中小学2023年心理健康教育工作方案十一篇

学校心理健康教育工作方案为了做好新冠疫情防控期间师生的心理防护和心理危机的干预工作，根据《中小学校新学期加强心理健康教育的指导建议》等文件精神，结合本校的实际情况，特制订本方案

一、指导思想认证贯彻执行教育系统开展疫情相关心理危机干预工作的通知精神，坚定师生疫情防控阻击战的信念和信心，教育为主，重在预防，及时干预，维护广大师生的心理健康

二、组织机构学校成立疫情防控心理援助工作组，由心理咨询室教师、各班班主任为主要成员，负责传达上级部门新冠防控文件和会议精神，加强师生心理相关的疫情防控指导、疏导和心理援助工作组名单如下组长XX副组长XXX成员:XXX、XXX、XXX、XXX

三、基本原则

1.将心理危机干预纳入学校的疫情防控工作部署，以减轻疫情所致的心理伤害，促进学校稳定为前提，根据疫情防学校要充分发挥心理健康教育的主阵地作用开展心理健康教育工作，必须落实“五有”，即有领导机构、有师资、有经费、有活动、有活动场所1开展个别心理咨询与辅导活动心理健康教育教师和班主任要定期分析学生心理状况，对个别出现心理问题的学生要及时地、重点地进行心理咨询与辅导，帮助他们解除心理困惑或障碍问题较严重的学生要及时送专业心理咨询机构进行治疗2开展多种多样的心理训练为了增强学生心理适应能力，排解成长过程中的困扰，使学生享受成长的快乐,各学校应开展形式多样的心理训练，如意志训练、自信心训练、人际交往技能训练、放松训练、学习方法辅导、考试焦虑辅导等等3开展丰富多彩的集体活动要组织学生参加丰富多彩的集体活动，特别是一些力所能及的生产劳动和社会公益活动，让广大学生视野更开阔，心胸更宽广，及时化解孤僻、郁闷、焦虑等心理困扰三建立健全学生心理健康教育三预机制各班要着力建立学生心理健康教育“三预”预防、预警、干预机制一是建立学生心理健康教育预防机制建立班级、学校、心理辅导网络，全面开展学生心理辅导，预防学生发生心理偏差对“问题学生”要做好个案分析并建立跟踪档案二是建立学生心理健康教育预警机制学校要定期对学生心理健康水平进行调查分析，发现突出问题，要及时发出警示，做到预防于未然三是建立学生心理危机干预机制要落实危机干预的人员、措施、设备，一旦发现心理危机，要立即启动干预机制对学生患有心理疾病的，要及时与其家长联系，将其安排到专门的治疗机构治疗

（四）努力争取家长的支持，实现家校互动正确的家庭教育是青少年学生身心健康发展的必要前提各学校要建立健全家长委员会，完善家校联系制度，主动加强与家长的沟通，与家长共同关注学生的心理状态，努力形成家、校心理健康教育的合力各学校每学期至少要举办1次面向学生家长的心理健康教育知识讲座，指导家长树立正确的教养观念，掌握科学的教养方式，营造民主、和睦的家庭环境要广泛开展亲子活动，组织家长主动加强与孩子的心灵沟通学生心理健康教育工作实施方案

一、充分认识加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题

二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分学校心理健康教育具有一定的理论基础,它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则这些原则主要包括

1.目标性原则学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为:人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作2,现实性原则根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容

3.发展性原则学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面向全体、注重发展，选择具有普通意义和有代表性的主题内容,从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能

4.差异性原则满足不同年级、不同学生的心理需要,保证学校获得心理健康教育效果，对不同特点的学生应该进行分类指导

5.活动性原则根据实践性与应用性的要求，突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展

三、主要任务

1.对全体学生开展心理健康教育要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识,心理素质逐步得到提高要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性要根据学生心理发展特点和身心发展的规律,有针对性地实施教育；增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质

2.学生心理潜能和创造力开发心理学研究表明，中小学时期是心理潜能开发的最佳期因此，心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养同时，还包括对学生自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性

3.学生心理行为问题矫正面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导具体包括学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等；情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等；身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、瘴病等

4.实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程课堂教学是对学生进行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各科教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导

