4顶碗少年教学设计

顶碗少年一教学设计4文章本文章的主要内容是关于4*顶碗少年一教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵看法！4*顶碗少年教学设计一A导入

1、师同学们，看过杂技表演吗？都看过哪些杂技表演呢？

2、师同学们，我们看到的都是杂技演员在舞台上成功的表演但在这成功的背后，饱含着演员们多少汗水和泪水正可谓“台上三分钟，台下十年功”今日，就让我们一起去看一场惊心动魄的杂技表演吧，让我们相识一位顶碗少年

3、老师板书课题

二、提纲挈领，整体感知

1、检查预习效果，引导整本感知师课文讲了一件什么事？师作者是怎样评价这位顶碗少年的？

2、沟通、反馈

三、品词析句，强化语感师在文中，作者称这位顶碗少年为“强者”作者为什么会称他为“强者”呢？你从文中的哪些语句感受到他是一位“强者”？自由地读课文，你可以边读边在书上圈一圈，画•一画

（一）重点引导学生抓住以下句段，感悟哲理

1、预设

（一）第一次表演出示“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗……那一大叠碗突然从他头上掉了下来！”

（1）师从这些句子中，你读懂了什么？你是从哪些词语中体会到的？老师创设情景，指导朗读同学们，少年娴熟美丽的动作带给了我们美的享受，可那摇摇摆晃的碗却让我们不由得惊惶起来，让我们把那份惊惶读出来

（2）师可是，意外还是发生了，那一大叠碗从少年头上掉了下来，此时观众的反映怎样？少年的表现又如何？出示“台上，却并没有慌乱……”

（1）师此时少年的心情是怎样？（引导学生抓住神态“微笑着，动作鞠了一躬”来体会少年歉疚的心情）

（2）师此时此刻，少年心里会想些什么呢？小结

2、预设

（二）其次次表演出示“于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上……碗，又掉了下来……”师你读懂了什么？从哪些词体会到的？（引导学生抓住“很冷静”、“不慌不忙”等词体会少年的冷静坚决，毫不气馁）师是呀，当音乐再次响起，我们多么希望表演能顺当完成,可表演还是失败了，此时此刻，少年的心情又是怎样的呢？出示“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”师看到少年的再次失败，观众有何反应呢？观众在争辩写什么呢？师引读是呀，再一次的失败严峻地打击了少年的自信念，这使他——面对如此多热忱的观众，又一次的失败，让少年愧疚不已，于是他——

3、预设

（三）第三次表演出示“当那叠碗又猛烈晃动起来，少年轻轻抖了一下脑袋,最终把碗稳住了”

（1）指导有感情地朗读这一句话

（2）师同学们，顶碗少年的成功简洁吗？他阅历了几次失败？为什么阅历了两次失败后，少年还能成功？（一方面来自老者的激励，另一方面是少年有坚持不懈，勇于拼搏的精神）

四、创设情境，引导想象师那位白发老者对顶碗少年说了什么呢？

五、拓展延长，迁移运用1同学们，少年的成功简洁吗？他阅历了几次失败？假如这位顶碗少年2就在你的面前，你想对他说些什么呢？你们从中受到了怎样的启发呢？3阅历了两次失败之后，少年最终获得了成功，每当作者想起这个4顶碗少年，心里总会有微微的激烈，在作者心中他是一位真正的强者，是他给了作者人生的启迪“只有敢于拼搏的人，才可能取得成功在山穷水尽的绝境里，再搏一次，或许就能看到柳安花明！……启迪5拓展练习，补充句子在,再搏一下，或许O6此时此刻，你想对顶碗少年说些什么？7再次朗读最终一段

六、总结提练，升华情感1师总结同学们，人生的道路上不行能一帆风顺，不阅历风雨，怎么能见彩虹我们总会遇到困难和挫折，甚至失败2老师引导再读最终一段3举荐相关文章阅读，开阔视野板书设计4*顶碗少年冷静自信rarr;惊惶失败丢失志气rarr;冷静再失败自信rarr;充溢志气成功内容概括这篇介绍了关于4*顶碗少年-教学设计，4*顶碗少年一教案,4*顶碗少年，希望对你有帮助！。