苏教版二年级上册语文第三课生字组词

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1.学会本课生字，理解生字组成的词语

2.能正确、流利、有感情地朗读课文背诵《静夜思》

3.激发学生学习古诗兴趣

4.认识对话的书面表达形式教学重难点识字、写字;背诵古诗、朗读课文教具学具准备投影、生字卡主要板书安排英英学古诗明月光疑是霜背静夜思（像）听懂望思乡奶奶作业设计课内组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话课外朗读课文、背诵古诗教学时间三课时教学过程第一课时一.导入新课小朋友，你们以前学过古诗吗谁能把学过的古诗背给大家听一听今天我们要学习的课文，是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗，背给奶奶听这篇课文的题目是一板书课题，齐读解题二.初读指导

1.看图图上有哪些人她们在做什么？英英正在说什么？奶奶听了会说什么？

2.自学课文

1.讲述对话的书面表达形式

2.学生借助拼音轻声读课文画出不认识、不理解的词

3.识记田字格里的生字

4.联系上下文理解词语的意思故乡明亮意思不由得家乡月光唐代

3.检查自学情况

1.指名读生字词、正音

2.了解词语的掌握情况

3.通读课文

4.分角色读对话

4.理清脉络

1.这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次？

2.英英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？

3.奶奶第一次说了什么？第二次说了什么？

5.小结第二课时一.学习《静夜思》

1.板书诗题，解释诗题

2.看图

1.图上出现的是什么人你从哪儿看出来？2,从图上看，他正在做什么？3诗句

1.指名读《静夜思》2,这首诗有几句现在我们依次来学第一句a.指名读b.这句诗，英英是怎样理解的请默读英英第二次说的话再回答c.为什么英英知道这是秋天的夜晚呢为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”呢？第二句a.指名读b.“举头”是什么意思为什么要“举头”？c.想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受？

3.指名读英英对全诗的解释

4.齐读这首诗

4.朗读指导二.朗读课文，练习背诵《静夜思》第三课时指名朗读课文二.总结课文这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古诗的兴趣小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈三.指导背诵《静夜思》

1.听录音欣赏

2.揭示板书，引导背诵

3.指名背诵，师生评议

4.同桌交互背四.写字指导五作业

1.抄写字词

2.比一比，再组词古（）自（）代（）故（）首（）袋（）

3.写出带有下面偏旁的字4（）（）（）（）*0（）0（）i（）（）（）（）二年级语文《英英学古诗》课后练习题

一、看拼音写词语gu shlzhu lintong nianhudng heguan bili zheng（）（）（）（）（）（）

二、按课文内容填空

5、牧童骑（），歌声振林檄意欲捕鸣蝉，忽然（）

6、（）才露尖尖角，早有蜻蜓（）

7、这两首都是描写（）季节的古诗

三、找意思相反的词，连一连闭立先阴捕坐开放放晴

四、猜一猜，选一选柔闭所牧一户一斤米（）骑牛写文章（）人才进了门（）把矛放树上（）。