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文本内容:
《再别康桥》同步练习学年统编版高中语文
6.22022-2023选择性必修下册（含答案）
一、情景默写
1.补写出下列句子中的空缺部分
①满载一船星辉，O（徐志摩《再别康桥》）
②毛泽东《沁园春♦长沙》中面对大千世界，诗人发出慨叹，表现自己的雄心壮志的诗句,，O
③《记念刘和珍君》中描写真正的革命者不管现实多么残酷，斗争多么艰苦，都决不回避，都要勇敢地面对它、正视它的句子是“真的猛士，,「
④《荆轲刺秦王》中荆轲临行前高唱的句子是“,”
⑤《出师表》中，诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是
二、选择题
2.下列句子中，传统礼貌用语使用不恰当的一句是（）A.阁下访问寒舍，我深感荣幸B.非常感谢贵校师生给我的热情款待C.请留步，足下就此告别D.回到老家，务必代我问候双亲大人
3.对《再别康桥》分析不当的一项是（）A.诗的第三节“招摇”二字写出青芍为引人注意而极力向人展示美丽的神态，“甘心”两字写出诗人对康桥的永久恋情B.诗的第一节，告别的是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，给人清新飘逸之感C.诗歌选择了“云彩”“金柳”“柔波”“青苻”“青草”“星辉”等富有特点的意象，避开了俗世的一切，造出一种清新感D.《再别康桥》全诗情因景生，景因情活，情景交融，物我一体，构成了诗的深邃意境，给读者留下了极为深刻的印象
4.阅读下面诗歌，完成下面题目
（一）再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；爱、留恋的心境B.诗人因为热爱康桥，所以对康河里的水草充满了柔情，宁愿化身其中，和康桥永远在一起C.在这两节诗中，诗人写景的顺序是由近及远，由高到低，写出了母校康桥特有的优美景色D.诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想象中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调
23.下列对诗歌4〜6节的解说，不恰当的一项是A.“不是清泉/是天上虹/揉碎在浮藻间/沉淀着彩虹似的梦广虹与梦，奇异的意象，写出了潭水的静美，表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀这里融情入景，营造出难以言传的优美意境B.第五节紧承上节诗意，对“梦”加以引申，向诗意纵深处开掘这里的“梦:是对过去留学生活的真实写照，暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情C.第六节诗，诗人的思路急转，把读者从梦境拉回到现实，诗情达到高潮但这个高潮却以情绪的低落和基调的抑郁作为标志唯其如此，才表达了诗人对母校的离情D.从这几节诗可以看出，诗人表达的是一种无限的伤感，虽然诗歌谈不上什么现实内容或时代精神，但各个时期的读者对它都有强烈的共鸣，认为它给人带来了巨大的审美享受
24.“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”一句用了什么修辞手法？有何表达效果？结合诗句作简要分析
25.“轻轻的我走了”如果换成“我轻轻的走了、在语言和情感表达上有何差异？
五、小阅读-课内
26.下面是由黄磊演唱的《再别康桥》的歌词，从这一艺术层面再来感受徐志摩的诗,你一定会有新的体味挥挥我的衣袖从你的裙下过频频我在回头时刻柔荡心波匆匆河水不休轻轻招一招手康桥桥下流过追寻明天下落爱情总是太快坠入水里漩涡瞬间已不存在爱去时我沉落伸手慢了一拍我在康桥这头只剩回忆可待望着桥下河流轻轻挥一挥手却只化作水草作别西天云彩停在原地飘游随着缘分游走一眼就能明白爱来时我自由一生都要牵绊我在康桥那头我是为你存在誓愿化作水流你是为我而来参考答案:
