2.《烛之武退秦师》同步练习+2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《烛之武退秦师》同步练习课文总结

一、关于《左传》《左传》原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，汉以后多称《左传》左（左氏）就是左丘明，“传”是对经文的注解，“春秋左氏传”就是左丘明对《春秋》作的详细注解，可以看出《春秋》与《左传》的关系，《左传》通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目“春秋三传”指的是《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》，分别是左丘明、公羊和谷梁对《春秋》做的注解，但《公羊传》和《谷梁传》失传了《春秋》是“五经”之一，可以看做是最早的编年体史书，但记事简约，有似“大事年表”，而《左传》是叙事完备的编年体史书《左传》有强烈的儒家思想，强调等级秩序与宗法伦理，重视长幼尊卑之别，同时也表现出“民本”思想《左传》不仅是历史著作，也是一部非常优秀的文学著作它长于记述战争，但不重对战斗的详细描写，而是善于写战前的准备或分析，和对于战争规律的总结；又善于刻画人物，重视记录辞令《左传》是先秦历史散文的典范

二、重点词语以其无礼于晋，且贰于楚也（对……有二心晋、楚城濮之战时，郑国曾派兵援助楚国）晋军函陵（驻军，名作动）臣之壮也，犹不如人（取独，不译“臣之壮也”作句子的状语，意为“我年轻的时候”）越国以鄙远，君知其难也（名作动，把……当作边邑）越国以鄙远（形作名，边远之地）邻之厚，君之薄也（两个“之”都是取独，“邻之厚”作主语，“君之薄也”作谓语）且君尝为晋君赐矣（给）夫晋，何厌之有（同“庵”，饱，满足本句是宾语前置句，“何厌”作宾语，前置，“之”是提宾标志）杞子自郑使告于秦日“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也”穆公访诸蹇叔蹇叔日“劳师以袭远，非所闻也师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为,郑必知之，勤而无所，必有悖心且行千里，其谁不知？”公辞焉，召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外蹇叔哭之，曰“孟子！吾见师之出而不见其人也！“公使谓之曰“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！蹇叔之子与师哭而送之，曰“晋人御师必于靖靖有二陵焉其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也必死是间，余收尔骨焉”秦师遂东三十三年春，秦师过周北门，左右免胃而下，超乘者三百乘王孙满尚幼，观之，言于王曰“秦师轻而无礼，必败轻则寡谋，无礼则脱；入险而脱，又不能谋，能无败乎？”及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师，曰“寡君闻吾子将步师出于敞邑，敢犒从者不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫”且使遽告于郑郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣使皇武子辞焉，曰“吾子淹久于敝邑，唯是脯资伉牵竭矣为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敞邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋孟明日“郑有备矣，不可冀也攻之不克，围之不继，吾其还也”灭滑而还晋原轸曰“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也奉不可失，敌不可纵纵敌，患生；违天，不祥必伐秦师！”栾枝曰“未报秦施而伐其师，其为死君乎？先轸曰“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之一日纵敌，数世之患也谋及子孙，可谓死君乎！”遂发命，遽兴姜戎子墨衰经（cuidiC丧服），梁弘御戎，菜驹为右夏四月辛已，败秦师于靖，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归遂墨以葬文公，晋于是始墨文赢请三帅，曰“彼实构吾二君，寡君若得而食之，不厌，君何辱讨焉？使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”公许之先轸朝，问秦囚公日“夫人请之，吾舍之矣”先轸怒曰“武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国，堕军实而长寇仇，亡无日矣！”不顾而唾公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣释左修，以公命赠孟明孟明稽首日君之惠不以累臣衅鼓使归就戮于秦寡君之以为戮死且不朽若从君惠而免之三年将拜君赐”秦伯素服郊次，乡师而哭，曰“孤~，•八T•八八八，八八八八八八八八八八八，八八•八八八八，•八八~^八八八^^八八d，八八•八八八八6,八八八「66八八八八八八〜^八八八八.7-6八八.CCC八八八八八八•八.7^八八八八八八076八八CCT八八ClS八八CZ-6八八.S6八八八八八CSSC八八八八八八八八…违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也”不替孟明，/w\zww\zw\^曰“孤之过也，大夫何罪？且吾不以一奢掩大德”