5.建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础挖掘教学中的心理健康教育因素，提供心理自由环境

6.重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导

7.建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康发展的教育环境

四、具体措施

1.心理健康教育工作纳入学校工作计划，列入学校议事日程学校成立心理健康教育工作领导小组，并特设专管网络每学年开始即全面布署学校心理健康教育工作，每期中检查，每期末考核，一学年一次全面总结

2.加强心理健康教师队伍建设特别是加强培训，培养自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师，努力建立一支能够胜任心理健康教育工作的教师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面研究和实验培训办法集中短训（每学期开学前一周）与自学提高（每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩）相结合3,加强对心理健康教育的宣传心理健康教育宣传的核心是转变全体教师的教育观念，减少学生的心理压力和负担,保护学生的身心健康发展

4.加强对心理健康教育内容的指导运用心理科学的理论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术攻“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的“施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统,使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培养中完成

5.加强对心理健康教育方法的指导心理健康教育除了与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法心理指导法、心理训练法、心理激励法、心理控制法、心灵陶冶法、面谈咨询法、电话咨询法、反马太效应法学校心理健康教育工作方案如今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍此时确实需要教师的及时引导、帮助，我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下工作计划

一、指导思想以学校的德育教育、班会教育、品德课为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果

二、辅导目标L通过多种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理辅导，普及心理辅导工作

2.密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成

3.认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破

4.采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范

三、辅导宗旨倾听你的心声诉说你的烦恼

四、辅导形式个别辅导、团体辅导、家庭辅导

五、辅导计划

（一）常规工作

1.综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主,以点带面2,值班与预约相结合辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约3,利用各种宣传手段，普及心理保健常识让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识

4.学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效

（二）开放时间每周周五中午100—1:30

六、具体工作

（一）二至三月份

1.制订并讨论学期心理辅导工作计划

2.做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作

3.做好学校的心理健康教育组织网络图

（二）四月份

1.抽取我校50名学生展开一次心理健康教育问卷调查

2.针对问卷内容写出问卷分析

（三）五月份面向全体学生开展一次“心理健康教育讲座”

（四）六月份

1.做好学期总结及资料积累和个案分析

2.整理学生咨询的问题，与班主任做好沟通

（五）九月份

1.制订并讨论学期心理辅导工作计划

2.好心理健康教育的宣传和氛围建设工作

3.做好心理辅导小联络员的培训工作

（六）十月份

1.组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等

2.召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询

（七）十一月份

1.召开学生座谈会

2.举办心理健康讲座

（八）十二月份L用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容

3.做好学期总结及资料积累和个案分析4,心理健康教育档案整理装订学生心理健康教育工作实施方案根据上级有关文件精神，结合我校工作实际，现就进一控工作的推进情况，及时调整心理危机干预工作重点

2.针对不同师生实行分类干预，群体干预和个体干预相结合，严格保护受助者的个人隐私实施帮助者和受助者均应当注意避免再次创伤

四、工作目标L了解受疫情影响的学生心理健康状况，根据所掌握的信息，识别高危人群，及时跟进心理干预，避免极端事件发生

3.密切跟踪、研判和及时发现可能出现的群体性心理危机苗头，及时向校防控领导小组报告，提供解决方案及建议

4.综合运用心理危机干预技术，做好宣传教育及心理咨询、疏导等心理健康服务

五、具体实施

（一）心理咨询室工作要求

1.心理防护知识宣传通过学校工作微信群、QQ群、班级微信群等平台定期推送心理科普文章，针对性地推出“心理处方”，转发国内权威部门有关心理危机预防和干预信息，积极宣传科学抗疫知识，为师生提供科学合理的心理调适方法2,心理危机干预的培训组织心理防护和心理危机干预相关人员网上培训，提高开展疫情心理防护和危机干预的专业技能认真学习《新冠步做好心理健康教育工作提出如下实施方案

一、提高认识，加强领导素质教育的重要内容和目标之一就是培养学生良好的心理素质，提高学生的心理健康水平而要培养和发展学良好的心理素质，最重要的方法就是全面系统地开展心理健康教育为此我校成立心理健康教育工作领导小组组长XXX副组长XXX组员各班班主任

二、高度重视，组建队伍为使心理健康教育工作顺利开展，我校组建心理健康教育教研组组长XXX组员XXX学校设立心理援助室，配备各种设施专人负责，专任教师要建立值班制度专任教师要积极参加上级组织的各种培训、教研等活动,有计划有目的有步骤地开展心理健康教育工作努力学习，专研业务，提升素质，以适应新形势下的心理健康教育工作

