一年级语文下册教案识字5动物儿歌 人教

《动物儿歌》第一课时教学设计辛安镇茨元张小学闫筱筠【教材分析】《动物儿歌》是一年级语文下册第五单元的一首儿歌在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在好玩的儿歌学习中，领会汉字的趣味与精妙而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充溢了童趣的儿歌课文插图色调丰富，语言趣味盎然，是学生宠爱的课文【设计理念】课文里写的小动物大都是昆虫，要求相识的字大都有虫字旁，适合引导学生联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、好玩的朗读让学生感悟和了解夏天的美妙，小动物的快乐此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时也进行儿歌创作，培育口头表达实力，落实语音文字运用【学情分析】一年级学生已经初步相识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简洁地表达自己的相识但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必需联系他们的生活实际，创设他们熟识的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言【学习目标】演示等再结合多种形式的朗读，如感情朗读、学生赛读、表演读等理解儿歌内容，奇妙地将识字和阅读结合在一起，使学习活动变得生动好玩，激发了学生对自然的酷爱之情与探究爱好

四、观赏一组展示动物生活的图片，相机做课堂小结（师点击一组展示动物生活的课件）师在自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，老师给你们找到了这些，看一看吧师小结这节课我们学习的动物儿歌多好玩，6种动物的生活多么快乐，它们给夏天带来了多少快乐还有刚才你们观赏到的动物有很多就在我们的身边，我们要留心视察，到大自然中去找找它们，去了解更多的动物学问！（相机板书给夏天带来了快乐）

五、作业

1、预习55页田字格里的7个生字，熟读“读一读、记一记”

2、到公园里、小河边、田野上去视察小动物的生活

3、找找自己宠爱的动物图片或资料，和伙伴一起沟通【设计理念】

四、五两个教学环节结合富有生活情趣的一组动物照片，让学生进一步体会小动物给生活带来的情趣作业布置在课内学问驾驭的基础上向课外拓展，走向生活，使学生产生视察、了解小动物的爱好启迪学生酷爱自然、关爱动物，从而体现出语文课程的人文性

六、板书设计动物儿歌蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛（给夏天带来了快乐）【教学反思】本节课的教学设计体现重情景、重归类、重方法指导真正引导学生在详细语境中识字、学文使学习变成快乐的课堂活动

1、识字——集中识字与随文识字有机结合《语文课程标准》指出低年级的识字教学要让学生“宠爱学习汉字，有主动识字的愿望”由此，依据文本特点，借助生动好玩的语言环境，着力体现识字教学的多样化教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发觉汉字特点，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在嬉戏活动中习得识字方法本课的识字任务是12个，我将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类类教学先是学习了“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6个动物的名称词语，其中包含要求学生驾驭的“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”三个生词这一教学环节我采纳6张有关动物的多媒体课件吸引学生的眼球，使学生赏图学生词，先放映生动好玩的动物图片让学生相识动物，再出示动物名称词和音节，让学生拼读识记，并从中习得了识字方法，发觉了虫字旁的形声字的造字特点同时又支配了训练学生看图说话，了解动物的生活习性，创编动物儿歌的内容既突出动物的主题，又与课文内容紧密联系结合多种形式的朗读儿歌，落实了“迷、藏、造、食粮、网”的识字教学任务，“迷、造、食、粮”用加一加的方法识记、“藏”用动作形象表达的方法识记、“网”用形象演示的方法识记，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识，从宠爱汉字走向自主识字使学生的生字学习效果更好

2、学文一一情境教学，寓教于乐中培育学生的语文实力从低年级学生的学习爱好动身，我设计了符合其年龄特点的识字方法与朗读活动在上课伊始，利用“变变嬉戏”和多媒体课件创设情境，使学生初步了解有关动物的生活习性，并运用图片谈自己对动物的了解，在此基础上给动物创编儿歌，激发了学生的表达欲望，奇妙地为课文儿歌的学习做好了铺垫课文的学习重在阅读，我以多种形式的朗读活动为载体增加阅读的趣味性，使感情融进好玩的语句中特殊是表演读，有开课时的“变变嬉戏”铺垫，学生在表演书中的《动物儿歌》时动作很形象这种表演读的方式使学生爱好浓，也更能驾驭文本内容，“润物细无声”地达到了教学目的课题《动物儿歌》第一课时教学设计姓名闫筱筠学校辛安镇茨元张小学年级一年级学科语文电话蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓，蝌蚪，螃蟹，蜘蛛，蚯蚓，蚂蚁，小猪，白鹅，抽生1答:蜻蜓飞着捉蚊子抽生2答蜻蜓河边做嬉戏抽生3答蜻蜓展翅飞呀飞抽生读qlng ting蜻蜓全班读qlng ting蜻蜓学问与技能