1.对下列句中加粗词的解释，不正确的一项

①穆公访诸蹇叔访咨询

②轻则寡谋，无礼则脱脱逃脱

③不腆鄙邑腆:丰厚

④为从者之淹淹淹留，停留

⑤郑有备矣，不可冀也冀希望

⑥寡君若得而食之，不厌厌:讨厌

⑦妇人暂而免诸国暂一下子

⑧乡师而哭乡同“向”A.

①⑤B.

②⑥C.

③⑦D.

④⑧

2.下面加粗词语意义和用法相同的一项是A.且行千里，其谁不知？吾其还也

8.吾子淹久于敝邑败秦师于嵯C.余收尔骨焉焉用亡郑以陪邻D.郑之有原圃以逞寡君之志

3.下面对文章内容的解说，不正确的一项是A.文章善于通过人物语言和行动来突出人物个性、刻画人物:如蹇叔的老谋深算、富有远见，秦穆公的宽厚担当、最后深切反省检讨，王孙满和弦高的机智聪明等B.文章写的是战争，却不是把战争的过程作为写作重点，而是围绕秦穆公“劳师以袭远”的战略错误导致战争失败这个中心，把众多的人物、纷杂的事件组织起来，重点突出，详略得当C.皇武子辞客一段话，旁敲侧击，在表示抱歉的客气话语中婉转而又严厉地揭露了秦国的阴谋，其实是下达了逐客令D.郑人弦高犒师的一段话看似彬彬有礼，对秦远道而来的热情慰问，其实体现了他非常机智的一面，巧妙的用了缓兵之计

4.给文中加波浪线的句子用“/”断句孟明稽首曰君之惠不以累臣衅鼓使归就戮于秦寡君之以为戮死且不朽若从君惠而免之三年将拜君赐

5.把下面句子翻译成现代汉语1师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？2且吾不以一售掩大德参考答案

一、课内巩固一

1.D相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作

2.CA.同“供”；B.同“智”；D.同“斑\

3.B A.军驻扎；B.陪增加；C.鄙把……当做边邑；D.封使……成为疆界

4.B判断句；A、C、D均为宾语前置句

5.C肆扩张，扩展

6.A无能没有才干能力；B.东道主东方道路上的主人；C.行李外交使者；D.夫人那个人

7.A连词，因为；B.副词，哪里/语气词，用于句末，起加强语气的作用，可译为“了”“啊”等；C.介词，凭借/动词，接续；D.代词，自己的/助词，表祈使语气，还是

8.C烛之武站在秦国的立场来游说秦伯

9.

①如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地用这件事情来麻烦您

②早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的

（二）

4.B

5.A

6.D

7.

①夜缱而出

②见秦伯

③秦伯说

④与郑人盟

（三）

1.D（怵x€i诱惑；引诱）

2.C

3.C

4.

（1）（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？

（2）并且（烛之武）又得到秦国帮助设置戍守才离去，（秦国）改变得多么快啊！

5.

（1）退兵原因本国利益

（2）文

（一）烛之武认为晋国实力增强，就等于秦国的力量削弱了；损害秦国的利益而让晋国得到好处，不划算

二、课外阅读

1.

（1）过了

（2）四（或四张）

2.

