香雪臂弯里的篮子，抱歉地冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思不知怎么的她朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把扒住了扶手如果说跑的时候她还有点儿犹豫，那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心，她学着〃北京话〃的样子，轻巧地跃上了踏板她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒也许，她所以能够在几秒钟内就决定上车，正是因为她拥有那么多鸡蛋吧，那是四十个
⑤香雪终于站在火车上了她挽紧篮子，小心地朝车厢迈出了第一步这时，车身忽然颤动了一下，接着，车门被人关上了当她意识到眼前发生了什么事时，列车已经缓缓地向台儿沟告别了香雪扑在车门上，看见凤娇的脸在车下一晃
⑥列车无情地载着香雪一路飞奔，台儿沟刹那间就被抛在后面了下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里
⑦三十里，对于火车、汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之中就到了这里上车的人不少，下车的只有一位旅客，那就是香雪，她胳膊上少了那只篮子，她把它塞到那个女学生座位下面了
⑧在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸她一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃她怕香雪不信，又指了指胸前的校满意盘问从从容容盼望得意询问开开心心期望C.D.【答案】C.下列各句中的冒号，和文中〃台儿沟一定会是，这样的、〃的冒号的作用相同的一项是（）13钟扬曾说“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这A.种子以后能长得很好〃袁隆平的实践让他发现了真理只要探索出其中规律，就一定能培育出人工杂交稻，也就一定能把这种优势应用到B.生产上，从而大幅度提高水稻的产量张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员我们都C.有光明的前途〃同志们现在我们开会了〃D.【答案】B.文中使用了哪些修辞手法（）14比喻拟人对偶比喻夸张对偶A.B.拟人排比比喻拟人排比借代C.D.【答案】C
（二）阅读下面的文字，完成题15~18《哦，香雪》这篇小说人物不多，情节简单，表现的是改革开放初期以香雪为代表的山村少女对现代生活的向往在那停车一分钟的间隙里，她毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋换回了梦寐以求的带磁铁的泡沫塑料文具盒作为“荷花淀派”杰出的后起之秀，铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩文章中，作者写香雪的同村姐妹凤娇，偶然认识了火车上那个温文尔雅的年轻乘务员“北京话”，并从与他的接触中了朦胧的少女情愫跟“北京话”做买卖时，凤娇有意磨磨蹭蹭，直到火车开动时才把整篮的鸡蛋塞给他，她是故意不让他有付钱的机会而凤娇却觉得很开心很满足，因为她地为她爱着的人付出这一系列细节充分展现了山村女孩对的爱情特有的含蓄与执着，而这种特有的情怀不论在哪个时代都具有很强的代表性但是，小说的细节是香雪下火车之前，“北京话”在说话时无意中提到他的爱人，这让香雪感到委屈香雪既替凤娇委屈，也为整个台儿沟委屈如此的妙笔，写到山村少女的心里去了，因为这儿的姑娘只能梦想幸福，却很难真正得到幸福依次填入文中横线上的词语，全都恰当的
15.一项是（）萌发心甘情愿可望而不可即出人意料A.激发心甘情愿风马牛不相及出人意料B.萌发心悦诚服风马牛不相及出其不意C.激发心悦诚服可望而不可即出其不意D.【答案】A.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）16作为〃荷花淀派〃的后起之秀，铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩A.作为〃荷花淀派〃杰出的后起之秀，铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩清泉般的心灵B.