三、学科渗透，全员参与心理健康教育工作涉及面广，参与人员多，是一个系统工程我校各班班主任，科任教师要树立“心理健康，人人有责”的理念，认真学习相关心理健康教育书籍，不仅要明确心理健康教育的基本性质、核心内容、主要途径和组织管理等基本原理，而且能深入了解各年龄段学生心理健康教育的主要方法，科学把握心理健康教育的渗透手段，有效促进学生心理的健康成长全体教师要关注所有学生心理健康素质的提升，保证心理健康教育工作朝着全体受益的方向发展，保证心理健康教育朝着全面培养的方向发展一定要特别关注学科渗透和家庭参与，发挥心理健康教育渗透途径的作用，保证心理健康教育朝着全员参与的方向发展，不同的年龄阶段有所不同的侧重，保证心理健康教育朝着全程关注的方向发展充分发挥音乐、美术、体育等学科的作用，确保心理健康教育渗透在未成年人思想道德和学科教学工作之中

四、寓教于乐，建立机制建立心理健康教育长效机制，使心理健康教育经常化,长期化学校充分利用儿童心理援助室、校园网络、班队晨会等阵地，通过红领巾广播站、宣传栏、教师例会等形式宣讲心理健康教育知识，通过举办心理健康教育讲座、团体心理辅导等形式普及心理健康教育知识心里健康教育不仅仅是心理教师的任务，它也应该成为全体教师的重要使命学科教研组要加强心理健康教育专题研究，不断深化心理健康教育活动全体教师在心理健康教育工作中要善于解决新问题，增添新措施，总结新经验，学校对在心理健康教育工作做出突出贡献的班级和个人要予以表彰奖励学校心理健康教育工作方案为更好地帮助学生在新冠疫情防控期间度过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低我校学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，构建平安、和谐、稳定的心理健康氛围根据上级文件要求，结合我校实际情况，制定心理健康教育工作方案，具体要求如下

一、指导思想坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展

二、组织领导学校成立心理健康教育工作领导小组，负责日常学生的心理健康教育工作，尤其是新冠疫情防控期间的心理危机干预和心理疏导工作组织人员如下组长XXX副组长XXX、XXX组员XXX、XXX、XXX、XXX领导小组下设办公室，李文军同志担任办公室主任，负责日常学生的心理健康教育工作为保证心理健康教育工作的有序推进，领导小组下设工作小组，人员组成如下组长XXX副组长XXX组员XXX、XXX、XXX

三、工作重点

（一）加大宣传力度，营造积极、健康的心理健康教育环境积极利用校园橱窗，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境

（二）做好疫情防控期间的心理疏导和干预工作疫情对学生心理健康会产生一定的负面影响，学校在开学前后要及时进行学生身心健康状况摸底，根据师生的反馈信息，制定有针对性的心理健康教育工作方案各班主任要积极关注学生（特别是留守、单亲等特殊家庭的学生），掌握受疫情影响的学生的心理健康动态变化，掌握困扰学生的具体压力来源和情绪行为问题及时识别高危人群，避免极端事件、群体心理危机事件的发生要特别关注高三学生在疫情防控期间的心理变化，做好备考指导

（三）开展针对性的心理健康教育活动，帮助学生做好心理调适针对疫情期间学生可能的心理困扰（如过度焦虑、紧张、恐惧、心情低落、挫败感等）和行为问题（如注意力不集中，作息不规律、长时间玩游戏等）开展心理讲座、团体辅导等活动，帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法注重结合学生的不同年龄特征与个性差异开展工作,重点宣传在疫情中出现的先进事迹，进行生命教育和生涯教育

（四）针对心理困扰较大的学生，提供及时有效的个体心理辅导关注和重视受疫情影响较大的学生，对其提供充足的情感、生活和学业支持，开展有效心理辅导，发现异常情况及时应对、及时上报特别关注在疫情前就有心理问题的学生，开展追踪评估，结合以往辅导记录，提供预防性心理辅导，协助其维持心理健康水平特别关注在疫情期间出现明显情绪问题、沉迷电子产品或行为偏差等情况的学生，提供干预性心理辅导，开展行为矫正，协助其回归正常学习生活特别关注情绪波动较大的学生，协助其接纳和调节自己的情绪，促进其转变认知、优化心态