（1）B

（2）D

3.我们国君听说您将行军到敝国（我国）去，冒昧犒劳您的部下

4.秦穆公方强/使百里、西乞、白乙帅师袭郑/过周反滑/郑人不知

5.弦高辞赏的理由是诈称君主之命是无信的表现，败坏了立国的风俗弦高的理由不仅彰显了儒商美德，对于建构国家优秀的风俗文化也有重要意义，即使在当今社会、现代国家，诚信也是当坚守的核心价值观评分说明弦高辞赏所述理由中的思想1分，意义评价2分

6.甲文是人物传记，乙文是编年体史书甲文以弦高为叙述角度，记述了其籍贯、身份、犒师救郑又辞赏的内容乙文以解释《春秋》“秦晋骰之战”的角度，记述了秦军经过周都城、在滑遇弦高犒师的情况甲文重点记述弦高（足智多谋，爱国，不慕荣利）高尚的品格，人物经历完整；乙文重点解释秦军失败的原因及交战各国矛盾，突出场面

1.B

2.B

3.A

4.孟明稽首日/君之惠/不以累臣衅鼓/使归就戮于秦/寡君之以为戮/死且不朽/若从君惠而免之/三年〃将拜君赐

5.1军队劳累不堪，力量消耗尽了，但远方的君主却防备着我们，这样做恐怕不可以吧？2而且我不能不因一点小过失而掩盖他的大功德着sheng,眼病，这里指小的缺点既东封郑（名作动，把……当作疆界）又欲肆其西封（肆扩张封名词，疆界）若不阙秦，将焉取之？（损害）微夫人之力不及此（如果没有，又如“微斯人，吾谁与归？”）因人之力而敝之，不仁（因依靠敝损害）失其所与，不知（“所与”是“所字结构”，所+动词，构成所字结构，性质上属于名词与结交所与结交的人，即结盟）以乱易整，不武（交换，代替）吾其还也（表祈使语气，还是）

三、虚词“其”和“焉”的用法其代词以其无礼于晋（它）失其所与，不知（我的）越国以鄙远，君知其难也（那）其表语气的副词表反问语气，难道，如“其孰能讥之乎？”表推测语气，大概，如“其皆出于此乎？”表祈使语气，一定/还是，如“尔其无忘乃父之志”“吾其还也”其连词，如果公其令人贵买衡山之械器，燕代必从公而买之（如果）其助词路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（音节助词）北风其凉，雨雪其雾（助词，强调）其……，其……？表示选择关系，相当于“是……还是……？”如天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？“焉”的用法总结句末语助词，“寒暑易节，始一反焉”句中表停顿，不翻译，“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也”形容词词尾，”……的样子”，“盘盘焉，困困焉”怎么，哪里，“不入虎穴，焉得虎子”兼词，在这里，在那里，“风雨兴焉”代词，相当于“之”“是”，“心不在焉”“众好之，必察焉”于是，就，乃，贝IJ,“圣人以治天下为事者，必知乱之所自起，焉能治之”

四、古今异义若舍郑以为东道主（文中指“东方道路上招待客人的主人”，后泛指接待或宴客的主人）行李之往来（文中指“使者”，今天指外出时携带的箱包等）长太息以掩涕兮（文中指“眼泪”）墙往往而是（文中指“到处”）颜色憔悴，形容枯槁（文中“颜色”指脸色，“形容”指形体容貌）零丁孤苦，至于成立（文中“成立”指成人自立）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（文中“辛苦”指辛酸苦楚）欲苟顺私情，则告诉不许（文中“告诉”指求告申诉）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（文中“婚姻”指儿女亲家）可怜体无比，阿母为汝求（文中“可怜”是“可爱”的意思）

五、人物特点佚之狐言于郑伯曰“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退”公从之辞曰“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”公曰“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也然郑亡，子亦有不利焉”许之以上这段话看出佚之狐善于荐贤,郑伯知错能改,烛之武深明大义夜缱而出，见秦伯，曰“秦、晋围郑，郑既知亡矣若亡郑而有益于君，敢以烦执事越国以鄙远，君知其难也焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”秦伯说，与郑人盟使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还以上这段话看出烛之武劝退秦军使用的方法有二首先是晓以利害,分析灭郑不如存郑对秦国有利；然后使用离间计,分化瓦解秦晋联盟烛之武用外交手段退了秦军，显示了古代兵法中“不战而屈人之兵”“上兵伐谋”的境界，对于今天解决国际争端有现实意义课内外练习