1.在星辉斑斓里放歌怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮敢于直面惨淡的人生敢于正视淋漓的鲜血风萧萧兮易水寒壮土一去兮不复还不宜妄自菲薄
2.C
3.A
4.A
5.村边，一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方，夕阳把一片金辉洒在微波上，也给河边的柳树描出金色的轮廓，柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着，青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿
6.B
7.诗人选取了云彩、金柳、夕阳、清存、柔波、清潭等意象，运用比喻、拟人、以静衬动、虚实相生等手法，传达出对康桥的依依不舍的深情，更表达了对康桥的无限眷恋和热爱之情
8.绿色的水草；比喻，移就
9.生动地写出康桥对诗人的欢迎态度；深刻地写出诗人对康桥的永久眷念
10.拟人顶真
11.对康桥的离情别绪
12.金柳青存潭水
13.例“那河畔的金柳，是夕阳下的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾”运用比拟（拟人、拟物），比喻写的既是康河的美，更写作者心中的留恋柳树在古诗里“柳”——”留留别有惜别的含义，多少的牵挂用“在我心头荡漾”，把牵挂表现得非常形象既是写景，又是写情，融情于景，情景交融（言之有理即可）
14.C
15.C
16.创造了一种优美宁静的境界和依依不舍的氛围
17.云彩易散，本是无情物，“云彩”是不能带走的诗人运用夸张手法，使其成了寄托感情的意象，既表达了对失去的美好事物的怀念，也表达了诗人不愿惊扰康桥的恋恋不舍之情
18.从意象上看，在灿烂的晚霞的映照下，潭水一片金碧辉煌，就像天上的彩虹揉碎在浮藻中间从意境看，这一潭清泉，与夕照晚霞辉映，就像“彩虹似的梦”，是诗人美好的愿望和理想的象征
19.虽然诗人主观上是想“轻轻”“悄悄”离去，但是心里却波澜起伏，离别的惆怅充溢心头此时此刻的静默无言，正是一曲深情的别离歌，是对康桥最美的告别这一处暗喻化无形为有形，将难于言说的离别愁绪比作吹奏别离曲的笙箫，清丽而疏淡，非常传神作者通过使人产生共鸣的音乐旋律，反衬出别离时的沉默，却不显得感伤，手法别具一格此外，诗人用欲放即收的方法，凸显了全诗赞颂的宁静美，并由景的宁静转为情的宁静,使诗人至深至爱的别离情怀，在跌宕起伏的旋律中得到了更为充分的表现，浓缩成了古诗中独特的“此时无声胜有声”的意境，给人一种潇洒与深沉相结合的美
20.C
21.B
22.C
23.D
24.比喻“金柳”是对夕阳下柳树色彩的生动描绘，它秀美婀娜，随风摇摆，好似一位美艳的新娘这样写既描绘出了其形态美好，又表达出诗人对康桥的喜爱与眷恋之情，寓情于景，情景交融
25.“轻轻的我走了”与“我轻轻的走了”相比，在语言表达上强调“轻轻”两字，这样就更能表达“我”不愿打扰梦中的康桥的情态，更能表现“我”离别时的洒脱和惆怅之情
26.L音乐美“过”、“波”、“落”等尾字押韵27绘画美“河水”“水草云彩等，构成一幅富有流动感的画面28建筑美句式匀称整齐答案第3页，共3页我轻轻的招手，作别西天的云彩那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾对《再别康桥》前两节的赏析，恰当的一项是（）
①开头三个“轻轻的”是诗的抒情基调，体现的是一种淡淡的惆怅失落之感
②“招手作别”是诗的抒情基调，体现的是一种强烈的惆怅失落之感
③“艳影”是“夕阳”中的“金柳”在水中的倒影，代表着康桥的景物特征，明丽的形象表达了诗人对康桥的赞美之情
④诗人心中“荡漾”着“波光里的艳影“，是诗人把魂萦梦牵的康桥比作一个美丽的姑娘的倩影，表达了诗人对康桥的爱恋A.
①③B.
②④C.
①④D.