（五）为毕业年级学生提供全方位支持，协助学生以自信平稳的心态积极备考学校应对面临疫情、考试和升学多重压力的高三学生提供教育、教学和心理的全方位支持学校要及时向教师、学生和家长解读考试延期带来的复习、考试、志愿填报和录取招生等安排的变化，解答师生、家长的典型问题如志愿填报和录取工作整体可能延退等公布学校相应的应对措施，提醒师生和家长提前做好心理准备教师要做好线上、线下教学衔接工作，及时分析学情，及时调整教学进度，指导学生制定合理的复习计划关注学生的情绪变化，提供考前心理指导，开展适当的文体活动和团体心理辅导，引导学生调节身心状态，树立信心，积极备考

（六）积极开展心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，学校积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰每天咨询室有咨询老师值班，咨询室对学生免费开放，开放时间为每天下午1710到1810o

（七）做好班级心理委员培训工作设置班级心理委员是我校针对学生的发展实际，实施的一项创新性的心理教育工作措施，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展心理咨询室对各班心理委员进行定期或不定期的心理培训

（八）加强家校沟通，指导家庭教育，协助家长建立良好的亲子关系良好的家校沟通对于平稳复学非常重要学校要指导班主任和各科教师做好家校沟通，细化沟通内容、沟通频率、沟通形式，完善沟通流程要及时向家长通报教育教学安排，缓解家长焦虑情绪，争取家长的理解和支持对家长提出的家庭教育问题多倾听、多理解，主动答疑解惑,帮助家长寻找解决之道

（九）积极做好学生心理健康档案工作通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰学校心理健康教育工作方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是素质教育的重要内容小学生正处在身心发展的重要时期，随着心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求

一、活动目标

1.通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏,培养自信心，发展个性

2.教导学生学会欣赏他人的能力和个性，营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛

二、活动提示鼓励学生赏识自己，培养自信心，形成积极的自我心理

三、活动过程

1.七彩剧场

（1）活动前，要求学生根据日常生活中的自卑现象（如因不满意自己的长相而感到自卑，因学习成绩不理想而感到自卑，因没有出众的才艺而感到自卑，等等），以小组为单位自选情境，排练情境剧《我不行》活动开始时进行表演

（2）看了这些情境后，学生自由发言，畅谈感想

（3）教师小结每个人都有自己的长处我们要学会认识自己，欣赏自己，以乐观的心态面对生活，走向成功

2.缤纷舞台学生向老师和同学展示自己的长处展示的内容和形式力求丰富多彩，但是并不要求一定要有多高的水平，只要自己认为是长处，就可以上台展示一个学生展示完后，组织大家进行鼓励性的评价，然后让展示者说说自己的心理体验注意鼓励平日里比较内向的学生挖掘自己的长处，并大胆地上台展示，逐步树立自信心

3.珍珠宝盒我的眼里有个你1赞美同桌的长处，写在他的课本上，赞美的语言力求符合对方的实际注意帮助学生打开思路，不要只集中在学习方面，可以从品德、生活、劳动、文体、人际交往等各方面去考虑，要尽量多挖掘对方的闪光点，教师也参与活动之中，特别要给平日里比较自卑的学生写长处，鼓励他们树立自信心2学生朗读收到的赞美语言，请老师和其他同学补充说说自己的长处3听了同学们的评价，说说自己的感想

4.导航活动结束后，教师进行总结每个人都有自己的闪光点让我们都学会用显微镜多多挖掘自己的亮点，学会欣赏自己,在生活的海洋里扬起自信的风帆，乘风破浪，驶向理想的彼后

四、活动延伸1给班上的每一位同学写一张“亮点卡”，并把卡片赠送给这位同学教师也参与其中，以调动学生的活动积极性2收到同学和老师赠送的“亮点卡”后，写下自己的心理体验3经常找出自己身上值得欣赏的地方，写入日记,一两个星期以后反思一下，是不是更加喜欢自己了，写下心理体验

五、活动建议1活动前告诉学生本活动的主题，请他们做好充分的准备，展示长处时所需要的所有物品都要带来2注意提醒学生在学会欣赏自己的同时也要学会欣赏别人，善于从别人的身上吸取长处，使自己更加自信心理健康教育工作方案