一、课内巩固

（一）阅读下面的材料，完成后面的题目晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也晋军函陵，秦军汜南佚之狐言于郑伯曰“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退”公从之辞曰“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”公曰“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也然郑亡，子亦有不利焉”许之夜缱而出，见秦伯，日“秦、晋围郑，郑既知亡矣若亡郑而有益于君，敢以烦执事越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之簿也若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”秦伯说，与郑人盟使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还子犯请击之公曰“不可微夫人之力不及此因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武吾其还也”亦去之

1.对下列文化常识的解说，有误的一项是A.师旅，指军队古时两千五百人为一师，五百人为一旅B.齐桓，即齐桓公春秋时齐国国君，通常被认为居春秋五霸之首C.庖丁，名为“丁”的厨师一说即厨师，“丁”指从事专门劳动的人D.《左传》，我国第一部叙事详备的编年体史书，相传为战国末年左丘明所作

2.下列句子中加粗词没有通假现象的一项是A.行李之往来，共其乏困B.失其所与，不知C.若不阙秦，将焉取之D.颁白者不负戴于道路

3.下列句子中加粗词没有词类活用的一项是A.晋军函陵，秦军汜南B.焉用亡郑以陪邻C.越国以鄙远，君知其难也D.既东封郑，又欲肆其西封

4.下列各句的句式与其他三句不同的一项是A.夫晋，何厌之有B.是寡人之过也C.不吾知也D.臣未之闻也

5.下列句中加粗词解释不正确的一项是A.且君尝为晋君赐矣赐恩惠B.因人之力而敝之敝损害C.又欲肆其西封肆放肆D.失其所与，不知与结交

6.下列各句加粗词语的意义与现代汉语相同的一项是A.今老矣，无能为也已

8.若舍郑以为东道主C.行李之往来，共其乏困D,微夫人之力不及此

7.下列句子中加粗词的意义和用法，相同的一项是A.以其无礼于晋以吾一日长乎尔

8.焉用亡郑以陪邻子亦有不利焉C.因人之力而敝之因之以饥瑾D.失其所与吾其还也

8.根据文意，下列理解与分析，不正确的一项是A.第一段寥寥数语，既说明战事原因，也点出力量对比，为“退秦师”埋下伏笔B.第二段烛之武被举荐而“辞”，郑伯因烛之武的“辞”而自责，使本文突生波澜C.第三段烛之武站在郑伯立场，先用“害”动摇秦伯，再用“利”引诱秦伯，最后离间秦晋D.第四段晋侯拒绝子犯进攻秦伯的请求，毅然决定撤军，表现其清醒头脑和理智判断

9.把文中下面句子翻译成现代汉语

①若亡郑而有益于君，敢以烦执事

②朝济而夕设版焉，君之所知也

（二）阅读《烛之武退秦师》（节选），完成47题〜

4.下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（4分）A.共其乏困共同“供”，供给B.朝济而夕设版焉济救济C.又欲肆其西封肆延伸，扩张D.唯君图之图考虑

5.下列各组语句中，加点词语的意义和用法都相同的一组是（4分）A.且贰于楚也佚之狐言于郑伯曰B.寡人之过也夫晋，何厌之有C.若舍郑以为东道主阙秦以利晋D.然郑亡，子亦有不利焉若不阙秦，将焉取之

