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文本内容:
幼儿园教学设计（汇编篇）151幼儿园教学设计活动目标
1、知道夏季游泳的安全常识
2、知道夏季预防中暑的.基本方法
3、理解夏日饮食卫生部分注意事项活动准备课件准备《游泳池玩水》动画视频；《假鼠工人中暑了》动画视频；“预防中暑”组图；“口渴了”情境图片活动过程一谈论夏天的话题，激发活动兴趣——夏天到啦，你们喜欢在夏天做什么呀？二播放动画视频，帮助幼儿知晓游泳安全——游泳前要先做什么呢？——小朋友可以去深水区吗？三播放动画视频，引导幼儿理解中暑的原因——震鼠工人怎么了？他为什么会中暑？四出示组图，引导幼儿初步了解预防中暑的方法——你知道在炎热的夏季，如何预防中暑吗？五出示情境图，通过选择商品认识夏日饮食卫生玩法提示首先引导孩子选择自己喜欢的色纸和操作材料，运用工具进行剪、贴等装饰，制作迷你大头贴例如在一张心形卡纸上，利用剪短的彩色吸管，有规律地张贴在卡纸周围，再用彩色笔在卡纸四周绘画出装饰边框的各类线条或花纹，一张大头贴就完成了完成后鼓励孩子把大头贴销售到“艺术倩影屋”去，为爱美的顾客们带来新的游戏内容指导要点
1、组织孩子欣赏各种较简单的边框装饰案例，给孩子一个感性的认知经验
2、教师可以有意识的制作几张美丽的范例，投放到区域中鼓励能力弱的孩子可以从模仿开始，逐渐形成自己的设计风格
3、在“销售”环节中，引导孩子大胆使用自己的语言来进行表述，让自信的火花在同伴的认可中得到绽放幼儿园美工区活动设计硬币组合想象名称硬币组合想象区别美工区价值取向在进行圆圆的世界主题活动时，小朋友对圆圆的各种不同面值的硬币产生了浓厚的兴趣引导幼儿根据硬币的大小以及圆圆的外形特征进行各种组合拼图、描印、想象添画活动，布置主题墙饰能使幼儿在与硬币的‘互动中，感受圆与物体形象的联系，并使得孩子的想象与创造能力在硬币组合的区域中获得进一步的发展，成功的喜悦和想象语言的发展在主题布置中得到升华材料设计引导幼儿收集各种硬币（一分、贰分五分、一角、五角、壹圆）并让幼儿认识这些硬币用彩色笔在白纸上描下这些硬币的轮廓进行一系列的硬币组合想象画活动玩法提示展示硬币，引导幼儿观察硬币的外形，想象可以用硬币来表现生活中哪些形象动动小脑筋把几个硬币组合在一起摆放在白纸上可以表现出哪些形象用彩笔将硬币的轮廓线描下来，再添一添、画一画、变成所想的形象1指导要点、引导幼儿先选好硬币拼在一起看一看像什么？确定组合画2的内容、提醒幼儿在描印硬币组合画时，要笔随硬币轮廓转，左手按7住硬币，不能移动如果需要可以只描硬币的一部分幼儿园教学设计活动目标
1、幼儿在教师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线,直到两个小圆圈连起来
2、说一说自己画的小宝宝在干什么？活动准备美术纸、蜡笔、粘纸教学流程导入部分一一幼儿作画一一交流活动过程、导入部分:激发幼儿集体活动的兴趣谈话小朋友几岁了？四岁了，上小班了到幼儿园来了以后，学会了哪些本领呀？幼儿讲老师小结小宝宝慢慢长大了，慢慢的懂事了老师和幼儿一起做一做长大了的动作
二、进行部分
1、好，今天我们就来把小宝宝长大的样子画下来好吗？
2、老师示范讲解画的的方法和上一次绕毛线一样慢慢的画的紧一点，圆一点请小朋友在老师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来最后画上眼睛，手、脚
3、幼儿练习，老师指导1鼓励每个小朋友都参加活动1画的时候要画的紧一点，圆一点1要求每个小朋友都完成作业
三、结束部分表扬积极参与美术活动的幼儿，并用小粘纸鼓励活动结束回家告诉爸爸妈妈自己长大了，会帮爸爸妈妈做许多事自8己的事情自己做幼儿园教学设计设计思路
1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动在活动前期我们请班内家长带来了小兔，饲养在教室里并且也开展了一系列的活动谈话认识小兔故事、歌曲小兔乖乖等活动在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等，透过活动，让孩子对小兔的特征有了初步的了解，而且也激发了他们爱兔子的情感
2、在本次活动中，我以情景的方式导入我做兔妈妈，孩子们做兔孩子妈妈和孩子的形式孩子在体育活动中一向开展这样的形式，孩子兴趣也很高与孩子们一齐练习小兔双脚并拢跳的技能在第二环节的游戏中，我透过层层递进的方法1天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里2大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子3抓躲在红色方形洞里的小兔三个游戏来到达层层递进的效果既帮忙幼儿对图形的巩固认识，有发展幼儿听指令游戏的潜力活动名称小兔找山洞活动目标
1、在小兔找山洞的游戏中，巩固认识各种图形
2、初步练习听指令进行游戏活动准备小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等活动过程