一、充分认识加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题疫情紧急心理危机干预指导原则》、《疫情传播期间心理防护指南》等文件，确保为师生提供科学、专业的心理援助，同时做好自身心理防护

3.做好常规心理咨询工作

（1）学校复学后，学校心理咨询室继续做好常规的心理咨询工作，防范在开学后出现心理问题事件咨询前预约,咨询时做好个人防护（戴口罩）并保持适当距离（1米），建立个人档案，定期巩固治疗效果

（2）要向师生推介社会心理服务官方资源，掌握向专业的医疗机构和心理援助机构寻求专业支持的方法，提高师生寻求社会支持的能力对于存在严重心理和行为问题以及精神疾患的师生，咨询室应做好隐私保护，及时将有关情况报告援助小组，援助小组经研究视情况向家长或亲属反馈,并转介到专业的医疗机构和心理援助机构，联合家庭、社区及医疗机构将各项流程措施落实到位

3.做好档案资料的整理归档以及汇报和总结

（二）各班工作要求

1.正式复学前，各班班主任加强学生发热观察，及时了解学生的心理状况，给予必要的技术支持和心理疏导

2.正式复学后，各班指定心理健康观察员一名（班长兼任），及时向班主任反馈班中的心理健康情况，班主任针对疫情期间学生可能的心理困扰（如过度焦虑、紧张、恐惧、

二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分学校心理健康教育具有一定的理论基础,它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则这些原则主要包括

1.目标性原则学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作

2.现实性原则根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容

3.发展性原则学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面向全体、注重发展，选择具有普通意义和有代表性的主题内容,从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能

4.差异性原则满足不同年级、不同学生的心理需要,保证学校获得心理健康教育效果，对不同特点的学生应该进行分类指导

5.活动性原则根据实践性与应用性的要求，突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展

三、主要任务

1.对全体学生开展心理健康教育要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识,心理素质逐步得到提高要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性要根据学生心理发展特点和身心发展的规律,有针对性地实施教育；增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质

2.学生心理潜能和创造力开发心理学研究表明，中小学时期是心理潜能开发的最佳期因此，心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养同时，还包括对学生自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性

3.学生心理行为问题矫正面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导具体包括学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等；情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等；身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、瘴病等

4.实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程课堂教学是对学生进行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各科教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导

5.建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础挖掘教学中的心理健康教育因素，提供心理自由环境

6.重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导

7.建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康发展的教育环境

四、具体措施

1.心理健康教育工作纳入学校工作计划，列入学校议事日程学校成立心理健康教育工作领导小组，并特设专管网络每学年开始即全面布署学校心理健康教育工作，每期中检查，每期末考核，一学年一次全面总结

2.加强心理健康教师队伍建设特别是加强培训，培养自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师，努力建立一支能够胜任心理健康教育工作的教师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面研究和实验培训办法集中短训（每学期开学前一周）与自学提高（每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩）相结合3,加强对心理健康教育的宣传心理健康教育宣传的核心是转变全体教师的教育观念，减少学生的心理压力和负担,保护学生的身心健康发展

4.加强对心理健康教育内容的指导运用心理科学的理论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术攻“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的“施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统,使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培养中完成

5.加强对心理健康教育方法的指导心理健康教育除了与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法心理指导法、心理训练法、心理激励法、心理控制法、心灵陶冶法、面谈咨询法、电话咨询法、反马太效应法……

五、组织分工L领导小组组长XXX成员:XXX、XXX、XXX领导小组办公室XXX

6.分管主管XXX（学校主管政教心育工作的副校长）XXX（学校主管教学教研工作的副校长）

7.课题运作

（1）心理健康教育研究课题《初中学生学习动机激发研究》负责人XX组长XX组员:XXX、XXX、XX2相近的综合实践活动课题《初中研究性学习实验》负责人XX组长XXX组员XXX、XXX、XX

