3、1子路曾皙冉有公西华侍坐教案

章节及课题

三、《子路曾皙冉有公西华侍坐》（1-2课时）课时两课时时数与日期时间:

2023.

9.21

（四）、

2023.

9.22

（二）班级2023级特招班

一、学问和实力

1.体会课文是如何以“言志”为中心组织材料的，鉴赏本文思路清楚，层次清楚，不枝不蔓，文意明晰的特点

2.学习本文成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象的写法目的要求

三、积累文言词汇，学习课文造语平实而生动的特点

二、过程和方法诵读、感悟、疏通、评判、翻译

三、情感看法和价值观领悟孔子的因材施教，了解、评判子路、曾皙、冉有、公西华的志向教学重点文言学问积累、学法探究重点难点教学难点初步了解孔子的政治思想和政治主见讲授法、问答法、归纳法、探讨法教学方法教学过程刚好间支酉己教学内容及师生活动过程方法与手段检查学生出勤状况学习委员点名并组织教学1记入日分钟O检查复习5提问学生《人的珍贵在于灵魂》大意找几名学生回分钟答1998年全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言假如人类在21世纪还想接着生存下去的话，必需回头到两千五百多年前，从中国的孔子那里吸取才智孔子作为一个宏大的思想家、教化家和政治家，为人类留下一笔丰富的精神财宝他的一些教化思想至今照旧好引入新课4用同学们，你们知道孔子的哪些教化思想？（激励几个学生自由分钟发言）明确有教无类、因材施教、谆谆教化、温故知新、知之为知之，不知为不知、学而不厌、诲人不倦、三人行必有我师焉等今日我们就通过《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这篇课文来感受这位教化家的形象第一课时

一、孔子5分钟介绍孔子孔子（前551前479）名丘，字仲尼，春秋期鲁国〜人我国古代宏大的思想家、教化家，儒家学派的创始人，世界十大思想家之首他的主要思想是“仁他被誉为“万世师表”、“至圣”、“圣人”5分钟

二、介绍《论语》《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互探讨它是探讨孔子思想的主要依据南宋时，新课教学朱熹把它列为“四书”（《孟子》、《中庸》、《高校》、《论语》）之一，35分钟成为儒家的重要经典宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”侍坐陪从尊长而坐，课文中指陪从孔子坐着

三、老师范读，学生熟读课文其次课时25分钟子路、曾皙、冉有、公西华陪（孔子）坐着孔子说因为我年纪比你们大些，（人家）不用我了.（另有两说

1.〃以〃作认为，20分钟不要认为（这样就不对）我说了.

2.以作停止，（你们）不要因为我就不说了.）（你们）平常（就）常说‘没有人了解我呀！‘假如有人了解你们，那么（你们）打算做些什么事情呢？子路急遽地回答说一个拥有千乘兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵扰，接着又遇上饥荒；假如让我治理这个国家，等到三年功夫，就可以使人有保卫国家的志气，而且还懂得做人的道理孔子听了，微微一笑冉有，你怎么样？（冉有）回答说一个方圆六七十里甚至于五六十里的国家，假如让我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足起来至于振兴礼乐教化，那就只有等待贤人君子来推行了公西华，你怎么样？（公西华）回答说我不敢说能做到什么，但情愿学着做些东西宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我情愿穿着礼服，戴着礼帽，做一个小小的官员〃曾皙，你怎么样？（曾皙）弹瑟的声音渐渐稀疏下来，铿的一声，放下瑟直起身来，回答说〃我和他们三人所讲的不一样呀！〃孔子说〃那有什么关系呢？不过是各自谈谈自己的志向老师讲授并板（曾皙）说暮春季节（天气和暖），春天的衣服已经穿着了书（我和）五六个成年人，六七个童仆，到沂河里游泳（祈福），在舞雪台上乘凉，唱着歌回家孔子长叹一声说〃我赞同曾皙的想法呀！子路、冉有、公西华都出去了，曾皙最终走曾皙问（孔子）〃他们三个人的话怎么样？孔子说也不过是各自谈谈自己的志向罢了！（曾皙）说您为什么笑仲由呢？（孔子）说“要用礼来治理国家，可他说话却不知道虚心,所以笑他莫非冉有讲的就不是国家大事吗？何以见得方圆六七十里或五六十里的地方就不是国家呢？莫非公西华所讲的不是国家大事吗？宗庙祭祀，诸侯会盟和朝见天子,不是诸侯的大事又是什么呢？公西华只能替诸侯做小相，那么，谁又能给诸侯做大相？

二、重点字拼音一一俟，音si莫，音加甫，音鱼哂，音shen相，音xiang铿，音kOng沂，音yi12分钟喟，音kui零，音yil冠，音gudn实词留意一词多义、通假字、古今异义等，虚词留意它的用法留意特殊句式的句子重难点解决过程激励学生质疑问难字词句，通过研讨解决困惑学生结合注释阅读课文，老师答疑，帮助学生疏通课文老师可补充以下内容摄课文注释说“夹、迫近”，二者意义差别较大，不宜并选，选前一个义项即可因之之，指代师旅亦副词，这里有“只是”、“不过是”的意思毋吾以也否定句中的宾语前置句，即，毋以吾也，不要毋，不要以，认为这一句省略了成份，还原为“毋吾以于此而不言也不要认为这样就不说了不吾知也一一否定句中的宾语前置句，即“不知吾也”，不了解我们如或知尔一一假如有人了解你们如，假如或，有人尔，你们则何以哉一一疑问句中疑问代词作介词宾语要前置，你们打算做点什么呢？加之以师旅一一状语后置句，即以师旅加之，有别国军队来侵略它“以”，介词，用新课教学

三、驾驭重点学问44分钟

（一）、翻译下面句子，留意句子依次和现代汉语不同10分钟

1、不吾知也

2、毋吾以也

3、则何以哉？翻译以前学过的句子，留意句式特点

1、微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）

2、忌不自信（《邹忌讽齐王纳谏》）

3、何厌之有？（《烛之武退秦师》）

4、何陋之有？（《陋室铭》）

5、长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）

6、唯利是图（成语）找寻规律和方法

1、古代汉语的疑问句中，代词作宾语，宾语前置

2、古代汉语的否定句中，代词作宾语，宾语前置

3、以结构助词“是、“之”提前宾语

（二）翻译下面句子，留意加点的词

1、吾一日长乎尔

2、乎大国之间

3、异乎三子者之撰

4、浴乎沂，风乎舞零这四个句子中的“乎”都相当于“于可翻译成比、在

（三）、翻译下面的句子，留意“尔”的用法

1、子路率尔而对日

2、鼓瑟希，铿尔这两个句子中的“尔”是助词，表状态，常放在形容词或拟声后，相当于“然”

3、尔何如？尔代词，你同步练习作业布置1分钟孔子问志弟子述志孔子评志子路比及三年，可使有勇，哂之（以其言不让）且知方也如或知尔冉有比及三年，可使足民唯求则非邦也与则何以哉如其礼乐，以俟君子公西华宗庙之事，如板书设计会同，非诸侯而何端章甫，愿为小相焉曾皙浴乎沂，风乎舞雪，咏而归吾与点也本节课完成了规定的教学任务，由于是文言文，学生在学习过程中会有确定难度，这就要求老师在备课以及讲课中依据学生的原有学问水平进彳亍课堂支酉己课后评注文言文中字词是关键，必需让学生通过背诵驾驭大量的字词教化学生做一个有志向但虚心谨慎的人。