38小珊迪 教案教学设计

小珊迪教案教学设计38教学目标理解“纠缠、请求、侍者”等词语的意思

1.能联系上下文体会“我”内心的感受，读懂“我”看法变更的

2.缘由有感情地朗读全文，能感受到珊迪的和善，恳切和守信

3.能简要地把课文讲解并描述的故事写下来

4.教学过程

一、揭示课题板书课题，齐读

二、初读课文，了解大意轻声读课文，想想课文写了一件什么事？

1.沟通

2.

三、细读课文，体验感悟〈一〉学习第小节2~10默读第小节，划出有关小珊迪外貌，动作，语言的语句，

1.2~10想想从中你可以看出小珊迪是个怎样的孩子？.沟通，结合外貌描写穿一件“又薄又破”的单衣，“瘦瘦的2“小脸“冻得发青”，一双“赤脚又红又肿”，写出了一个啼饥号寒的穷苦孩子的形象让读者感到这孩子是那么的孤苦无援，怜悯之心油然而生通过“请”、“请求”、“请求”等词语的描写，我们可看出小珊迪已被饥饿和寒冷熬煎到何种程度了我当时内心的感受如何？重点体会

3.“可是，我们不须要火柴”我对他说我想可能是上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人分角色朗读第小节，留意小珊迪说话的语气

4.2~10〈二〉学习第小节11~16过渡小珊迪原委是不是骗子呢？以后作者对他的看法又发生了怎样的变更呢？默读第小节，出示

1.1C16我让小男孩吃了些东西，跟着他一块儿去看珊迪我握住珊迪的手，对他说“我会恒久照看小利比的”想想“我”当时内心的感受，是什么使“我”的看法发生变更？沟通

2.（得知实情后，被振动了，看到珊迪难舍弟弟而死不瞑目的样子时，深深被小珊迪和善恳切的美丽心灵打动了，决心恒久照看他的弟弟）读课文最终一节，说说你对课文结尾这样写有什么想法？

3.。