作为〃荷花淀派〃的后起之秀，铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩清泉般的心灵C.作为〃荷花淀派〃杰出的后起之秀，铁凝用诗意化的语言描写了那群山村女孩清泉般的心灵D.【答案】C.文中两个词语〃荷花淀派〃和〃北京话〃都用了引号，这两处引号的作用是否相同，请说明理由17【答案】两处引号的作用不同“荷花淀派”的引号表示特殊含义，特指文学创作的流派；“北京话”的引号表示特定称谓，小说中是对火车上那个不知姓名又说一口漂亮的“北京话”的小伙子的称呼.仿照加点的句子，以〃青春〃为对象，在空格上写三句话要求使用比喻修辞，想象合理，与整体语意和谐一致18青春之于人，缘于唯一，方显弥足珍贵不论你卑微如小草，还是巍峨如高山，你的青春也难以永驻，更难以二度所以，聪明的你，请珍惜青春吧青春是雨后彩虹，虽艳丽夺目，但转瞬即逝
①②③如果你能珍视青春，尊重你的竞争对手，善待你身边所有的人，正视人生路途上的坎坎坷坷，挖掘你的智慧和毅力，精心设计你的人生远景，无愧于你的当下我相信，你的青春已经被延长了，虽然在你，并无知觉【答案】青春是清晨露珠，虽晶莹剔透，但瞬间蒸发青春是海上怒潮，虽波涛滚滚，但顷刻即退青春是月夜昙花，虽幽微素雅，但瞬时凋谢徽，上面果真有〃矿冶学院〃几个字香雪却觉着她在哄她，难道除了学校她就没家吗？香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了
⑨车上，旅客们曾劝她在西山口住一夜再回台儿沟热情的〃北京话〃还告诉她，他爱人有个亲戚就住在站上香雪并没有住，更不打算去找〃北京话〃的什么亲戚，他的话倒使她感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈她只是一心一意地想赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把〃它〃摆在桌上⑩列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来香雪害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！（轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，0-还有漫山遍野那树的队伍，还有杳雪手中那只闪闪发光的小盒子⑫她这才想到把它举起来仔细端详现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，〃嗒〃的一声，它便合得严严实实她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上盖子（）只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，2真的她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！⑬（）她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多她发现月亮是这样明净群山被月光笼罩着，像母亲3庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下〃豁啷啷〃地歌唱她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇台儿沟一定会是〃这样的〃那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（）
1.香雪想把〃闪闪发光的〃铅笔盒摆在同学们面前，是虚荣的表现，意味着质朴传统乡村文化的日渐式A.微女学生得知香雪要用鸡蛋换铅笔盒时〃红了脸〃，一定要把铅笔盒送给香雪，体现了她内心的纯真善良B.在火车上，香雪无意中得知热情的“北京话〃已有爱人，这让香雪感到委屈，〃委屈〃的背后意蕴深刻C.标题〃哦，香雪〃，表现作者对香雪坚持用鸡蛋换铅笔盒的肯定以及对她自尊自爱、纯美心灵的歌颂【答案】D.A下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