一、情景导入
1、练习双脚并拢行进跳
（1）（老师戴兔子头饰）我是谁？妈妈戴你们到山上吃青草好吗？
（2）小兔怎样跳？（个别、全体双脚并拢行进跳）
2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来到场地上
二、游戏（巩固双脚并拢行进跳）
1、兔妈妈和孩子一齐念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧”就躲到山洞里
2、听妈妈的指令到三角形洞里游戏后提问你躲进什么样的山洞？这个山洞里一共有几只小兔？
3、躲开大灰狼，根据游戏指令躲进相应的山洞里
（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子讨论为什么有的小兔被大灰狼抓走了？
（2）、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔
三、活动延伸战胜大灰狼回家规划活动目标
1、用已有经验介绍水果
2、愿意在群众面前表达重点用已有经验介绍水果难点愿意在群众面前表达活动准备水果若干活动过程
一、组织教学
二、利用幼儿吃水果餐的时间，请幼儿说一说自己明白的水果能够请幼儿每人轮流说一种水果，看看大家明白哪些水果
二、请幼儿说一说自己最喜欢吃的水果以及原因
1、你最喜欢吃什么水果呢？为什么？
2、你最不喜欢吃什么水果？9
三、小结幼儿园教学设计活动目标
1.了解头发的基本特性，知道头发的作用和种类
2.初步知道一些爱护头发的方法
3.通过设计发型，进展动手力量及想象力活动预备
1.练习卡贴头发
2.ppt课件妈妈的照片
3.幼儿操作用剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔活动过程
一、练习卡图片导入课题老师小伴侣，你们看这个宝宝甜甜的笑脸多可爱呀咦！宝宝是头上少了什么？引导幼儿发觉宝宝的头上没有头发
二、头发有什么作用
1.你们知道头发有什么用呢？（鼓舞幼儿发散想象）
（1）美容作用爱护作用成千上万根头发包裹着头颅，能使头部免受外界机械性和细菌的损害，对健身起着重要作用3感觉作用头发的感觉比较灵敏，由它发出的信息传送到大脑，实行多种防护措施4调整作用头发能发挥调整体温的作用
2.头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应当如何爱护好它呢？梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等
三、头发的颜色
1.出示图片男孩，女孩提问他们是谁？你是怎样看出来的？
2.出示图片白发老人提问他们是谁？你是怎样看出来的？小结人老了，头发会渐渐变白的
3.我们的头发是什么颜色？还有其他颜色的头发吗？小结中国人的头发是黑色的，但许多人喜爱染发，让头发变得五彩缤纷外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等
四、设计发型
1.ppt课件妈妈的照片1图片上有些什么发型？2你喜爱自己的发型吗？为什么？3头发还可梳成什么样子？
2.发型设计师你想设计一款什么样的发型？给谁设计的？
3.介绍活动材料1用剪刀为魔发娃娃剪动身型2用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型3以乒乓球代表头部，用橡皮泥在球上捏动身型4在纸上画动身型
五、评比优秀发型师请个别幼儿上来讲讲自己的创意设计？10为谁设计？为什么这样设计？幼儿园教学设计分蛋糕案例描述本次活动的目的是让孩子们尝试把一个物体等分成两份、四份，知道部分小于整体，整体大于部分，理解分数的概念在活动开始的时候我用小兔过生日的话题来吸引孩子，提出问题今天是小兔的生日，妈妈给他准备了一个大蛋糕，小狗来给小兔过生日如果想让他们两个吃到的蛋糕一样多该怎么办呢孩子们有的说一人吃一块，有的说用到从中间切开，那到底怎么分呢？让幼儿自己去思考，去想办法幼儿操作分蛋糕，分好后,我问孩子们，整个蛋糕和分开的半个蛋糕那个多？孩子们都说整个蛋糕大，以此，我有问下一个问题半个蛋糕又是整个蛋糕中的多少呢孩子们说“一半”，在这个问题上孩子们只能说出一半的概念，不会联想到分数的问题，1/2,为此我引导孩子们说一半我们可以用一个简单的数字符号来表示刚开始孩子们还不是很理解我也没有过度的去讲解在第二个分四等份时，我先出示另外两只小动物，请幼儿数数，一共有几个朋友，提出问题要是四个好朋友在一起过生日因该这样分蛋糕呢？孩子们自己动手去探索，去寻找份四等分的方法，孩子们找到后，我请个别的幼儿来说说自己分的方法，并把自己分的蛋糕给小动物吃为了更好的让孩子们对分数的概念的认识，我在这个环节中问孩子们小兔吃了蛋糕的几分之几呢小小狗吃了蛋糕的几分之几孩子根据上面已有的经验，对这个问题的回答还是蛮好的68最后一个环节让孩子们去尝试分等分和等分，给孩子们一个挑战的机会，在这个环节中我没有去看孩子们的操作结果，而是鼓励孩子动脑筋的尝试不同的分法分析与反思从整个活动中我发现:
1、鼓励幼儿挑选水果，并说出理由
2、鼓励幼儿挑选饮品，并说出理由2六师幼讨论，鼓励幼儿补充夏季安全注意事项幼儿园教学设计目标
1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征
2、复习几何图形，并练习按特征分类
3、培养幼儿的尝试精神内容认识正方体准备磁性教具几何拼图一一太空城堡图形标记、数不清字、大小标记正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图（插正方体用）、胶带、绳子、小棒过程
一、准备部分复习几何图形
1、辨认几何图形师这座太空城堡由哪些图形组成？
2、练习按图形特征进行分类
1、在数学活动中我们要给孩子们足够的时间让孩子们去探索,去想象在活动中尽量用孩子们比较理解的语言来告诉孩子们
2、联系生活实际原则幼儿的一切学习过程均从生活实践活动中获取、得到大班幼儿的数学的学习并不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程要在游戏中建构数学教育，那么游戏情节的设计必须贴近生活，注意设计幼儿生活中有所感受并能唤起相应体验的情节，引起幼儿兴趣
3、坚持幼儿的主体性和教师的主导性相结合的原则1幼儿是学习的主体，幼儿的主体性体现了幼儿是学习过程中发展的主人2教师是教学的主导，教师的主导作用则表达了幼儿的发展离不开11教师的指导幼儿园教学设计
一、课前活动，猜小动物的谜语
1.身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳【谜底】青蛙
2.小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞【谜底】燕子
3.团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜【谜底】蜜蜂
二、挺直揭题，激爱好认课题
1.师课前，我们猜了许多谜语，这些谜语的谜底都是小动物看老师写（板书小动物）物是左右结构的字，左边是一一（生牛字旁）牛字作部首的时候，要有改变一一（“横”变成“提”）右边是个一一（勿）请勿吸烟、请勿打搅的“勿”，合起来还读（物）三个字合起来就是（生读）
2.师今日，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习在他们之中，你最喜爱谁？（老师依据同学的回答出示词卡，帮同学正音）
（1）出示“小蜜蜂”师蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁”“蜜蜂妹妹”让我们热忱地和小蜜蜂打招呼
（2）出示“小燕子”指名读“燕子姐姐”小燕子处处飞，见识广，我们亲热地称呼它--（齐读）
（3）出示“小青蛙”指名读“青蛙哥哥”让我们和青蛙打个招呼一（齐读）
3.三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小伴侣们先把课文读一读，留意读准字音、读通句子（同学自读）
三、初读课文，创设情境识生字
1.谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商议过冬）师板书过冬齐读课题
2.师青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊!老师告知你们，这三个小动物还是好伴侣呢！（出示课件）看，它们在干什么？出示他们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐齐读他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式三个好伴侣经常在一起，日子过得）（出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读
3.师欢乐的时间总是走得那么快，转瞬间，秋天到了（课件出示动画秋风吹，树叶落）师你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导同学熟悉“刮”字）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说一刮，指名读
4.师是啊，秋风刮起来，天气慢慢凉了三个好伴侣该怎么过冬呢？于是，他们就商议开了（出示“商议”的卡片，指导同学正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形）
（1）出示“商”瞧，这个字怎么读？
（2）出示“量”谁来读这个字？
（3）出示“商议”这两个字合起来你会读吗？三个好伴侣在一起商议，所以你们看商”字中间是个“口”，一个人能商议吗？所以“口”字上面是个“八”闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？