②③
三、语言表达5《.再别康桥》中，诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”艳影青符彩虹”“青草”斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情请将下面提供的词语扩展成一段话，要求描绘出优美的意境（不少于100个字）小河、柳树、夕阳、青草
四、现代诗歌阅读阅读下面这首现代诗，完成下面小题再别康桥（节选）徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾软泥上的青尊，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦
6.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.第一诗节连用三个“轻轻的”，正见出诗人只身悄悄来到和离开康桥的情景，节奏轻缓、徐舒，感情温柔细腻B.第二诗节运用拟人的修辞，把“金柳”当成“新娘”，写出了夕阳映照下的柳树明媚动人，摇曳多姿C.第三诗节写康河里的水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意，“招摇”二字写出了康桥对诗人的欢迎态度D.第四诗节写潭水及由此引发的联想用“彩虹”来修饰“梦写出了梦境的美好,也写出了往昔生活的美好
7.《再别康桥》节选部分选取了哪些意象？用了什么手法抒发了诗人怎样的情感？阅读《再别康桥》片段，完成各题那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我心头荡漾软泥上的青苻，油油的在水底招摇;在康河的柔波里，我甘心做一条水草!但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩
8.“青荐”的意思是什么？前两节诗用了哪些修辞手法
9.解释“招摇”、“甘心”的深意招摇O甘心O
10.所选第三节诗中第三，四两句的修辞是一
11.诗人在本诗中表达了怎样的思想感情？阅读下面这首诗，完成下列小题《再别康桥》徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾软泥上的青苻，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩
12.诗中选取了哪几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？
13.请简析“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾”这一段是如何融情于景的阅读下面的诗歌，完成题目再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾软泥上的青苻，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩
14.下列对本诗意象的理解，不正确的一项是（）A.诗人在第一节中把学子作别母校时的万千离愁幻化成了“西天的云彩”这一美丽的意象；再用三个轻轻的，把这感人至深的情思拉得绵长久远，让人不禁感到淡淡的怅然B.第
二、
三、
四、五节中，诗人连续用了“河畔的金柳”“软泥上的青苻”“榆阴下的一潭”“一船星辉”几个意象，来描写其在康河里泛舟寻梦的情景，流露出他对在康桥的那段美好的人生经历的留恋之情C.第三节实际上只是写康河里的水草，“油油”二字生动地写出了康桥对他的欢迎态度，而“甘心”二字也正写出了他对康桥的永久的恋情D.诗人在
二、
三、
四、五节中奔放高亢的情感，在第六节中突然转为低沉，选用了“别离的笙箫，“沉默”的“夏虫”和“康桥”三个意象，颇有几分“欲语泪先流”的低沉、哀婉
15.下列对诗句内容的解释，错误的一项是（）A.第四节中“那榆阴下的一潭”指拜伦潭，那里榆荫蔽日，非常清凉此时的诗人浮想联翩，想到了过去在此读书的美好情景B.诗人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，与浮在水面上的水藻相杂，幽幽的，醇醇的，如梦一般C.第五节中写美景勾起了诗人美好的回忆当年自己曾“撑一支长篙”在河上泛舟，曾“在星辉斑斓里放歌”，何等愉快！D.第六节中诗人由幻想回到现实想到今晚要和康桥离别，情绪低落下来往日欢愉的康桥，今晚也沉默了，一切的一切都为诗人的离去而沉默了“沉默是今晚的康桥”将诗人静思默想的心境推向了极致
16.作者在诗歌的最后两节中创造了怎样的境界、氛围？
17.作者在诗歌的最后一节中塑造的“云彩”这一意象有什么深刻含义？阅读下面这首诗歌，完成小题那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！——节选自《再别康桥》
18.诗人为何说“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”？（提示从意象本身的特点和所营造的意境两个方面进行分析）
19.“悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”该怎样理解
（三）阅读下面两首诗，回答下列小题再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾自由，向我们来了田间悲哀的种族我们必须战斗啊！九月的窗外，亚细亚的田野上，自由呵从血的那边，从兄弟尸骨的那边向我们来了，像暴风雨，像海燕
20.对《再别康桥》这两节分析正确的一项是（）
①“招手作别”是诗的抒情基调，体现的是一种强烈的惆怅失落之感
②开头三个“轻轻的”是诗的抒情基调，体现的是一种淡淡的惆怅失落之感
③“艳影”是“夕阳”中的“金柳”在水中的倒影，代表着康桥的景物特征，明丽的形象表达了诗人对康桥的赞美之情
④诗人心中“荡漾”着“波光里的艳影“，是诗人把魂萦梦牵的康桥比作一个美丽的姑娘的倩影，表达了诗人对康桥的爱恋A.
①④B.
①③C.
②④D.
②③
21.对《自由，向我们来了》分析正确的一项是（）
①作者呼吁我们民族不能再忍辱负重了，必须投入战斗
②作者呼吁我们必须和悲哀的种族战斗
③语句短促，是对自由的急切呼唤
④诗中体现的是一种紧张激烈的情绪A.
①②③B.
①③④C.
①②④D.
②③④阅读课文《再别康桥》，完成下面小题再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾软泥上的青荷，油油的在水底招摇在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩
22.下列对诗歌
二、三两节的解说，不恰当的一项是A.这两节营造了一种宁静、安谧的氛围，柳影、水草、柔波恰当地衬托了诗人喜。
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