一年级语文下册《四个太阳》教案

一年级语文下册《四个太阳》教案《四个太阳》是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第18课，是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、美丽，充溢童真课文分4个自然段，结构清楚，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美妙的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创建和和善的心灵内容催人向上，富有深厚的人文主义色调【教学目标】

1、相识“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、因”等6个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿【教学重点】朗读课文，认字【教学难点】从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿【教学方法】自主学习、合作学习【课前打算】彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等【教学时间】2课时【教学过程】第一课时

一、导入新课，示题质疑

1、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工（太阳）

2、板书课题《四个太阳》，学生齐读

3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）过渡想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》

二、初读课文，自主生字

1、学生自由轻声读课文，不相识的字借助拼音读一读

2、课件出示生字新词，检查生字读音⑴谁会读？小老师带全班读⑵学生齐读，打乱依次读⑶去掉拼音，随机抽读

3、你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生沟通识字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记

4、读课文，看看课文有几个自然段？指名分段读课文，留意要求正确朗读

三、再读课文，了解大意

1、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳？（依据学生回答贴太阳图）

2、你最喜爱哪个太阳？（学生自由发表看法）说说理由，并仔细读一读

3、自由读你喜爱哪个太阳，就仔细地读哪个自然段

4、抽读，检查读书状况

5、喜爱读哪一段就读哪一段，四人小组一起合作把课文连起来读一读

四、巩固识字，指导书写（圆、因、为、脸）

1、小挚友请看，今日要写哪几个字，认认读读

2、出示“圆、因、为、脸”指导书写

（1）口头组词，理解字义⑵指导视察字形以及在田格中的位置

（3）指导书写师范写，生描红，书写（重点指导“为”的笔顺）

3、展示台评议写字状况

五、小结收获

六、课外作业自由朗读课文，思索课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？其次课时

一、复习旧知，导入新课

1、出示生字卡片，复习生字

2、大转盘（课件演示生字）

3、摘苹果嬉戏（读词语）

二、整体感知，初步感受

1、小挚友，通过上节课的学习，我们知道了文中的小哥哥靠着丰富的想象力和独持的创建力，画出了四个不同颜色的太阳，谁能说说是哪四个？（学生自由回答，老师板书春天、夏天、秋天、冬天；把四个太阳按文中的依次贴在黑板上）

2、这四个太阳，要表达小哥哥什么心愿呢？你们想知道吗？（想）那就到课文中找一找，划一划吧

3、把自己找的答案，划的句子给前后桌小伙伴读一读，说一说，一会儿汇报展示

三、朗读感悟，理解课文（以学定教，学生喜爱哪段就指导学生学习哪段）

1、你读懂了小哥哥的哪个心愿？（指名说说）我知道小哥哥为什么画绿绿的太阳，那是因为夏天的太阳像个大火球一样，烤得人们喘不过气来，画个绿绿的太阳，给大地带来一片凉爽（老师随机板书凉爽）

2、你从文中哪段读出小哥哥这个心愿的，给大家读一读

3、指导全班齐读——指名读——进行朗读评价

4、师燥热的夏天，似火球一样的太阳烤得人们失去活力，这时天空中假如能出现个绿绿的太阳，我们就会感到凉爽舒适多么美妙的愿望，（课件显示绿绿的太阳）这是作者用画表达了美妙心愿你能看着画面把作者心愿说给大家听吗？思路在汇报过程中，肯定要从学生学习愿望动身，老师相机点播帮助学生提升对课文的理解，体现新课程中的自主学习

5、其次、

三、四段处理方法同上但每个学生汇报完之后，老师要启发，提升，不断激励学生学习爱好⑴其次段重点指导朗读背诵句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水”（想象金黄的落叶会邀请那些小伙伴，可用什么方式邀请，怎么邀请的，小伙伴是怎么回答的，从而对学生进行口语交际训练）老师相机板书香甜⑵第三段抓住“冻僵”让学生体会小哥哥为什么要画红红的太阳说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的暖和老师随机板书暖和⑶第四段

①春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（师生对读）

②为什么画个多彩的太阳呢？联系画面，描述春景，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读老师随机板书多彩思路阅读是学生特性化的行为，语文课堂肯定要敬重学生的自主地位，采纳合作探究的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互沟通，充分表达在绘声绘色的阅读中，提升对课文的理解，激发学生创新的思维火花，培育学生的创新实力关注每个学生的学习状况，给每个学生展示的机会,让他们品尝胜利的喜悦，促进学生的全面发展⑷你想画个什么样的太阳，要表达什么心愿？（让学生先说说再动笔）我要画两个红红的太阳，一个送给南极，一个送给北极,让南极1和北极的小挚友和我们一样每天能见到太阳我知道太阳有七种颜色，所以我要画一个七彩太阳，照亮世界2每一个角落

③冬天，我要画两个太阳，让暖和的阳光趋走寒风

④我要是太阳，夏天我会穿上绿绿的衣裳，让人们感到凉爽；冬天我要穿上红红的衣裳，把光和热献给人们

⑤太阳是个大火球，它能释放出许多热量人们利用这个特点制造了许多产品为人类服务如，太阳能热水器、太阳能汽车等将来我也要独创太阳能电器思路运用创建性思维，扩高校生的学问面，使学生动脑思索，思维得到发展，并培育了学生的创新精神，从而体现了语文探究的学习方式

（5）学生画画（课件播放音乐——种太阳）

（6）展示作品，组织学生相互评价，发表自己的想法和看法思路配乐画画，表达沟通，把美术、音乐和语文学科有机结合起来，强化理解，既训练了学生的表达实力，又体现了语文学科与其他学科的有机整合，促进了学生特性的发展，以及情感、看法、价值的良好构建

四、背诵课文，升华理解

1、配乐朗读，并把自己喜爱的段落背下来

2、老师引导学生按季节依次背诵课文

3、借助画面背诵全文思路升华理解，促进学生的语言积累

五、识写训练，巩固提高重点指导:阳、光

六、课堂总结，拓展思维同学们，太阳是地球上万物的生命之源，我们的生活与太阳休戚相关我们只有了解太阳，才能很好地利用太阳，开发太阳，让太阳为我们造福我们多么希望小哥哥愿望早日变成现实，到那时，就不会有寒冷冬天和燥热的夏天了你了解太阳吗？把你知道的向大家说一说。