8.教师队伍心理咨询室XXX心理健康教育兼职教师全体班主任心理健康教育工作方案为全面开展心理健康教育开发学生的心理潜能，培养学生的心理素质，预防学生的心理疾病，立足以人为本让学生健康活泼的成长，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质，制定心理健康教育工作方案把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，力求全员参与切实加强和提高教师过硬的思想道德素质和心理素质,加强全校教师的职业道德教育努力提高教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教更新教育观念，树立小学生心理健康的意识，在教育教学中要树立和谐、平等、民主的新型师生关系积极组织教师听专家、教授的讲座和看教学录相安排教师参加心理健康知识的培训学习，努力提高教师的业务水平和心理素质定期进行课题研究，积极开展心理健康活动课的教研活动，推选优秀教师上观摩课，认真开展咨询活动课注意收集整理有关心理健康资料，认真撰写心理健康教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并进行交流推广努力总结经验，提高教师的心理素质的业务能力开设“心育”课，执行教学课程计划认真按照课程计划开足、上齐、上好心理活动课，把要传授的心理知识寓于活动之中，让血色怀念感潜移默化地受到心理健康教育在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为指导和行为训练，进行各种心理健康教育渗透通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从而更加全面提高学生的心理素质开展心理咨询辅导心理咨询辅导也是心理健康教育的一个重要环节，它可以帮助学生解决成长过程中的心理问题就学校准备利用“心理咨询室”、“悄悄话信箱”以及电话专线和“心育知识专栏”校广播对学生和家长开放，及时做好学生的心理辅导并动员全体教师加强对本班学生的心理辅导，建立心理档案和典型案例做好跟踪记录，帮助学生接触心理烦恼、困惑、焦虑搞好家校联系，做好家庭教育指导家教对学生的心理健康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理发展有表率作用学校将充分利用家长学校、关工委、校外辅导员队伍等结合教育网络，积极搞好学校配合，向家长宣传“心育”知识，让家长体会心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理辅导的指导，及时对子女进行心理辅导，同时积极开展丰富多彩的课外活动，组织学生参加各种社会实践及校内外德育基地活动，提高心理健康教育的实效心理健康教育工作实施方案为了切实推行素质教育，落实决定精神，办好让人们满意的教育，促进中小学生全面健康成长，提高学生的心理素质，培育积极乐观的人格品质，根据相关文件的安排和要求,特制定本校心理健康教育实施方案

一、心理健康教育的目标

（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成

（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功

（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展

（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展

二、建立健全组织机构，加强领导为了切实加强对中小学生的心理健康教育，及时安排,协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校决定成立心理健康教育领导小组；由校长任组长，XXX任副组长，下设办公室，由XXX任办公室主任，中小学全体班主任均为成员学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德育教育的重要内容，时刻关注学生的心灵成长，尊重学生的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实改变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生健康成长的摇篮，使教师成为学生信赖的良师益友，为他们的成人成才奠定基础

三、心理健康教育的内容中小学生心理健康教育要根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育的科学方法和手段，培养成学生形成良好的心理素质，促进学生身心发展和各种素质全面提高,其教育内容方要有以下几个方面L主动学习的心理健康教育学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握正确和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当着一种快乐和享受

2.情感和意志的心理健康教育中小学时期是人格塑造的重要时期，根据中小学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人,学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系,形成良好的心理素质和性格特点

3.正确处理人际关系的心理教育在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系之中，可以说协调、处理人际关系是中小学生经常遇到，不可回避的事情,因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制;尊重他人、乐于助人的良好品质

4.个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，注重良好行为习惯的养成教育，使学生形成正确的世界观和人生观、价值观

四、心理健康教育的主要途径和措施

1.学校领导要高度重视和关注中小学生心理健康教育,坚持以人为本的科学发展观，要像抓教学成绩一样，在安排工作时同时安排心理教育，检查工作时同时检查心理健康教育，总结工作时同时总结，反思心理健康教育开展情况，把心理健康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点心情低落、挫败感、失眠少觉等）和行为问题（如注意力不集中，作息不规律、长时间玩游戏等）上好开学第一课，帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法

3.目标学生评估，分类干预评估目标学生的心理健康状况，区分重点学生和普通学生对重点学生开展疫情防御心理知识宣传，个别谈话聊天，进行心理疏导，对于存在较严重心理问题的学生班主任做好隐私保护并转介到心理咨询室

（三）学校工作要求

1.加强权威信息推介和宣传引导，增强师生心理正能量

（1）学校高度重视疫情期间大量信息传播对师生产生的心理和观念冲击，通过国旗下的讲话及时向全校学生、教职员工传递权威政策信息，避免教师、学生的猜测，提高信息辨别和独立思考能力，降低焦虑情绪

