小班小乌龟说课稿

小班小乌龟说课稿小乌龟是非常多小朋友喜爱的小动物，下面请看带来的小班小乌龟说课稿！

一、说教材《小乌龟上幼儿园》这个故事选自于小班上学期望整合

（一），这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合

二、教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域提出发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答的环境以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受；发展幼儿语言表达能力和思维能力〃根据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平；在加上幼儿年龄小，注意力容易分散，不太愿意去倾听因此，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动目标

1、认知上理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的认识

2、能力上引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法

3、情感上、愿意倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣

三、教学重点、难点目标中提到愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点对于刚入园的幼儿来说情绪还未稳定，会有胆怯的心理本次活动中的难点是能大胆地表达自己的想法

四、活动准备小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰

五、教学法根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演游戏及提问法

1、传统模式主要使幼儿能认真倾听故事内容

2、提问法幼儿认真倾听过后，教师引导幼儿大胆地把故事内容说出来

3、角色扮演充分让他们表现自己、大胆说话积极融入到集体当中

六、说学法小班幼儿年龄小，语言表达能力较弱因此，我想通过角色扮演游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会其主要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境，从而喜欢上幼儿园，并且在轻松的氛围中掌握活动重点、难点、说教材今天我说课的内容是小班科学活动《小乌龟》

1、说设计意图《幼儿园教育指导纲要》指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象著名教育学家杜威认为儿童有调查和探索的本能每个幼儿都有与生俱来的好奇心和探究欲望幼儿对周围的事物抱有很大的好奇心，尤其是对自然界中的动植物暑假的时候，幼儿园里来了一只小乌龟，当小朋友们去看它的时候，它就不喜欢动了，孩子们看不见它的头和脚了，还奇怪地问“它妈妈是谁呀？怎么它不会动呢？它不吃东西吗？……〃当然，我也发现有些孩子胆子很小，从来不敢去看看小乌龟，黑乎乎的，好吓人呀！〃那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟，了解乌龟的生活特性，引发幼儿对小动物的关爱之情呢？于是我设计了本次活动

2、说活动目标为了幼儿的可持续发展，现在教育不仅注重对幼儿进行知识传授,更强调幼儿的情感、能力等方面的培养我确定了本活动的目标为:

1、能用肢体语言表现小乌龟的动作

2、观察、感知小乌龟的外形特征，初步了解小乌龟的生活习性符合《纲要》中关于“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望，并运用各种感官，动手动脑，探究问题的精神〃根据以上目标，我将观察、感知小乌龟的外形特征作为本次活动的重点，将初步了解乌龟的生活习性（乌龟是从蛋里孵化出来的，既能在地上爬又能在水里游）作为本次活动的难点

二、说活动准备活动准备是完成活动目标的必要条件，综合考虑了幼儿的认知能力、天气条件与乌龟的生活习性等，我做了以下准备温水（26摄氏度左右）、4只小乌龟、水盆、擦手毛巾、背景音乐、ppto

三、说教学法本活动综合运用感知操作法、观察法、情境法等方法组织教学

1、感知操作法所谓的感知操作法是指幼儿动手操作，通过与材料的相互作用进行探索和学习，获得科学经验和逻辑知识的方法也是学习科学最重要的方法小班科学《小乌龟》说课稿小班科学《小乌龟》说课稿在活动中我让幼儿亲自动手触摸小乌龟，加深对乌龟的认识

2、观察法观察法是幼儿学习科学的重要方法，能保证幼儿在直接接触实物的过程中，运用多种感官直接、具体的认识乌龟

3、情境法幼儿年龄越小，情境的创设越显得重要因为适当的情境能激发幼儿的学习兴趣，使他们放松的参与、主动学习我在活动中设计“小乌龟来和我们做好朋友〃的情境，让幼儿亲近乌龟、带着乌龟晒太阳，继续发现乌龟的有趣事情，在轻松的环境中进一步了解乌龟的形态特征

四、说活动过程活动过程为ppt图片直接引入一一感知观察、启发提问一一讨论-----延伸

1、ppt图片直接引入从乌龟蛋---------小乌龟-------小乌龟出壳这个过程中，多次运用了幼儿猜测，然后运用ppt验证答案师老师今天呀给我们小朋友带来了一张照片看，这是什么呀？（蛋，选择手作为蛋的参照物，更能加深孩子对乌龟蛋大小的印象）这会是谁生的蛋呢？（出示乌龟妈妈的图片）那这个乌龟蛋里面住着谁呢？（小乌龟）（出示图片时，我整合了数数的知识技能，让孩子边看边数，对数字1-4有了巩固）听，小乌龟在和我们说话呢？（声音）小朋友，那你猜对了吗？（运用声音来激发孩子的热情）师那么，蛋宝宝是怎么变出小乌龟的呢？（这是孩子们不容易积累到的生活经验，这样的提问更让孩子期待接下来老师要让他们看什么，利用视频很容易就解决了活动的难点问题）师你看清楚了吗？蛋宝宝是怎么变出小乌龟的呢？（这个问题是对视频效果的提炼与小结孩子们就清楚的知道了小乌龟是壳破钻出来的）师想不想看看小乌龟是怎么游泳的呀？那我们一起来仔细看吧!（播放小乌龟游泳的视频，从“爬〃很自然地就能过渡到“游泳〃这一个本领，因为在天冷的时候小乌龟不怎么动，孩子根本看不到它游泳,同时呢让孩子感受到小乌龟的可爱之处，慢慢消除恐惧心理，为下一环节亲近小乌龟做准备）

2、感知观察、启发提问首先，我创设了一个情境一一小乌龟的哥哥姐姐和妈妈来我们幼儿园做客了！老师给它们准备了一个很温暖的水盆哦，看看它们会不会动呢？然后，让幼儿和它们做好朋友，以小组形式自由观察，运用多种感官的参与，全面深入的了解乌龟的外形特征与生活习性通过启发提问摸乌龟的壳有什么感受？碰它的脚和头会怎样？在师幼互动、交流中，教师总结幼儿观察的结果，特别指出小乌龟的背壳很坚硬，能很好地保护自己的身体，深化幼儿的认识这是活动的重点

3、讨论小乌龟吃东西吗？吃什么呢？幼儿运用已有的知识经验来猜测，再由老师展示图片，让幼儿有一个整体的理解

4、延伸晒太阳，继续发现乌龟的有趣事情（背景音乐）在舒展的音乐声中，延续着对乌龟的友情引导幼儿在饲养角中继续观察乌龟的生活，等到天气变暖时，我们就可以看见乌龟怎么样吃东西了，为幼儿创设一个继续探索的机会，满足幼儿的探索需要活动预设效果

1、物质材料的准备考虑到天气问题，乌龟天冷了就不怎么动，用温水能调节它的温度，让它活动起来，有利于幼儿观察时能看见乌龟收缩的特性，为活动过程的第二个环节做准备，这是一个细节

2、多媒体课件的运用在猜测〃是什么蛋〃的时候，图片中运用手作为参照物，让孩子理解了乌龟蛋大小；乌龟出壳的视频对于达到第一个活动目标是有非常大的作用的这是孩子们很难获得的生活经验,利用视频很容易就解决了本次活动的难点；乌龟游泳的视频很生动很有趣，这个视频的主要作用就是让孩子愿意亲近乌龟，为接下来的感知观察做了铺垫。