2.开头的车窗〃紧闭〃和结尾的〃它会向台儿沟打开所有的门窗〃，情节上前后照应，运用拟人手法，呼唤现代文明A.向落后山村敞开怀抱经过作家精心点染，小说中的铅笔盒成为了文化知识的象征，表达了香雪要求摆脱小山沟封闭落后生活的企盼，以B.及对现代文明的渴求香雪在火车上用鸡蛋交换铅笔盒的情节采用补叙手法，女学生想要赠送和香雪拒绝的情节冲突，充分表现了人与人C.之间难以沟通的困境选文尾段用月夜美景衬托香雪在经历了黑暗的恐惧之后兴奋的心情，她对前面的道路和自己的家乡充满了自信，感D.到了前所未有的希望【答案】c简要赏析选文中三处画横线句子的心理描写
3.【答案】（）通过动作细节刻画人物心理和直接心理描写，表达香雪内心对铅笔盒的渴望1（）直接心理刻画，“觉得”“想到”“盼望”等词，写出香雪得到笔盒后希望获得认可的心理2（）通过环境描写烘托人物心理用对柔风、明月、群山、树叶的描绘，衬托出香雪夜色下独行不再害怕的心理3孙犁说〃这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的这是一首纯净的诗，即是清泉它所经过的地
4.方，也都是纯净的境界〃请结合选文，谈谈你的理解【答案】
①从人物刻画角度看，小说主人公香雪纯净善良，是山民们纯净心灵的缩影
②从景物描写角度看，香雪夜行三十里所见的美好景色，自然纯净，宁静柔和
③从小说语言表达角度看，小说笔调清纯流畅，淡雅别致，语言和内容和谐一致二.课外拓展阅读
（一）阅读下面的文字，完成题5~7告别语铁凝这是二楼闲置的一间客房，窗子朝北，窗外是邻居的前院朱丽每次来舅舅家，都住这间前几次，朱丽没怎么留意这个房间她常常一大早就出门购物，客房只是她睡觉和存放购物收获之处，每次离开时，壁橱里都堆着一些被她遗弃的装衣服的纸袋子北京的舅舅对朱丽很疼爱，总是给她一些钱买东西但在她眼里，舅舅是个趣味狭窄的人，舅舅的房子太大，舅舅的语汇太少朱丽留意起客房，是这次为逃婚而来舅舅家之后携了这样的事情来投亲，朱丽沮丧又难为情，哪儿都不去，关了手机，也不见人，整天在客房躺着一日，喧闹的声音从窗外的院子传来，异常清晰二楼的这间客房，似乎格外便于收集声音从前她怎么没有发现？像是主人出来送客，一些男人、女人的寒暄，还有主人对孩子的提醒“小宝，和叔叔、阿姨说再见！”之后是短促的安静，大人们都在等候这位“小宝”的“再见，可是，迟迟没有听见孩子发出的告别之声一连许多天，邻居的院子总是很热闹那句她已经熟悉了的提醒句源源不断飘进窗口“小宝，和叔叔、阿姨说再见！”或者“小宝，和爷爷、奶奶说再见！”然后照例是短暂的安静她看见的小宝，要么听而不闻地摆弄一辆遥控越野吉普车，要么跑向草坪，爬上那只摇椅摇着自己……朱丽一边觉得这小宝不懂礼貌，一边感叹做个孩子也挺不容易，非得随着父母对那些他根本不认识的大人说“再见”她由小宝想到自己，和自己那场没结成的婚在婚礼上，朱丽突然看见特地打扮一新的母亲下眼眶似有瘀血她紧盯住母亲，在心里说服自己那不过是岁月累积起来的错觉，父亲和母亲早已离婚，怎会再殴打母亲呢？可她还是不顾一切地跑了就像逃离一场她以为会到来的如母亲般的命运，连个“再见”也没对大家说，连个招呼也没跟与自己相恋多年、对自己关怀备至的新郎打每次想到这里，朱丽就赶紧打断思路，好像若不打断，她已知的各种谴责便立刻潮水般向她涌来她对付不了这些，如同她不能担当一场婚礼初夏过去，暑天袭来一个下午，朱丽迷迷糊糊之中，窗外的声音再一次飘进房间她又听见早已熟悉的提示“小宝，和叔叔、阿姨说再见！小宝，和露露说再见！”朱丽继续迷糊，兼听那必然到来的短促的安静她果然“听”见了那短促的安静，之后是主人、客人寒暄着告别，夹杂以孩子们稚嫩的喊喊喳喳接着她耳边突然响起一声清脆的童音“再见！”那童音分明是小宝的这是个宝贵的时刻，犹如盲人睁眼，哑人发声“再见！小宝说“再见！”另一个童音呼应着朱丽迅速从床上爬起来赶往窗口，像是怕错过什么，又以为是听错了什么她看见门廊下站着小宝和家中大人，另外一对男女，正领着一个身穿印花连衣裙的小女孩往院子门口走这前所未有的“再见”之声原来是两个孩子之间的道别，与他人的引导无关“再见！”小宝放大了声音，有点扯着嗓子“再见！”露露站住不走了，也有点扯着嗓子“再——见！”小宝拖着长声跺起脚来，仿佛对“再见”这个词不依不饶“再——见！”露露也拖起长声，像是要迈步跑向小宝两人无休无止地“再见”起来，好似要贫嘴，逗乐子，“人来疯”小宝更激烈地跺着脚，弯下腰，拼尽全力高喊着“再见，再见，……”他顽强地、势不可当地向露露表达着再见的意愿到后来，憋红了小脸，倒着气，以至于那“再见”声变得哆哆嗦嗦，听上去就像是“再哎哎哎哎见！再哎哎哎哎见！”这实在不像耍贫嘴，逗乐子，“人来疯”那像是欢欣和绝望情绪的一种混合，激烈而壮观像冰河在春日太阳的照耀下突然融化，“嘎啦啦”地进裂着自己，撕开着自己教人觉着，生活其实是从“再见”开始的，当小宝和露露那么急赤白脸地用“再见”告别时，生活才真正走进他们的生命朱丽退后一步，让窗帘挡住自己，犹如挡住了某种冲动她站在房间的穿衣镜前看自己，脸色苍白，缺少血色的嘴唇含混地嚼动了几下，仿佛在练习一个忘却已久的老词她发现，自己对“再见”这个词从来都是漠然的，不管对一座房子，还是对一个亲人一种对自己的陌生的疑惧陡然从心中升腾起来，她环顾这房间，伴着窗外那声声不断的“再哎哎哎哎见”，琢磨着，现在最该做的，是不是应该把关掉了那么多天的手机打开呢？（有删改）下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，正确的一项是（）
