一年级语文下册教案《小松树和大松树》教学实录

一年级语文下册教案——《小松树和大松树》教学实录

一、创设情境，导入课文师小挚友们，你们看，这是什么？（老师用简洁的线条在黑板上勾画出一座大山）生是一座大山（学生很兴奋）师在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事（老师板书课题）今日，我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》（学生表现出急欲读课文的样子）

二、初读课文，认读生字师呵，看来同学们都急着想知道故事的内容，那我们就起先读课文，遇到不相识的字可以画出来，借助拼音读会它师刚才同学们读得很细致，画得也很细致下面我们来听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的要细致看书、细致听哟！（播放课文录音）师读得多美啊！同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字（学生读课文）师请同学们把刚才画出的生字、生词，以及含有生字的句子再重点读读，想方法记住这些生字待会儿要考考你哟！（学生认读自己画诞生字、生词及句子）（老师出示写有生字的小黑板）师你们看，生字从课文中跑了出来，你们还能相识它们吗？自己读读，动脑筋记住它（学生自读，指生读，齐读利用生字卡片开火车读生字、生词对易错的生字订正、齐读）

三、指导朗读，感悟体验师刚才，生字跑出来和我们做嬉戏，我们已经相识了它们，现在它们又回到了课文中让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来（学生自读课文给每个自然段标出序号）师同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方（学生读第一自然段）师（出示小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方,谁来帮它们找找家？（学生纷纷举手师指一生到讲台上该生把小松树图片贴在山顶上，把大松树图片贴在山脚下）师看来同学们读懂了这一段咱们再齐声朗读一遍（齐读）（利用贴图片的形式再现课文第一自然段的内容，直观形象，简洁使学生进入课文的情境之中）师看来，小松树和大松树是邻居，那它们肯定常常在一起闲聊这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的其次自然段（学生读课文）师你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？生太傲慢了！它觉得自己能看到很远很远的地方，大松树却看不到生太霸气了！生太没礼貌了！跟大松树说话时喊“喂”师嗯，我也有这样的体会那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来自己试着读读（学生读课文指生读）生我觉得他读得不够没礼貌，我来读一读（学生读得很有感情，其他同学表示赞同）师嗯，真是一棵不讲礼貌、特别傲气的小松树大家都像他这样读读（生读）师大松树听后生气了吗？看看课文中的插图生大松树没有生气，它还在笑呢生大松树不跟它一般见识师嗯，大松树心眼儿真大，不和小松树计较可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？（学生读课文第三自然段指生读风伯伯的话）师风伯伯的话你们听懂了吗？生风伯伯指责了小松树，不让它傲慢生风伯伯说小松树能看得远是大山爷爷把它托起来的，并不是小松树长得高师怎样才能读好风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气指责教化你的（学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读）师小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？（生读课文第四自然段）生小松树知道自己错了，低下了头生老师，我不懂“惭愧”这个词师同学们有懂“惭愧”这个词的意思的吗？（同学们摇头）小松树做错了事，现在已经相识到自己错了，它这时的心情就是“惭愧”心情（同学们点头）同学们低下头，做一下“惭愧”的样子（学生做低头动作，体验小松树“惭愧”的心情）师假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？生大松树哥哥，我错了生大松树姐姐，你比我长得高，我能看的远，是大山爷爷把我托起来的，我不应当瞧不起你师看来，小松树已经改正了错误，变成了一个既懂事又虚心的孩子

四、角色表演，升华体验、自读课文，要求读好小松树和风伯伯的对话

1、四人小组分角色练习读课文

2、指小组戴头饰朗读、表演3。