1.会认“蜻、蜓、迷”等12个生字，学习用形声字的规律识字

2.正确、流畅地朗读儿歌情感看法与价值观了解夏天这些小动物的特点和生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，培育学生视察、了解小动物的生活情趣教学重难点识字，朗读儿歌教学打算多媒体课件、生字词卡片教学过程

一、变变来热身，激趣导新课师:小挚友们好，看到你们一张张可爱的笑脸，闫老师特殊兴奋和闫老师做一个好玩的“变变嬉戏”吧！生好！师老师做什么，你就跟着做什么，看谁学得像生好（老师示范做，学生跟随做）蝴蝶花间翩翩舞，蜜蜂嗡嗡采蜜忙蜻蜓河边捉小虫，蝌蚪水中游呀游螃蟹横着来走道，蜘蛛结网捉蚊虫蚯蚓松土庄稼好，蚂蚁驮粮搬新家小猪呼呼睡懒觉，白鹅仰脖唱高歌师咱们刚才变成了什么？生可爱的小动物师是呀，这些小动物多好玩呀！今日咱们就学习一首关于动物的儿歌（板书课题《动物儿歌》）【设计理念】我针对教材特点和儿童的年龄特征，采纳“变变嬉戏”来热身的开课方式，把小学生在日常生活中常见的10种动物编成了一首儿歌,并编排了动作表演课堂上通过让学生学习和老师做动作表演展示出这10种动物的好玩生活，使学生初步建构起对小动物的宠爱之情，增加了探究新知的欲望营造了活跃的学习氛围，为这节课的学习起到了很好的引入作用

二、赏图片、识动物、学字词

（一）老师依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图，学习6个动物词语，简洁了解它们的生活师到了迷人的夏天，会有好多的动物小精灵，它们给夏天增加了很多快乐我们一起去看看生好

1、学习“蜻蜓”

（1）点击“蜻蜓”图片师这是什么，叫出它的名字生蜻蜓2相识“蜻蜓”，会拼读师小挚友，你们知道蜻蜓的名字长什么样子吗？点击“蜻蜓”二字和读音瞧，这就是“蜻蜓”拼拼它们的读音吧提问学生拼读，检查拼读状况被提问的学生领读，全班学生进行拼读3结合情景图，了解蜻蜓的生活习性，学习编儿歌师在生活中你见过蜻蜓吗？它会干什么呢？看着图来给蜻蜓编句儿歌怎么样？抽生沟通，创编儿歌蜻蜓

2、学习“蝴蝶”1点击“蝴蝶”图片师这是什么，叫出它的名字生蝴蝶2相识“蝴蝶”，会拼读师小挚友，你们知道蝴蝶的名字长什么样子吗？点击“蝴蝶”二字和读音瞧，这就是“蝴蝶”拼拼它们的读音吧提问学生拼读，检查拼读状况被提问的学生领读全班学生进行拼读3结合情景图，了解蝴蝶的生活习性，学习编儿歌师在生活中你见过蝴蝶吗它会干什么呢？看着图来给蝴蝶编句儿歌怎么样抽生沟通，创编儿歌:蝴蝶……

3、学习“蚯蚓”

（1）点击“蚯蚓”图片师这是什么，叫出它的名字生蚯蚓

（2）相识“蚯蚓”，会拼读师小挚友，你们知道蚯蚓的名字长什么样子吗？（点击“蚯蚓”二字和读音）瞧，这就是“蚯蚓”拼拼它们的读音吧（提问学生拼读，检查拼读状况被提问的学生领读全班学生进行拼读）

（3）结合情景图，了解蚯蚓的生活习性，学习编儿歌师在生活中你见过蚯蚓吗它会干什么呢？看着图来给蚯蚓编句儿歌怎么样？抽生沟通，创编儿歌:蚯蚓……

4、学习“蚂蚁”

（1）点击“蚂蚁”图片师这是什么，叫出它的名字生蚂蚁

（2）相识“蚂蚁”，会拼读师小挚友，你们知道蚂蚁的名字长什么样子吗？（点击“蚂蚁”二字和读音）瞧，这就是“蚂蚁”拼拼它们的读音吧提问学生拼读，检查拼读状况被提问的学生领读全班学生进行拼读3结合情景图，了解蚂蚁的生活习性，学习编儿歌师在生活中你见过蚂蚁吗它会干什么呢？看着图来给蚂蚁编句儿歌怎么样？抽生沟通，创编儿歌:蚂蚁