（2）通过组织开展开学第一课活动，学习疫情期间身边优秀榜样事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员尤其是90后、00后临危不惧、最美逆行的故事等，面向师生用小切口展现大视野，以小事件体现大情怀，帮助师生汲取正能量,引导思考平凡与伟大、个人与集体、生命与健康的关系，塑造积极向上的成长型思维，增强集体荣誉感、自信心和凝聚力

3.注重疫情防控与学校文化活动相结合，营造平安健康

2.建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导我校的心理健康教育已于XX年起步，建立了心理咨询室，配备专职教师，定期进行专题辅导和个别咨询辅导，为今后这方面工作的开展奠定了基础今后，学校将进一步完善软硬件设施，配备师德高尚，富有爱心，具有专业知识的教师从事心理辅导和咨询工作，学校要利用校园广播，集中讲座等形式,每学期开展两次有针对性的讲座，将确定为心理咨询日，还要设置学生心理咨询信箱，广泛了解中小学生的心理需求和呼声，和他们面对面的平等沟通与交流，为他们释疑解难,及时矫正学生的心理偏差

3.通过案例进行教育，用各种发生在学生身上或身边的事，设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自己进行分析案例，并相互讨论当事人的过错或过失，教师及时加以正确引导

4.充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导

5.疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化络，形成辅导学生，人人有责的良好局面

6.开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中,引导学生在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长

7.利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识

8.开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力

9.建立健全中小学生心理健康档案，为心理健康教育的针对性和有效性提供资料及信息

10.以课题研究为载题，认真开展中小学生心理健康教育的研究和探索今年我校已申报了研究课题，学校将和其他教研课题一样，提供各方面的支持与保障，研究探索出开展中小学生心理健康教育的有效方法和途径，使我们的基础教育少走弯路，使广大中小学生健康成长学校心理健康教育实施方案

一、指导思想我校的心理健康教育工作，将以《中小学心理健康教育指导纲要》等文件为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以面向全体老师和学生，提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平

二、成立工作组组长XXX副组长XX成员XXX及各班主任

三、工作思路

1.根据新形势下，学生身心发展特点，树立“大心理教育观”，坚持全员心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，面向学生、面向教师、面向家长，扎实、有效地开展学校特色心理健康教育，培养学生的积极心理品质，让学生健康、快乐、成功地学习生活每月第一周心理健康班会课工作要做细与做实

2.密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合

3.发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训，形成学校心理教育的特色4•认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破

四、具体工作

1.积极开展心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长,学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门同时克服等学生上门的固定思维，心理老师应主动深入所在年级组，与所在年级的班主任积极交流，了解各班需要帮助学生的情况，能主动邀请学生交流辅导，协助班主任对学生进行的心理健康教育心理咨询的主要方式有

（1）个别咨询；

（2）电话咨询;

（3）网络咨询

2.加强每月心理班会活动课每月心理班会活动课是，是针对全体学生进行的心理健康教育活动本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地根据不同年级学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动认真制定心理班会授课内容计划，做到有目标、有内容、易操作、有实效

3.针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座

（1）针对各年级学生特点开展心理教育

（2）开展针对班主任的心理讲座从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设

4.积极做好各年级学生心理健康档案工作针对各年级学生，积极作好更新与补充学生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰

5.营造积极、健康的心理健康教育环境加大心理健康教育的宣传力度，积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境

五、每月重点工作九月份

1.制订并讨论学期心理健康教育工作计划2,针对一年级新生入校、三年级住校出现的适应性问题,开展心理讲座，进行心理辅导十月份

2.六年级学生心理健康教育专题讲座

3.各年级学生心理健康档案的更新与补充

4.心理健康教育班会活动十一月份L与学校的德育主题有机结合，出好心理健康教育专题黑板报

5.播放一些心理健康的主题影片等十二月份

1.出好心理健康教育专题黑板报

2.心理健康教育班会活动一月份

1.做好各年级考前心理辅导工作

2.做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作

3.各类资料整理、归档

4.进行学期总结文明校园

（1）学校重视常态化疫情防控工作的公开透明，每周通过国旗下的讲话向全体师生宣传疫情防控知识、公布相关工作进展提供有效沟通渠道，听取师生对于学校疫情防控的意见建议

（2）出现特殊事件时，要以“及时、真诚、负责”为原则做好说明并付诸行动，积极争取师生对开学后疫情防控工作的理解和支持，降低师生对复学的不安全感，避免因疫情防控而造成的人际隔阂

