4　烛之武退秦师 课时作业

其次单元古代记叙散文4烛之武退秦师

一、课外阅读阅读下面的文言文,完成14题〜周浚,字开林，汝南安成人也浚性果烈以才理见知，有人伦鉴识乡人史曜素微贱,众所未知,浚独引之为友,遂以妹妻之,曜竟出名于世浚初不应州郡之辟，后仕魏为尚书郎累迁御史中丞，拜折冲将军、扬州刺史，封射阳侯随王浑伐吴，攻破江西屯戍,与孙皓中军大••战,斩伪丞相张悌等首级数千，俘就万计,进军屯于横江时闻龙骥将军王溶既破上方,别驾何悻说浚曰“张悌率精锐之卒,悉吴国之众，殄灭于此,吴之朝野莫不震慑今王龙骥既破武昌，兵威甚盛,顺流而下,所向辄克,土崩之势见矣窃谓宜速渡江,直指建邺,大军卒至,夺其胆气,可不战而擒“浚善其谋，便使白浑7日“浑暗于事机,而欲慎己免咎，必不我从”浚固使白之，浑果曰:“受诏但令江北抗衡吴军，不使轻进贵州虽武，岂能独平江东!今者违命，胜不足多;若其不胜,为罪已重且诏令龙骥受我节度，但当具君舟楫,一时俱济耳T军曰“龙骥克万里之寇，以既济之功来受节度，未之闻也且握兵之要,可则夺之,所谓受命不受辞也今渡江必全克获，将有何虑若疑于不济,不行谓智;知而不行,不行谓忠,实鄙州上下所以恨恨也”浑执不听居无何而溶至，浑召之不来，乃直指三山，孙皓遂降于溶浑深恨之，而欲与溶争功f军笺与浚浚得笺，即谏止浑，浑不能纳，遂相表奏浚既济江与浑共行吴城垒绥抚新附以功进封成武侯第一，要交代清楚场面的背景如活动场面发生的时间、地点、环境等,让读者知道场面是在怎样的社会或自然环境中形成的其次,要在写好总体的基础上写详细写场面时，既要有总体概括,使读者对总风光貌有所了解,更要对重点部分进行详细描写,做到有点有面第三,要写出气氛气氛是确定环境中给人某种猛烈感觉的精神表现或景象无论什么场面,都会有气氛,如庆祝场面有欢乐的气氛，竞赛场面有惊惶的气氛,送别场面有难舍难分的气氛,等等第四，写场面要有依次一般来说,场面描写可以由面到点来支配依次一个场面可以由不同的点（人或景或事的一个片断）构成食邑六千户赐绢六千匹明年,移镇秣陵时吴初平,屡有逃亡者,频讨平之宾礼故老，搜求俊乂，甚有威德，吴人悦服初，吴之未平也，浚••在弋阳，南北为互市,而诸将多相袭夺以为功吴将蔡敏守于沔中，其兄珪为将在秣陵,与敏书日“古者兵交，使在其间,军国固当举信义以相高而闻疆埸之上,往往有袭夺互市,甚不行行,弟慎无为小利而忘大备也”候者得珪书以呈浚,浚日“君子也”及渡江,求珪,得之,问其本，日“汝南人也”浚戏之日“吾固疑吴无君子，而卿果吾乡人”迁侍中武帝问浚“卿宗后生,称谁为可？”答日“臣叔父子••恢，称重臣宗;从父子馥，称清臣宗”帝并召用浚转少府，以本官领将作大匠改营宗庙讫,增邑五百户后代王浑为使持节、都督扬州••诸军事、安东将军，卒于位（摘编自《晋书•周浚传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（）A.浚既济江与浑共/行吴城垒/绥抚新附/以功进/封成武侯/食邑六千户/赐绢六千匹B.浚既济江/与浑共行吴城垒/绥抚新附/以功进封成武侯/食邑六千户/赐绢六千匹C.浚既济江/与浑共行吴城垒/绥抚新附以功/进封成武侯/食邑六千户/赐绢六千匹D.浚既济江与浑共行吴/城垒绥抚新附/以功进封成武侯/食邑六千户/赐绢六千匹解析:B本题可依据文意，接受解除法解答，“浚”指周浚，是人名；“浑”由上文可知,指王浑，也是人名，那么“济江”是渡过长江，“浚既济江”指周浚渡过长江后,故其后应断开,可解除A和D两项；比较B和C两项，“封成武侯”是“以功”，故不行断开；“绥抚新附”意思是安定抚慰新近归附的吴国人，其后断开故可解除C项

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（）A.刺史,古代官职名，汉武帝时在全国分设十三部（州），每部（州）设置刺史一人，巡行郡县，“刺”有检核问事之意B.宗庙，古代帝王、诸侯祭祀祖宗的庙宇据学界考证,周代宗庙制规定，只有天子和诸侯可以设宗庙,其余人则不准设庙C.故老,古代常指地方上很有社会声望的年高而见识多的人，“宾礼故老”就是将当地德高望重的老人像来宾一样敬重D.后生，年轻人、后辈，《论语》中有“后生可畏，焉知来者之不如今也”之语“卿宗后生”即“爱卿家族中的年轻人”解析:B B项，“只有天子和诸侯可以设宗庙,其余人则不准设庙”错周礼宗庙制度是:天子七庙,诸侯五庙,大夫三庙,士一庙,庶人不准设庙