5.师瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了（课件出示动画三个小动物赶来商议）这就是？（出示“聚到一起”的词卡，指导同学认读）6,师丁老师老师也和大家聚到一起学习《小动物过冬》（指黑板，引导同学齐读课题）
7、指名读其次自然段
四、读通课文，分角色明学问
1.师小动物们究竟是怎么商议，又是怎么过冬的呢？请少伴侣拿出课本，大声地读课文（要求从第三自然段开头读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来）
2.师小动物们是怎么商议的？先是谁和谁商议？然后呢？（带领同学依据板画梳理结构）
3.师你记住他们的商议结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？？小燕子
（1）师小燕子要飞到温和的南方去（出示“温和”的词卡，指导同学认读）太阳照在我们身上，我们就感觉温和学习“暖”左半部分是什么？和太阳公公有关左半部分特殊难写，一起来学一学
（2）师这儿冷了，就换个温和的地方过冬，小燕子多聪慧啊！哪只小燕子来给我们读一读？
（3）师小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导同学认读）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了春天到了，天气温和了，花儿都开了你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是一（齐读）
（4）师让我们记住这个美妙的时刻，等待小燕子早日归来（引导同学齐读）？小青蛙
（1）师同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬方法我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说
（2）师哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导同学认读，用表演法理解字义）钻到泥土里才能好好睡上一大觉
（3）师青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说小蜜蜂
（1）师小蜜蜂早有预备勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导同学朗读课文）
（2）师蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家冬天我们见不到小蜜蜂是由于它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里，，）吃着早就预备好的蜂蜜小蜜蜂的.过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧有备无患防患未然）
（3）师让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读
4.师小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商议还是挺不错的！
五、同桌合作，读对话识问句
1.师我是小燕子，谁是我的好伴侣小青蛙？我们来商议商议（与同学合作朗读课文，并指导听的同学学会在心里跟着读）师我还想和小蜜蜂商议商议？谁来当小蜜蜂？
2.师你们能像我们这样商议吗？同桌分角色读—读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂（同学同桌合作朗读，老师巡察指导）
3.师会商议的小燕子和小青蛙在哪里？（同学朗读）
4.师瞧，一商议小燕子就不担忧小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可布满了担忧谁来读读这段话？（课件出示文字小燕子的两句问句，指导同学读书要关注标点符号）
5.师小燕子和小蜜蜂是怎么商议的？（同学朗读）
6.师最终，我要请一个最关怀伴侣的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商议商议（同学朗读）
7.师伴侣间遇事相互商议，彼此关怀，多么美妙啊！
六、词串学习，知商定悟情感
1.师它们知道了各自有各自的过冬方法，并商定其次年春天还在这里相见你有什么好方法记住“第”字？
2.师课文中还有两个词语和“其次年”的意思是一样的,你找得到吗？
3.师谁来读一读？（课件出示文字其次年明年来年）
4.师这是好伴侣间漂亮的商定，友情的商定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有很多令人兴奋的事情发生,下节课我们会接着学习其次年发生的事