5.朱丽觉得舅舅趣味狭窄，所以，她对舅舅和他家的客房没有太深印象，也不曾发现二楼的〃客房〃格外便于收集声A.音小宝告别露露时的热情与告别大人时的漠然构成对比，那此起彼伏的〃再见〃声，是他们对不能相见的绝望的激烈B.表达〃犹如盲人睁眼，哑人发声〃一句生动地写出了小宝那一声〃再见〃的难得和宝贵，也表现出朱丽听到这声音时的C.意外大人要小宝与他不认识的人说〃再见〃，小宝不愿合作，这说明世故的〃大人〃和率性的〃孩子〃之间不可调和的D.矛盾【答案】C朱丽这一形象有哪些特点？请简要分析
6.【答案】
①以自我为中心（不懂事）对房子、亲人都很少说“再见”，凡事只顾及自身感受，不考虑他人离开舅舅家时还将一些装衣服的纸袋子遗弃在壁橱里；爱乱花钱，每次到舅舅家后，都大量购物
②消极逃避，不负责任走不出父母失败的婚姻给自己带来的阴影，害怕遭逢母亲般的命运，拒婚逃婚，关闭手机，对母亲新郎、亲朋都极不负责任
③能自我反省为逃婚行为而心怀愧疚；能从“小宝”不愿与客人告别到主动与客人告别的偶然变化中自我反省，琢磨要打开手机
④爱面子逃婚来到舅舅家后，感到难为情，哪儿也不去
⑤容易冲动，不冷静婚礼上，没有和任何人打招呼，就不顾一切地逃跑了.小说以〃是不是应该把关掉了那么多天的手机打开呢？〃结尾，请简要分析这样写的作用7【答案】
①含蓄地写出朱丽的醒悟，完成人物形象的转变，使人物形象更加丰满
②与上文“关了手机”遥相呼应，并照应“朱丽退后一步，让窗帘挡住自己，犹如挡住了某种冲动”，使情节完整、合理
③结尾表明朱丽在两个孩子的启发下，对于怎样对待他人、怎样与人交流有了新的认识，暗示了小说主题
④小说戛然而止，把朱丽将要做什么事，留给读者去想象和思考，言有尽而意无穷
（二）阅读下面的文字，完成〜题811石板路上踏过的青春骆非翔他作为教育局的年轻职工，被安排去川西的贫困地区考察他坐了一天一夜的车，其间从大巴转到小巴,再从小巴转到马车后来走了两个多小时的山路，终于来到了一座大山的山口，这个山口通往的地方就是他要去的村子村长已经带人在那里等他了村长见到他，连忙上去和他握手，说:〃陈老师,欢迎您来到我们半托村!〃
①村长引他上了一条去村子的山路，道路上铺着平平整整的石板村长指着路说且这路是同学们为了欢迎您的到来,特意翻修的〃〃为了欢迎我,特意把路都重修了？〃村长憨实地说丁是啊!我们村子三年没有来过老师了〃他,只不过是一个来考察的老师，孩子们却为他翻修了整整一条山路他在那条山路上走了很久，到了学校进了那破陋的校舍，在那几乎废弃的操场上,他看到孩子们早已经排着队迎接他，看他进来,全部敬了礼他随着村长来到孩子们面前，村长大声地说道:〃同学们，让我们以最热烈的掌声欢迎我们新来的陈老师，从明天开始，你们又可以上学了!〃孩子们热烈的掌声猛地响了起来只有他，呆呆地看着村长，轻声说了‘村长，我不是来教书的，是来考察的〃村长愣了，问道了‘您不是上级派来支教的吗？〃他掏出介绍信递给村长，说:〃我是来考察的，不是来支教的!〃村长脸色顿时凝重起来由于消息传达失误，乡里把他说成了来支教的老师，让村里的老老少少都空欢喜了一场村长沉默了一会儿，对他说:〃陈老师，既然您来了，我还是想请您利用考察的这几天时间，给我们的孩子们上几节课，可以吗？〃他欣然答应了那三天，他就在破陋的教室里为孩子们上课,从早上到下午，再到晚上,没有一个学生离开孩子们的饭菜都是家长们送来的，为了不让孩子们错过一点点可以学到知识的机会三天过去了因为要赶乡里早上的车，在那个寒冷的凌晨，他开始打点行囊村里的大人都拉着小孩来送他，有一个叫格吉的孩子用瘦小而有力的肩膀扛起了他的行李他走在那条新修的石板路上，心里满是愧疚和忧伤村长带着孩子们一直把他送到山口，他从小格吉的手中接过包，然后双手合十对村长说产我只教了三天书，这样的盛情实在受之有愧啊!〃村长用憨实而笨拙的口气说［一日为师,终身为父儿孩子们送你就是送自己的父亲!〃他的眼眶湿润了，独自打着手电走了，再也不敢回头