6.给下面句子断句，正确的一项是（4分）焉用亡郑以陪邻邻之厚君之薄也A.焉用亡郑以陪邻/邻之厚君之/薄也

8.焉用亡/郑以陪邻/邻之厚/君之薄也C.焉用亡/郑以陪邻/邻之厚君之/薄也D.焉用亡郑以陪邻/邻之厚/君之薄也

9.用选文原句，将下面一段文字补充完整（4分）在郑国被围的危机时刻，老臣烛之武应许了郑伯的托付，他不顾危险“

①，

②；之后，又凭精彩的辩词说服了秦伯，使得

③，

④“”0

（三）阅读下面两则文言文，完成小题

（一）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也晋军函陵，秦军汜南佚之狐言于郑伯日“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退”公从之辞曰“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”公曰“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也然郑亡，子亦有不利焉“许之夜缝而出，见秦伯，曰“秦、晋围郑，郑既知亡矣若亡郑而有益于君，敢以烦执事越国以鄙远，君知其难也焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”秦伯说，与郑人盟使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还（取材于《烛之武退秦师》）（-）天下之事以利而合者，亦必以利而离秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆公背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难非利害深中秦穆公之心，说能若是乎？秦穆公之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日，利有大于烛之武者，吾知秦穆公必翻然从之矣！（取材于吕祖谦《东莱〈左传〉博议》）

1.下列对句中加点词解释，不正确的一项是A.何厌之有厌满足B.又欲肆其西封肆扩张C.说能若是乎诅难道D.一-怵于烛之武之利怵警惕

2.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是A.以其无礼于晋其势弱于秦B.且君尝为晋君赐矣守前所为而已C.君之所知也思国之安者D.亦必以利而离今人有大功而击之

3.下列对文中语句的理解，不正确的一项是A.无能为也已不能干什么了B.越国以鄙远越过别国而把远地当边邑C.共其乏困提供他们休息解乏的地方D.相结之厚也相互结盟很深了

4.将下面语句译为现代汉语

（1）焉用亡郑以陪邻

（2）又得秦置戍而去，何移之速也

5.文

（二）认为秦穆公退兵的原因是什么，结合文

（一）具体分析

二、课外阅读

（一）阅读下面文言文，完成题目

（一）弦高者，郑人也郑穆公时，高见郑为秦晋所逼，乃隐不仕，为商人及晋文公之返国也，与秦穆公伐郑，围其都郑人私与秦盟，而晋师退秦又使大夫杞子等三人戍郑居三年，晋文公卒，襄公初立秦穆公方强使百里、西乞、白乙帅师袭郑过周反滑郑人不为时高将市于周，遇之，谓其友蹇他曰“师行数千里，又数经诸侯之地，其势必袭郑凡袭国者，以无备也示以知其情也，必不敢进矣”于是乃矫郑伯之命，以牛十二犒秦师，且使人告郑为备杞子亡奔齐，孟明等返至都，晋人要击，大破秦师郑于是赖高而存郑穆公以存国之赏赏高，而高辞曰“诈而得赏，则郑国之政废矣为国而无信，是败俗也赏一人而败国俗，智者不为也”遂以其属徒东夷，终身不返（选自皇甫谧《高士传》）

（二）三十三年，春，秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘王孙满尚幼，观之，言于王曰“秦师轻而无礼，必败轻则寡谋，无礼则脱，入险而脱，又不能谋，能无败乎？”及滑，郑商人弦高将市于周，遇之以乘韦先，牛十二犒师，曰“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫”且使遽告于郑（选自《左传》僖公三十三年）

1.写出下列加粗词在句中的意思

（1）居三年（）

（2）以乘韦先（）

2.为下列句中加粗词选择释义正确的一项

（1）于是乃矫郑伯之命（）A.纠正B.假传C.举起D.正曲使直

（2）晋人要击（）A.邀请B.求取C.相约D.半路拦截

3.把乙文中的画线句译成现代汉语寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者

4.甲文画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来秦穆公方强使百里、西乞、白乙帅师袭郑过周反滑郑人不知

5.评价甲文中弦高辞赏“所述理由”的思想意义

6.甲乙两文因体例不同，叙事的角度和内容也不同，请加以分析

（二）阅读下面的文言文，完成小题秦晋崂（恪）之战X0《左传》。