智慧教育培训心得5篇）

智慧教育培训心得（精选篇）5智慧教育培训心得

（1）先说一个真实的实例，我曾经上过一堂公开课，课上自认为发挥的很好，课后教研员与其他骨干教师一起评课，也都认为环节齐全，教学步骤设计合理，由浅入深，教师思路清晰，专业水平高云云我也沾沾自喜，认为上了一堂好课，我随便找了班里一个孩子，问他这节课你学的怎么样啊？孩子的回答出人意料老师，我没听懂当时我内心一颤，万没想到是这种答案我的课设计的这么好，每个环节紧紧相扣，重难点讲解清晰，你怎么能不会？我开始反思，开始深度的剖析自己的课，我得出结论一一没有分层教学孩子的理解能力有差别，有的孩子听一遍就会，有的孩子看一遍书就会，有的孩子自己探索就能会那么完整的课堂流程下来，还学不会的同学怎么办？这就需要老师在课堂上的调控，实现的方法便是分层教学一一应对不同理解能力的孩子，采取不同的教学方法而课堂时间有限，学生这么多，如何实现面面俱到，达到分层教学呢？通过这次培训，我得到了答案，那就是微课！微课如何做？如何运用到教学当中，发挥最大的作用？刚一接触，的确头大但是钟绍春教授的报告，逐渐让我理出了头绪从国际大环境看，信息化的普及已经掀起人类历史上第四次工业革命，任何事物脱离信息，都变得滞后在教育领域，信息技术与学科教学深度融合已迫在眉睫教育信息化如何做，如何去迎接信息化时代的各种挑战，如何改造我们的教育、改造我们的课堂？〃智慧教育〃应运而生了，他为我们在一线上懵懂、困惑、不知所措的教师们，提供一个可以参考的标准在〃智慧课堂〃的教育模型下，学生将认同学习内容，主动、个性化、尽可能以探究方式学习，最终培养智慧的人为期四天的培训，无论是从理念上还是技术上，都有了很大的提高，有专家现场讲解，边学边做边指导，少走了弯路，直奔主题在这点上，真心感谢东北师范大学〃智慧教育〃团队给我们提供的帮助！通过这几天的学习，个人认为微课制作的思路大抵如下

一、课堂知识还原生活课本上的知识本就来源于生活，我们学习的目的也是为了解决生活中的实际问题为什么会出现学生不愿意学，不想学的状况呢？归根结底，孩子们没有认识到知识的重要性把知识还原到生活中，激发孩子们的兴趣，使孩子们产生共鸣，让孩子们发自内心愿意学,真心想要学会以这种饱满的热情去接受新知，必定达到事半功倍的效果

二、任务驱使，引领学生，发挥孩子的主动性让课堂上的每个孩子都要有相应程度的提升，但是学生兴趣、认知水平、知识水平分类都不尽相同，这就要求教师在课堂的每个环节，都布置相应的任务任务驱动，目标明确，让孩子们自主学习

三、知识的获取的多样性知识的获取，无非三种方式一是教师讲授，二是学生看书学会，三是小组合作探究有的孩子听一遍就会，有的孩子看一遍书就会，有的孩子自己探索就能会针对不同层次的学生，采取不同的学习方式但是无论哪种情况的孩子，都尽可能通过探究方式获得新知,做不了的尝试读懂，实在不行就听讲％并让其在各个环节都能够得到有效的指导和帮助微课完美解决了这个问题，每个环节布置完任务，给孩子们提供三种可供选择的微视频，一个是引导孩子看书自学的，一个是讲授式的，一个是提示孩子小组探究的孩子们可以根据自己的情况选择不同的微视频，而且可以随意的暂停或是重复看教师真正实现主导作用，完全发挥孩子们自主探究的主体作用孩子们自主探索过程中发现的问题才是困扰自己的最关键的问题，教师再进行个性化、针对性的辅导，孩子们带着问题去听课，效果会特别棒！先学后教，翻转课堂；以学定教，事半功倍，效率格外高

四、知识的评测、提升与拓展学生获取知识的渠道各不相同，但是目的是一样的不单单是知识的获取，而是解决问题或完成任务的学科能力，以及自主探究能力和创新能力的培养所以要设置进行有针对性的测试，根据测试结果，依据学生的学习规律，选择合适的学习方式和相应的学习内容进行个性化提升一堂真正的好课，不是教师发挥得多好，课堂氛围有多精彩，而是所有的孩子都有收获，实现不同认知能力的孩子都有相应的提高个性化学习程度逐步深入，创新性思维能力也得到培养微课的使用，真正实现了不同认知能力的孩子都有相应的提高，它不拘泥与某种形式，不受任何束缚，旨在引领学生发挥主观能动性，培养其自主探究能力以及创新能力；而它必须依存与理念的正确引导，在智慧教育的引领下，微课正发挥着它无尽的能力，在信息化与学科深度融合的道路上，策马扬鞭！智慧教育培训心得