②走了很长很长的路时,猛然听到后面传来脚步声,他用手电照去，居然是小格吉他问了‘格吉，你怎么跟来了？〃格吉轻声地说丁我只是想送送您〃他挥手说产不送了，你回去吧〃格吉又说:〃我还是送送老师吧，因为路上有狼,上次要来的老师就是走到这条路上，遇到了狼，被狼吓回去了〃他心中猛地一沉，想起这些年，有很多因为吃不了苦从支教前线退却下来的老师,他们总是编出许多虚伪而幼稚的理由，而孩子们居然都相信了他上前去搂住小格吉，说:〃你送完老师，不就要一个人回去了吗？你就不怕狼吗？〃格吉羞涩地一笑，半天才吞吞吐吐地说:〃怕……可是，我们更怕老师不回来了啊!〃就在那一刻，他的眼眶里再一次涌出热泪他一把搂住小格吉，说:〃既然你怕，那老师就陪你回去吧!〃格吉惊喜地问道了‘老师，您不走了吗？〃他含泪微笑着坚定地说:“不走了!〃就这样，他重新踏上了那条为他重修的石板路,在那片荒凉的土地上留了下来，支教了整整三年（有删改）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（分）（）
8.3小说开篇详写“他”到达山口的过程，突出了交通的困难和山村的偏僻，也说明了支教老师不愿留下的原因A.“他”来，村长带人迎接；“他”走,村里的大人都拉着小孩来送“他二这些情节凸显了山里人尊师重教的品质B.“他走在那条新修的石板路上，心里满是愧疚和忧伤”，“他”为贫困山区的孩子得不到教育而愧疚和忧伤C.画波浪线的句子以村长质朴的语言写出了村长及孩子们对只上了三天课的老师的极度尊重，感人至深D.【答案】C【解析】他为贫困山区的孩子得不到教育而愧疚和忧伤”错误根据原文可知，“他”是为自己要离开而愧疚，为孩子们想学习知识的愿望不能实现而忧伤.文中画横线部分在小说结构上有重要作用，下列理解不正确的一项是（分）（）93
①处交代孩子们为了迎接“他”翻修了整整一条山路,突出了孩子们对学习知识的渴望A.
①处的“我们村子三年没有来过老师了”是“他”留下来支教的关键因素，与结尾相照应B.
②处描写“他”离开时格吉的不舍，上承村民们的不舍，下启“他”留下来支教的决定C.
②处通过写“他”的情绪变化和格吉的天真纯朴,扭转了小说故事情节的发展方向D.【答案】B【解析】原因分析错误，“他”留下来支教的关键因素是被格吉感动了当村长知道“他”不是来支教的老师时，为什么脸色会“凝重”起来将“凝重”换成“严肃”好不好为什么？（
10.4分）【答案】（）村长之所以脸色“凝重”起来，是因为消息传达失误,村里的老老少少都空欢喜了一场1（）将“凝重”换成“严肃”不好因为“凝重”有庄重、浓重之意，能够体现出村长内心的失望“严肃”2侧重于神情让人感到敬畏,不符合语境,不能体现出村长内心的失望（每点分）2小说以“石板路上踏过的青春”为题有什么作用？请简要分析（分）1L6【答案】
①概括了小说的内容“石板路”写出了山村的偏远，表现了山里人对老师的渴望；“踏过的青春”强调了“他”在这里支教的时期
②突出了小说的主旨青春在石板路上“踏过”，绽放了青春别样的风采，暗含作者对支教老师的敬意，以及对山村教育的关注
③激发读者的阅读兴趣说“青春”踏过“石板路”，新颖独特,具有美学的美感（每点分）2
三、语言表达
（一）阅读下面的文字，完成题12~14她站了起来，忽然感到心里很,风也柔和了许多她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下〃豁哪哪〃地歌唱她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇台儿沟一定会是〃这样的〃那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三火车上的漂亮小o伙子都会求上门来，火车也会停得久一些它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能地下车今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似地去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换她还记得，那老头真心实意等了她半天呢为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了娘会相信的，因为香雪从来不骗人.依次填入文中画横线的词语，全都正确的一项是（）12得意盘问开开心心盼望满意询问从从容容期望A.B.。
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