（3）在符合防控要求的前提下，创新学校文化活动形式，微信群、广播、主题讲座、宣传栏、手抄报、黑板报等形式，促进师生交流和共同探索，营造温馨和谐、积极向上的校园氛围4•加强家校沟通，指导家庭教育，协助家长建立良好的亲子关系

（1）学校指导班主任和各科教师做好家校沟通，班主任和科任老师可通过电话、微信对学生的学习、生活、心理等方面做全方位的了解，针对出现的问题（沉迷游戏、作息不规律、自律性差）提供一些可行的解决方案，要及时向家长通报教育教学安排，缓解家长焦虑情绪，争取家长理解和支持

（2）学校组织开展家访活动，就困扰家长的典型问题进行深入沟通交流指导例如，如何培养孩子的自律自学能力，如何控制电子产品使用，如何与青春期孩子沟通等，提高家长科学育儿和开展家庭教育的能力，缓解疫情期间家庭矛盾，协助家长建立良好的亲子关系

5.开展针对性的心理健康教育活动，帮助学生做好心理调适要指导各年级注重结合学生的不同年龄特征与个性差异开展工作，对于七年级学生，通过班会教育养成良好的生活习惯，学会识别情绪并加以调节；对于八年级学生，采用班会和个别沟通，鼓励他们加强人际交往，通过沟通表达情绪、情感，提升积极心理品质；对于九年级学生，采用班会宣传在疫情中出现的先进事迹，进行生命教育和生涯教育

6.要切实关心教职员工心理健康，帮助他们解决教学和生活中遇到的难题，给予心理支持组织形式适宜的教师活动，比如邀请心理专家开展讲座，鼓励教师自主调整情绪，建立积极的生活观和工作观，提高生活满意度和职业幸福感,也对学生起到良好的榜样示范作用中小学心理健康教育工作方案心理健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力的培养及处理心理问题的辅导，以全面提高学生的心理素质,最终促进学生人格健全发展的一项科学系统的工程《中小学心理健康教育指导纲要》提出，中小学开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求《纲要》实施以来，我校在开展学校心理健康教育工作中，取得了良好的效果为了进一步加强我校心理健康教育工作，制定本方案

一、指导思想开展中小学心理健康教育，必须以《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性坚持心理健康教育的科学性与针对性相结合，有针对性地实施教育；坚持面向全体学生与关注个别差异相结合，普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极认识，心理素质普遍提高

二、目标与任务心理健康教育的目标是通过提高全体教育工作者的心理素质和教育水平，将心理健康教育全面渗透到学校教育教学的全过程，面向全体学生，提高他们的心理素质，培养他们乐观向上、坚韧不拔的心理品质，发展他们的创造性思维，促进学生人格的健全发展使学生能够正确对待自我、能够积极地认识自我、规划自我、调适自我，发展自我，能够积极面对生活与学习中所面临的各种压力，最大限度地发掘自己的应对潜能，使自己的能力不断得到发展使学生能够正确对待身处的环境，富有责任感，能够与他人友好相处，承当起多种社会角色，积极地避免和克服在人际交往中所构成的心理问题心理健康教育的任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、主动性和实效性，通过开展心理健康教育活动和心理咨询辅导活动，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养学生具有创新精神和实践能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人

三、主要内容普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，认识心理异常现象，了解简单的心理调节方法，初步掌握心理保健常识，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识，从学校实际和学生身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容小学心理健康教育以心理卫生保健为主，加强中小学衔接阶段和心理发展关键期的心理保健措施，为他们创造良好的生活条件和学习环境，以便顺利地完成学业

四、组织管理确立高效能的管理体制是学校心理健康教育获得全面发展的重要基础中心校对学校心理健康教育的管理、指导、研究与交流活动等工作心理健康教育领导小组主任XXX副主任XXX委员各班主任心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，各班要充分认识开展心理健康教育的重要性和紧迫性，加强心理健康教育工作的具体落实班主任领导负责，统筹安排,切实加强对学生心里健康教育工作的领导

六、方法与途径

（一）制定切实可行的心理健康教育工作方案各班要根据《中小学心理健康教育指导纲要》、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和关于进一步加强心理健康教育工作的有关文件精神，结合本校实际，制定切实可行的工作方案方案必须明确工作责任，落实工作内容，列出工作进度，提出工作措施。