5.师最终，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字（课件出示文字三组词串）第一组商议温和哥哥接着刮起来其次组钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里12第三组其次年明年来年幼儿园教学设计活动目标认识和展现自己的优点，以培养幼儿的自信心活动准备教师提前准备好《毛遂自荐》的故事活动过程
1.教师讲述故事师今天老师带来一个故事，故事的名字叫作《毛遂自荐》，仔细听故事，待会儿老师要考考你们呢！（教师讲述故事）师小朋友们，故事听完了，那我要开始考你们喽！故事的名字叫什么？故事里说的是谁你们知道什么是自荐吗（请个别幼儿讲述自己的.看法）教师小结自荐就是自我推荐，即自己说出自己的优点和本领
2.通过提问引出本次活动师一个人如果有本领，别人又不知道，该怎么办呢？是一个人待在一边等人来请，还是不怕讥笑，勇敢地站出来自我推荐呢？（教师引导幼儿思考并试着回答）教师小结当一个人有本领而别人不知道的时候，他可以勇敢地站出来自我推荐就像在上课时，老师提出问题后，如果你知道，那就可以积极举手回答问题，这也是自我推荐
3.请幼儿说一说自己的本领或优点
（1）教师先以自己为例说说自己的优点，并鼓励幼儿大胆自荐师每个小朋友都有自己的优点或本领，老师也有自己的优点，今天我先来说一说我的优点或本领我是幼儿园里的一名教师，我不但会教小朋友们新的知识和本领，而且我每天都能够按时起床来幼儿园上班我的优点是关心班里的每一个小朋友，当有小朋友需要帮助时我会及时地帮助他瞧！老师是不是很棒啊师小朋友们是不是也有自己的优点呢你们也来夸夸自己的优点（或自己的本领），来毛遂自荐吧！
（2）鼓励幼儿大胆表述师小朋友们现在可以先和自己旁边的小朋友说说自己的优点或本领，待会儿请个别小朋友跟大家一起分享！
（3）在幼儿表述时，对幼儿说出的优点给予回应如“你会画画呀，真能干”用这些激励的话语来培养幼儿的自信心师原来小朋友们各自身上都有这么多的优点，以前老师都不知道呢！现在听你们这么一说，我更加喜欢你们了，你们喜欢自己吗？（喜欢）活动结束师今天我们学习了“毛遂自荐”，你们开心吗？原来我们都是最13棒的！那么，回家后也向爸爸妈妈自我推荐吧！幼儿园教学设计活动背景小班幼儿年龄小，而且都为独生子女，在家中事事都由家长包办，所以，至今有许多小朋友不会扣钮扣，习惯依赖成人但是孩子虽然小，却具有强烈的好奇心，对周围充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有动手尝试的愿望，会主动接近同时这一年龄的孩子，交往范围有了很大拓展，逐渐认同和接纳家庭成员以外的教师和同伴动作开始协调，双手协调技能有了很大发展，逐步精细化并产生了美术表现的意愿，愿意尝试各种新材料，表达熟悉物体的粗略特征而教师利用生活中孩子生活中发现的这一事件，针对孩子的年龄特点，进而引发了这一主题活动，让幼儿通过一系列游戏活动，既对钮扣的外形特征、及与人的关系有了一定的认识，又使幼儿的需要得到满足，通过活动发展他们的‘语言表达能力、想象力、创造力、动手能力……而且以此在班级开展自己的事情自己做，及互相帮助的活动，提高了幼儿的自理能力，并学会互相关心、互相帮助，树立良好的道德品质目标
1、学习钮扣“拓印画”的绘画技能，大胆造型
2、保持画面、桌面的整洁、干净准备各种钮扣若干、水粉颜料、不同形状的底版纸、抹布、范例过程
1、出示范例及材料，激发幼儿的兴趣师请小朋友把相同的图形归在一起
二、出尝试问题
1、告诉幼儿今天来认识正方体（出示正方体盒子）
2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征师小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？
3、提示记录方法
三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况
四、幼儿表达活动情况师（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？
五、教师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征
1、数一数有六个图形
2、看一看每个图形是正方形
3、比一比每个正方形一样大
4、小结正方体有六个面，每个面都是一样大的‘正方形
2、教师示范讲解钮扣“拓印画”的方法一手拿钮扣，一手拿棉签，蘸上颜料，刷在钮扣上，然后再将钮扣印在纸上，轻轻压，快速提
3、幼儿按照自己的想法，选择不同的钮扣进行操作，教师个别指导
414、幼儿作品展示、介绍及评价幼儿园教学设计《我要睡觉》事件描述浩浩是我们班一个情绪不怎么稳定，易发脾气的孩子，说他不懂事吧，心情好是又特别乖这几天每到吃饭前他都会发脾气，各种不吃饭，不是这个菜不吃，就是假吃不完的我也没太勉强他，可今天中午他更是直接在老师没注意的时候进寝室去睡觉了，我就想说让他起来吃倪都哭闹着不起来在饭后其他孩子在看电视，我又去将他叫了出来说看电视了，我们出去吧这才跟着我出来，一会我问他“你饿吗？吃点吧！”这才在一边看电视一边把饭吃完了自我反思对于浩浩这样情绪起伏比较大的孩子，我应该更耐心的等待,等待合适的时机，跟他讲道理，对孩子一正确的引导同时我也应该及时将孩子在幼儿园的表现及时告诉家长，了解孩子在家的情况请家长给予自身经验，更好的做到家园共育，这样孩子在饭前总15是吵着要睡觉的习惯也不至于连续发生了幼儿园教学设计说课内容