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（）A.周浚富有才思,擅长识别人才同乡人史曜一向地位卑微,湮灭无闻,只有周浚把他当挚友看待,还将妹妹嫁给他，史曜后来果真闻名于世B.周浚作战英勇，处事很有原则跟随王浑伐吴杀敌立功，俘敌数以万计；宁肯失去立功机会也不擅自行事，王浑要与王溶争功，他能刚好劝谏C.周浚治理有方,疼惜敬重人才孙皓倒戈后，他安定抚慰人心;镇守秣陵时，他讨伐平定逃亡者，寻求贤才，礼敬故老，很有威望，令人悦服D.周浚为人忠诚，推举自己家族贤者升任侍中后，周浚回答举贤不避内亲，使武帝最终任用了他举荐的家族中的两个富出名声的年轻后辈解析:D D项，“举贤不避内亲”错，晋武帝的问话是“卿宗后生，称谁为可”，意思是“你们家族中的年轻一辈，你认为谁可以任用？”然后周浚回答也就是说问的原来就是周浚宗族之内的后辈，与“举贤不避内亲”无关

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴浚善其谋，便使白浑作曰“浑暗于事机，而欲慎己免咎，必不我从译文:⑵而闻疆埸之上,往往有袭夺互市,甚不行行,弟慎无为小利而忘大备也译文:答案

（1）周浚认为这是条妙计，便派人禀告王浑何辉说“王浑在把握时机方面昏耳贵糊涂,就想行事谨慎保全自己免于过失,确定不会同意我们的计策（关键点:译出大意，“善”，意动用法，认为……好;“白”，禀告；“不我从”，宾语前置，应为“不从我”，不会同意我们的计策）⑵我却听说在交界地带,经常发生袭取贸易物资的事情，很不该这么做,弟弟要多留意，千万别为小利而遗忘军国防务大事（关键点:译出大意，“疆埸”，交界地带；“袭夺”，偷袭夺取；“大备”，军国防务大事）参考译文:周浚字开林,是汝南安成人周浚性格果敢刚烈凭借有才思为人所知,擅长识别人才同乡人史曜一向贫贱卑微,众人都不知其人,只有周浚把史曜当作挚友,就把妹妹嫁给他,史曜最终闻名于世周浚当时不接受州郡的征召，后来在魏出仕任尚书郎多次升迁至御史中丞，官拜折冲将军、扬州刺史,被封为射阳侯周浚跟随王浑攻吴,攻破江西的戍军,与孙皓的中军激战,斩了伪丞相张悌等共几千人的首级，俘虏数以万计,进军驻扎在横江当时听说龙骥将军王溶已经攻克上游城镇,别驾何辉劝说周浚道“张悌统率着精锐的部队,都是吴国的部众,在此地被我们歼灭了，吴国朝野无不震撼慑服现在王龙骥已经攻克武昌，军威很强盛,沿江顺流而下,所向无敌,攻无不克，吴已显现出土崩瓦解之势我私下认为应当快速渡江,直奔建邺,大军突然而至,夺了吴军胆识气概,可以不用交战就擒获敌人”周浚认为这是条妙计，便派人禀告王浑何辉说“王浑在把握时机方面昏耳贵糊涂,就想行事谨慎保全自己免于过失,确定不会同意我们的计策”周浚坚持派人禀告王浑,王浑果真说“我接受的诏命只是让我在江北与吴军抗衡,不让我轻率进军您的辖区即使武力强大,莫非能独自平定江东!现在违反了皇命,即便取胜也不值得赞扬;假如不能取胜,罪责更重再说诏令龙骥将军要接受我们的指挥，只应当备齐你们的舟楫,同时渡江罢了”何作说“龙骥将军攻克了万里敌寇，凭借已成战功来接受我们的指挥,这是不曾听说过的事再说驾驭兵权的关键是，时机允许就夺取,这就是说只接受上级布置的任务,而如何完成则不受上级指令的约束现在渡江必定大获全胜,还有什么顾虑呢假如犹疑不决迟迟不渡江,不能叫作明智;假如明知能取胜却不去行动,不能叫作忠诚，这真的将会成为我州上下缺憾不已的缘由”王浑固执己见不愿听从过了不久王溶的军队赶到，王浑召见王溶,而王溶不听从呼喊,径直进军三山，孙皓于是向王溶倒戈王浑怀恨在心,就想与王溶争功何悻送书信给周浚周浚收到何辉的信后，立刻劝谏阻挡王浑,王浑不能接受劝说,便进表呈奏周浚渡过长江后,与王浑一起巡行吴国的城镇营垒,安定抚慰新近归附的吴国人,凭借功劳进封为成武侯，食邑六千户，接受赐绢六千匹其次年，周浚移到秣陵镇守当时吴国刚刚平定,经常有亡命之徒,周浚多次讨伐平定他们周浚对当地有声望的老人以礼相待,寻求才德出众的贤人（因此）很有威望，吴国人对他心悦诚服当时,吴国尚未平定,周浚在弋阳，南北相互往来贸易诸将中有不少人以偷袭抢夺对方财物为功吴国将领蔡敏在沔中驻守,蔡敏的哥哥蔡珪在秣陵带兵,蔡珪给蔡敏写信说“古代双方交战,假如处于交界之地,军队和国家本当以推崇信义为上我却听说在交界地带,经常发生袭取贸易物资的事情,很不该这么做,弟弟要多留意，千万别为小利而遗忘军国防务大事”西晋斥候获得了蔡珪这封信，把它交给周浚,周浚阅后说“真是个君子啊”等到渡江后,周浚找寻蔡珪，找到后，询问蔡珪的籍贯,蔡珪回答说:“我是汝南人”周浚开玩笑说:“我原本怀疑吴地没有君子,而您果真是我们的同乡”周浚后来升任侍中有一次,晋武帝问周浚:“你们家族中的年轻一辈,你认为谁可以任用？”周浚回答说“我叔父的儿子周恢，在我宗族中享有大名；堂叔的儿子周馥,在我宗族中享有清名”晋武帝一起征召任用了他们周浚后来改任少府，并以本官兼任将作大匠负责改建宗庙之事,改建宗庙完毕后,被加增食邑五百户周浚后来代替王浑担当使持节、都督扬州诸军事、安东将军,最终在官位上去世