（2）《黄爱华与智慧课堂》，我觉得是一本很值得小学数学教师一读的书在这本书中记录了黄爱华个人的成长之路和他的教学主张同是数学教师读后更令我惭愧，黄老师的身上有很多值得我们学习的东西首先我觉得身为教师，特别是一名理工科的数学教师，黄爱华老师的成长之路上令我印象最深的是他从不放弃学习与阅读的习惯他从走出校门，并没有停止学习的脚步从教以后，他更是流连书海，如痴如醉，页页精读，行行品味，字字琢磨为了掌握教学规律,接受新的教育思想，寻求新的突破，他的业余时间几乎都用来钻研教材，翻阅资料，学习教育教学理论他研读过数学教学法，比较教育学，儿童心理学，以掌握儿童发展的认知规律；分析过小学数学教材的知识体系，研究过国内外不同教法的特点，不断探索儿童认知的最佳建构过程每年新年伊始，他都会列出书目，制定详细的读书计划，每年至少读五本教育专著，读中外教育史，读中外教育名著，并做好阅读札记多年来，所做的笔记就有80多万字书，是他最好的朋友学无止境，生活中的万物在他眼中都好似一本本鲜活的教科书,而他则是那一个最痴迷的‘读者因为，他坚信向书本学习，因书本而智慧；向他人学习，因他人而智慧；向万物学习，因万物而智慧；无所不学则无所不智也如果说，学习是成长的原动力的话，那么，思考是最好的学习方法黄爱华老师说思考，让我的课堂充满了生命的活力也正是思考，让我课堂呈现出别样的风采；还是思考，引领着我的人生迈出了坚实的步伐黄爱华时刻都在备课，把生活中的情境灵活的运用到我们的数学课堂中，十分自然，又让他的学生觉得数学确实在生活中是无所不在的他主张开放小教室，把生活中的鲜活题材，引入学习数学的大课堂；依据学生的生活实际，引出学生去思考和实践的数学问题；让学生做“数学实验”，亲身体会如何解决问题把数学问题生活化，生活问题数学化老师就是一个“适宜的点拨者、亲切的慰藉者、无私的协助者和诚挚的合作者”在教学方法上，他关注学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”等方面的发展，让学生愿意亲近数学、了解数学，学会用“数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”课堂教学中力求引人入胜地创设问题情境、激情四射地开展探索研究、意犹未尽地实践延伸美妙的课堂还来自于富有创造性的劳动，把情境教学、游戏教学、愉快教学融为一体，便能不断把学生带入一个新的境界在“圆的认识”一课，他巧妙运用多媒体技术，制作出小猴子坐在方形和椭圆形车轮的小车里颠簸起伏的画面，乐得学生哈哈大笑；在“约数和倍数的意义”一课的结尾，他别出心裁地设计了“动脑筋出教室”的游戏，要求学号数能被

2、3……整除的学生依次出教室，全场的学生都要说出谁是几的倍数当最后剩下学号是质数的同学时，他便问:“老师出一个什么数时，我们都可以离开教室？”学生们大声回答……在一次全国的公开课上，当课上到这里，全场800多名教师响起了热烈的掌声总之，在教学中他关注学生的发展，为学生发展而教；尊重学生，与学生“和”“平”相处阅读得比较粗浅，借用一位老师的话“与其说黄爱华老师是一位名师，倒不如说黄爱华老师是一本书，一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书”我想，这本书今后我不光要熟读，细品，更要在教学中实践智慧教育培训心得