一、设计意图3—4我班幼儿年龄普遍在岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱，小班科学活动-会跳舞的罐宝宝利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣
二、说教材
1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣
2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性
3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感
三、说教法
1.操作法为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣
2.游戏法“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐活动准备前期知识经验的准备——幼儿会听一些独特的声音教具游戏的准备——沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；3—4舞曲音乐幼儿活动准备——按人数将幼儿分成组
四、说学法
1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐
2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力
五、说教学程序首先，通过认识新朋友——漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐，幼教之友《小班科学活动-会跳舞的罐宝宝》这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动,使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动活动内容活动目的
1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望
2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱活动重点知道不同的物体能发出不同的声音活动难点将相同声音的响罐配对活动准备
1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干23—
4.按人数将幼儿分成组
3.录音机、舞曲音乐磁带活动过程
一、开始部分直观教具激发幼儿学习兴趣
1.出示罐宝宝——介绍给幼儿的新朋友
2.出示并认识罐宝宝的“食物”——沙子、黄豆、小石子、小铁片
二、基本部分操作活动引发幼儿探究L喂一喂——指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子
2.跳一跳——引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来
3.找一找——启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈（幼儿亦可共同跳舞）
三、结束部分帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友延伸活动将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍
四、活动后的反思在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作——游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享如有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验这次活动的不足是师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好1幼儿讲述以上特征2分辨一下正方形和正方体
六、幼儿操作活动建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征用塑料学具，拼装成一个正方体师请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形3
七、集体游戏“拼图”，辨认正方体幼儿园教学设计