二、语言运用

5.请依据以下示例,概括烛之武的事迹并简要点评（60字左右）示例事迹:邹忌三问三思由小悟大，用宫闱私事现身说法委婉规劝齐王除蒙去蔽点评:邹忌身在自家，心在国家,家事、国事、天下事，事事关切，忠心一片实在难得解析:要能概括人物的主要事迹，语言简练;点评部分要能揭示人物的性格和思想品德答案（示例）事迹:烛之武不计前嫌冒死出城,凭三寸不烂之舌为郑国退秦怯晋点评:烛之武虽有被埋没的幽怨,但一旦被召，便不顾老迈之躯毅然赴难,其爱国之心的确可赞

6.仿按例句，再续写两个句子，留意与前文句式结构和修辞手法相一样春天的雨,细腻而温顺,给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷,迅疾而猛烈,为生命敲响热忱的战鼓；秋天的风,,；冬天的雪,,解析依据两个例句可知，字数一样，结构相同，都是“……而……，……”句式答案（秋天的风,）凉快而满足为落叶送去温馨的问候（冬天的雪）慈祥而温厚为庄稼带来多情的呵护

7.高校毕业生王明想到一所中学应聘,得知这所学校的校长曾是父亲的学生,于是就写了封求职信寄给校长下面是求职信的正文部分，其中有四处不当,请找出并加以修改欣闻您是家父的高足,故冒昧打扰,请您在日理万机中抽点时间看完我这封求职信以及随信惠寄的个人简历到敝校求职,是我许久以来的夙愿我想我能胜任教学工作,并将在工作中回报您惊喜解析“日理万机”运用对象不当，一般用来形容国家领导人；“惠寄”运用对象不当，一般是指对方“敝校”运用的对象不当,谦词,用于自己才可以；“夙愿”与“许久以来”语意重复答案:

①“日理万机”改为“百忙”；

②“惠寄”改为“寄送”；

③“敝校”改为“贵校”；

④“夙愿”改为“愿望”或删去“许久以来”

三、创意微写作

8.请你写一段文字,描写拔河的场景,要运用场面描写,200字左右写作提示:场面描写就要依据特定情境设置合理的时间、地点、人物及四周的景物,要留意点面结合,写出气氛,写出依次例文随着老师的一声哨声，竞赛起先了同学们摆好了姿态，成“工”部式,用脚顶着脚,勾住脚;身子往后倾,双手像只铁钳似的,用力抓住大麻绳绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队,一会儿又移向雄狮队，互不相让此时,我方的队员们一个个都红了眼,有的人脸憋得通红，有的人龊着牙、咧着嘴在叫劲,还有的人双手紧握绳子钾足了劲向自己的方向拉双方啦啦队的队员们，也齐声呼喊,不停地为自己队擂鼓助威我的手都拽红了，颈项憋得通红,两只手像刀割一样疼,可绳子还是不动一下,双方进入僵持状态我咬紧牙关,忍着难过，心想:确定要坚持下去,不能放松,要赢,确定要赢竞赛到了关键时亥％我们还是用劲地拔着,越拔手上就越“狠”，我们的腿不断地往后移,越挪越远,红绸从中点慢慢地向我们这边移近最终,我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方,我们雄鹰队胜了

四、学问讲堂写好场面要留意以下四点。