一年级语文下册《小松树和大松树》教案

一年级语文下册《小松树和大松树》教案

一、教学目标学问与实力学习课文其次四自然段，能分角色朗读课文,并能〜读出不同的语气过程与方法教给学生通过理解语来理解课文内容的方法，读好人物的对话情感、看法与价值观懂得做人要虚心谨慎，不要盲目自满,瞧不起别人

二、教学重、难点及教学突破重点通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文难点理解小松树说的话，风伯伯说的话教学突破通过多媒体直观呈现，让学生读出理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说

三、教学打算学生打算看图，朗读课文老师打算大松树、小松树和风的头饰及帖图，课件

四、教学过程及设计思路㈠复习导入，揭示目标（约分钟）5老师活动学生活动设计思路.出示图片1提问它们是谁？长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？.让学生填一填，说一说2出示山上（）山下有（）.揭示本课目标.学生纷纷举手师指名一学生到讲台上31该生把小松树图片贴在山顶上，把大松树图片贴在山脚下.填填说说学生背诵第一自然段

2.明确要求利用贴图片的形式再现课文第一自然段的内容，3直观形象，简单使学生进入课文的情境之中通过填填说说的形式，检查学生背诵状况㈡精读其次自然段（约分钟）10老师活动学生活动设计思路.师这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文1的其次自然段.课件出示句子“喂，挚友，你看我长得多高哇！我能看到很2远很远的地方，你呢？”提问你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？.自由读，体会一下小松树说话时是什么样的看法？你从哪些词3句看出来的？.课件出示，让学生说词造句很很，“很远很远”这个词写4出了什么？.“你呢？”是什么意思？让学生把小松树心中想说的话补充5完整.课件演示小松树从山上下来，问大松树真的长得比小松树6矮吗？听了它的话，大松树是怎样想的？怎样做的？.指导感情朗读，表演

7.学生自读其次自然段

1.自由朗读例如太傲慢了！它觉得自己能看到很远很远的2地方，大松树却看不到太霸气了！太没礼貌了！卫艮大松树说话时喊“喂”“喂，挚友”，从这儿可以看出小松树傲慢，看不起大松树

3..例如很高很高，很大很大句子这座山很高很高“很远4很远”进一步说明白远.学生想象，例如你有我长得高，有我看得远吗？

5.大松树长得不矮，他想小松树是小孩子不跟他说我不跟他6一般见识所以大松树没有吭声.练习朗读，同桌互演让学生先自学后教，以学定教这是7文中的重点句，出示句子后，先让学生整体感知人物“字不离词、词不离句”，抓住句中的，反复读，在读中体会人物的心理激励学生把想到的说出来通过多媒体直观呈现，让学生敢想敢说㈢精读第三自然段（约分钟）8老师活动学生活动设计思路.小松树的傲慢，没有礼貌，大松树都没有去理睬，他没有1回答可是小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯又是怎样做的，怎样说的？.课件出示句子“孩子，山下的松树比你高多了你能看得2远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”联系上下文读，训练学生用“比”、“托”说话，体会“托”的意思.指导朗读3⑴体会风伯伯说话时会有什么的动作、表情，加进动作、表情练读出示图片，指名说⑵指名读⑶同桌互演要求不看书.课件出示风伯伯的话1孩子，山下的松树比你高多了你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！自由练读.朗读句子，练习说话，体会到小松树比大松树矮得多，他能看2得远，是大山爷爷的功劳.自由练读3体会风伯伯说话时的看法1

①摸着--------动作

②风伯伯称呼小松树孩子

③风伯伯笑眯眯的，亲善可亲⑵学生点评⑶相互练习多媒体演示，想象人物的心理创设语言环境，训练学生想象说话的实力，进一步理解课文朗读时加进动作，表情，让学生读出理解，读出感受㈣讲读第四自然段（约分钟）8老师活动学生活动设计思路提问听了风伯伯的话，小松树怎样呢？

1..想象说话小松树为什么低下了头？

2.课件出示图片，理解“惭愧”小挚友，当我们犯了错，你3会觉得怎么样？.小松树做错了事，现在已经相识到自己错了，它这时的心情4就是“惭愧”心情.回答小松树低下头

1.小松树知道自己错了，低下了头

2.看课件，练习说话，逐步理解“惭愧”

3.做低头动作，体验小松树“惭愧”的心情4通过课件演示，理解文中的，再让学生联系语言环境想象小松树当时的心情，进而加深对课文的理解㈤拓展延长，进行表演（约分钟）5老师活动学生活动设计思路.提问这时小松树会对风伯伯说些什么？对大松树说些什么？

1.提问风伯伯和大松树又会对小松树说些什么呢？

2.指导角色表演要求绽开想象，加进小松树、大松树、风伯3伯说的话和风伯伯、大松树对小松树说的话.提问你最喜爱故事中谁？为什么？回答大松树哥哥,我

41.错了，你长得比我高，看得比我远大山爷爷，我错了，我不应当瞧不起大松树.回答风伯伯说“知错就改还是好孩子”大松树说“以2后我们俩还是好挚友”.组内演练，再选表现好的几组上台表演

3.学生探讨后，全班沟通让学生充分发挥想象力，与文本中的4人物对话，在对话中感受、体验让学生戴上小松树、大松树、风伯伯的头饰，在表演中去体验、感受不同角色的不同特性因本课总结（约分钟）1这是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树课文指责了小松树缺乏自知之明、盲目傲慢自大的行为告知我们做人要虚心谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人

（七）随堂练习设计（约分钟）

3、依据课文填空1⑴喂，挚友，你看我哇！我能看到的地方，？⑵小松树能看得远，不是，而是大松树看不远，不是，而是、仿按例句，用带点的词语说一句话2山下的松树比你高多了板书设计A、小松树和大松树8站得高看得远没有回答托做人要虚心谨慎，不要盲目自满，瞧不起别T人。