一、开始部分老师今天给小朋友准备了小礼物，小朋友们想看吗？小朋友轻轻走来看一下，老师给你们准备了什么礼物，出示早准备好的图形卡片请小朋友观察图形，比较大小，颜色然后玩图形变...
一、开始部分老师今天给小朋友准备了小礼物，小朋友们想看吗？小朋友轻轻走来看一下，老师给你们准备了什么礼物，出示早准备好的.图形卡片请小朋友观察图形，比较大小，颜色然后玩图形变变变的游戏二图形一家人1介绍图形宝宝圆圆是个调皮的孩子，每天都做许多调皮的事2圆圆把自己想成皮球，从山坡上滚下来有时候，它想变成小车轮3介绍家庭成员妈妈4介绍家庭成员爸爸5全家一起玩游戏三帮助图形宝宝建一个家它们家有哪些人？它们是谁？它们在玩什么游戏？4四结束幼儿园教学设计活动目标幼儿尝试用自己的方法把火车连接起来，体验成功的快乐活动准备（3数字火车套），绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套（各有十几节）；牛奶盒做的山洞，轨道，滑坡;各种材料的绳子（色彩、质地、粗细都不同）活动过程
1、教师以开火车的形式引导孩子参与活动
2、孩子根据自己的需求选择火车
2、教师以观察为主，适时指导过程中托儿可能出现的行为孩子按照一种材料连接火车两种材料的火车连接（现成和自制的‘火车）没有规律的连接火车颜色和绳子颜色的配对两种颜色有规律的连接拉着火车钻山洞，过轨道孩子模仿生活，用语言表达火车开到哪里孩子比一比火车的长短教师适时介入，引导提升经验，但不强求活动结束5小朋友一起听音乐幼儿园教学设计进入发展期的托班孩子，有了一定的语言能力和认知能力，同时运动能力的快速发展大大拓展了其活动空间本次活动借助有趣又神秘的大纸箱，以“小猫”和“猫妈妈”开心地玩“躲猫猫”的游戏贯穿始终“猫妈妈”和“小猫”间的互动问答让孩子有了主动开口的机会，丰富了孩子的语言“小猫躲猫猫”是托班新教材中的一个内容，在新教材原有素材的基础上，我们依据托班孩子容易被多变、好玩的情景吸引的特点，增添了简单但能引发孩子参与互动的多媒体场景，充分调动孩子多种感官参与，将他们一下子引入到活动情景中，为其顺利进入游戏活动作好铺垫对托班新教材中孩子们躲藏的大纸箱，我们重新设计并将其装饰成红、黄、蓝三种颜色和大小不同的房子，这样增加了“躲猫猫”游戏的趣味性，使孩子们更加投入游戏孩子们在颜色、大小不同的房子中躲藏，自然地进行应答，初步积累了分辨颜色和大小的经验
一、活动目标
1.在教师的、引导下，初步尝试区分颜色和大小
2.喜欢参与活动，并能在游戏中自然应答
二、活动准备红、黄、蓝三种颜色的房子各一幢（大小不同）、猫妈妈胸饰、多媒体课件等
三、活动过程
（一）环节一看看、说说，激发兴趣多媒体课件导入游戏情景晴朗的天气，大大的绿色草地，还有可以和孩子打招呼的太阳、蝴蝶、小鸟等•重点提问宝宝们，你们看这里有什么？（观察要点孩子是否愿意与多媒体课件进行语言、动作上的互动）小结这里真漂亮，有太阳公公、美丽的蝴蝶，还有小鸟！
（二）・环节二玩玩、躲躲，体验快乐教师和幼儿分别扮演“猫妈妈”和“小猫”，开始玩“躲猫猫”游戏，在游戏中注意区分房子的不同颜色和大小
1.参与游戏，发现房子有颜色和大小的区别重点提问告诉猫妈妈，你们躲在哪里？（观察要点孩子能否在・教师的引导下发现房子有颜色、大小的不同）•小结宝宝们看得真仔细，三幢房子的颜色、大小都不一样
2.自然应答，能够区分不同颜色的房子重点提问你们躲在什么颜色的房子里？（观察要点孩子能否自・然应答，并清楚地说出自己躲藏的房子是什么颜色的）小结小猫们都能说清楚自己躲在什么颜色的房子里，这样猫妈妈・很快就能找到小猫啦！
3.按照指令，找到相应的房子躲起来•重点提问请小猫们听仔细了，要按照猫妈妈说的要求去躲（观察要点孩子能否听清教师的指令，找到颜色或大小符合要求的房子躲起来）•小结小耳朵听仔细，一定就能找到小猫要躲的房子啦！
四、活动建议第一，本活动可反复进行，但活动开展时首先要以满足托班孩子的情感需要为主，在开心、开口的同时引导其初步尝试区分颜色和大小的不同第二，本活动可和托班新教材中的“小乌龟和妈妈”以及“宝宝自己走”等活动内容链接起来，如小动物们一个跟着一个走，和动物妈妈一起到草地上做游戏等在区域活动中可创设“摸箱““找礼物”等相关的活动内容第三，还可以邀请父母一起在室外进行“躲猫猫”游戏，如鼓励父母和孩子一起参与躲藏游戏，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，并各自说说躲在哪里等，在互相寻找、应答的过程中积累经验、6增进情感幼儿园教学设计价值取向
1、学会运用多种美工技巧，大胆制作自己喜欢的大头贴例如剪、贴、画、拼凑等，喜欢设计活动
2、与角色游戏“艺术倩影屋”成为合作单位，能把自己的作品销售到合作单位，并大胆介绍自己作品的优点之处
3、能自觉爱护操作材料，工作完后会井井有条的收拾物品材料设计
1、各色不同形状的小块卡纸三角形、圆形、方形、心形、椭圆形等等
2、操作工具剪刀、双面胶带、透明胶带、浆糊等
3、操作材料彩色吸管、水彩笔、即时贴、毛葭、各类贴纸等。
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