5、学习“蝌蚪”1点击“蝌蚪”图片师这是什么，叫出它的名字生蝌蚪2相识“蝌蚪”，会拼读师小挚友，你们知道蝌蚪的名字长什么样子吗？点击“蝌蚪”二字和读音瞧，这就是“蝌蚪”拼拼它们的读音吧提问学生拼读，检查拼读状况被提问的学生领读全班学生进行拼读3结合情景图，了解蝌蚪的生活习性，学习编儿歌师在生活中你见过蝌蚪吗它会干什么呢？看着图来给蝌蚪编句儿歌怎么样？抽生沟通，创编儿歌:蝌蚪……

6、学习“蜘蛛”1点击“蜘蛛”图片师这是什么，叫出它的名字生蜘蛛2相识“蜘蛛”，会拼读师小挚友，你们知道蜘蛛的名字长什么样子吗？（点击“蜘蛛”二字和读音）瞧，这就是“蜘蛛”拼拼它们的读音吧（提问学生拼读，检查拼读状况被提问的学生领读全班学生进行拼读）

（3）结合情景图，了解蜘蛛的生活习性，学习编儿歌师在生活中你见过蜘蛛吗它会干什么呢？看着图来给蜘蛛编句儿歌怎么样？抽生沟通，创编儿歌:蝌蚪……

（二）点击课件6种动物图片及名称，请学生巩固识字

1.借助图片再把词语认读三遍（老师相机板书蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）

2、视察生字特点，引导发觉形旁和声旁，找认字规律预设生1这些字都有一个虫字旁预设生2这些字都是写动物的预设生3“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了……小结汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，这样的字叫形声字我们可以用这种方法相识很多字呢！

3、借助图片抽生给6种动物编一首儿歌师这6种小动物的生活多么好玩呀，小挚友们能把这6幅图上的小动物编成一首儿歌吗赶快试试看（生看图编儿歌，同桌沟通老师抽生在班上展示所创编的儿歌）【设计理念】低年级学生的形象思维强，图片可以直观引起他们的学习爱好，他们遇到感爱好的图片会主动表达、乐于表达我就预设抓住这一契机，先用6张有关动物的多媒体课件吸引学生的眼球，使学生赏图学生词，同时训练学生看图说话既突出动物的主题，又与课文内容紧密联系寓教于乐，让课堂学习更有乐趣

三、在书上儿歌中接着学习生字“迷、藏、造、食粮、网”，多种形式读儿歌，感受快乐师咱班小挚友编的儿歌多好听，书中54页的《动物儿歌》也写了这些小动物好玩的活动，咱们去读读书上的儿歌吧！

（一）、初读儿歌，不会的字借助拼音或问同桌和老师的方法认读

1、学生自由读书，老师巡察指导（读完的同学，把书反放在课桌上）

（二）逐句读儿歌，相机学习生字“迷、藏、造、食粮、网”

1、抽生读第

一、二行句子，加强识记“蜻蜓”、学习“迷、藏”师小挚友，“迷”字怎么记？（学生视察，发觉规律）生L十米二迷，用加一加的方法师“藏”字怎么记请小挚友把手藏个好地方，让老师看不见（生做“藏手”的动作）师:藏东西要不被人发觉不简洁，所以“藏”字笔画多，让我们多读读记住“藏”（生拼读识记）

2、女生齐读

三、四行句子，学习生字“造、食粮”师“造、食粮”也可以用加一加的方法记生！_+告=造，人+良二食，米+良二粮观赏句子蚯蚓土里造宫殿师宫殿就是皇宫，蚯蚓成天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！蟋蟀也能把房子建的和宫殿一样呢

3、男生齐读

五、六行句子，学习“网”字师“网”字呀，同学们看，外面的同字框就像蜘蛛结的网，里面的两个义，一个是蜘蛛，一个是蚊子这样记是不是很好玩师你还知道哪些“网”？预设生（上网、网吧、渔网、电网）

（三）合作学习，多种形式读儿歌

1、有感情地朗读

2、男生、女生分句读

3、表演读,,,，师听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物【设计理念】依据文本特点，我在这个环节预设了随文识字把“迷、藏、造、食粮、网”6个生字支配在随文阅读中结合详细语境学习环节中随文识字是提高识字效率的有效策略，汉字放在详细语境中更简洁理解在随文识字中采纳丰富的识字方法如加一加、形象记忆、动作。