（3）暑假期间青州教体局为进一步提高教育信息化水平，打造青州市教育资源共用共享体系，构建网络化教学教研平台，组织了青州市智慧教育云平台骨干教师培训本次培训邀请专业讲师对各学校骨干教师分批次进行现场讲解和实操指导，我非常荣幸的参加了本次培训,通过这次培训使我受益匪浅本次培训主要学习了青州市智慧教育云平台空间资源建设及应用方法等内容我对青州市智慧教育云平台印象非常深刻，平台通过国家、省市县学校、班级构建一个自上而下的完整体系，教育资源可以分享，不仅对老师很有帮助，对于家长和学生的自主学习也提供了很好的帮助通过平台，教师可以实现网上备课，网上资源的获取，网上资源的分享等内容，使自己的空间可以变成一个资源库，既可以提升自己，又可以与其他老师进行交流学习，对于教师的成长有很大的帮助，同时操作方便，个性化也比较强通过平台，学生不用出门就可以去学习，这款工具为广大学子提供了一个超安全学习的平台，可以在手机上面随时去开展在线教育，所提供学习资料全面，而且学习方式简单，可以选择直播听课或者是学习资料下载自学以及练习等，包含了超级多题库资源，还有历年真题等训练，还有专门老师整理上传学习资料今年疫情期间的网上教学让自己认识到了云平台的重要性，智慧教育云平台显著优势是让办公备课无纸化、教学信息化通过云平台的网络备课系统、网络调研系统等特色应用系统，让老师将备课各个环节有机组织起来，可以高效率高质量的完成备课和教学，便于教学，方便师生特别是面对物理、化学等危险性较高的实验课时，通过教育云平台的在线操作实验，可以有效避免危险情况的发生和器具的损坏本次培训虽然时间很短，但是开辟了一条新思路，我将在今后的教育工作中不断探索平台的使用方法，虚心学习请教，真正地将云平台用到实处智慧教育培训心得

（4）先说一个真实的实例，我曾经上过一堂公开课，课上自认为发挥的很好，课后教研员与其他骨干教师一起评课，也都认为环节齐全，教学步骤设计合理，由浅入深，教师思路清晰，专业水平高云云我也沾沾自喜，认为上了一堂好课，我随便找了班里一个孩子，问他这节课你学的怎么样啊？孩子的回答出人意料老师，我没听懂当时我内心一颤，万没想到是这种答案我的课设计的这么好，每个环节紧紧相扣，重难点讲解清晰，你怎么能不会？我开始反思，开始深度的剖析自己的课，我得出结论没有分层教学孩子的理解能力有差别，有的孩子听一遍就会，有的孩子看一遍书就会，有的孩子自己探索就能会那么完整的课堂流程下来，还学不会的同学怎么办？这就需要老师在课堂上的调控，实现的方法便是分层教学应对不同理解能力的孩子，采取不同的教学方法而课堂时间有限，学生这么多，如何实现面面俱到，到达分层教学呢？通过这次培训，我得到了答案，那就是微课！微课如何做？如何运用到教学当中，发挥最大的作用？刚一接触，的确头大但是钟绍春教授的报告，逐渐的让我理出了头绪从国际大环境看，信息化的普及已经掀起人类历史上第四次的工业革命，任何事物脱离信息，都变得滞后在教育领域，信息技术与学科教学深度融合已迫在眉睫教育信息化如何做，如何去迎接信息化时代的各种挑战，如何改造我们的教育、改造我们的课堂？智慧教育应运而生了，他为我们在一线上懵懂、困惑、不知所措的教师们，提供一个可以参考的标准，在智慧课堂的教育模型下，学生将认同学习内容，主动、个性化、尽可能以探究方式学习，最终培养智慧的人为期四天的培训I,无论是从理念上还是技术上，都有了很大的提高，有专家现场讲解，边学边做边指导，少走了弯路，直奔主题在这点上，真心感谢东北师范大学智慧教育团队给我们提供的帮助！通过这几天的学习，个人认为微课制作的思路大抵如下

一、课堂知识还原生活课本上的知识本就来源于生活，我们学习的目的也是为了解决生活中的实际问题为什么会出现学生不愿意学，不想学的状况呢？归根结底，孩子们没有认识到知识的重要性把知识还原到生活中，激发孩子们的兴趣，使孩子们产生共鸣，让孩子们发自内心的愿意学，真心的想要学会以这种饱满的热情去接受新知，必定达到事半功倍的效果

二、任务驱使，引领学生，发挥孩子的主动性让课堂上的每个孩子都要有相应程度的提升，但是学生兴趣、认知水平、知识水平分类都不尽相同，这就要求教师在课堂的每个环节，都布置相应的任务任务驱动，目标明确，让孩子们自主的学习

三、知识的获取的多样性知识的获取，无非三种方式一是教师讲授，二是学生看书学会，三是小组合作探究有的孩子听一遍就会，有的孩子看一遍书就会，有的孩子自己探索就能会针对不同层次的学生，采取不同的学习方式但是无论哪种情况的孩子，都尽可能通过探究方式获得新知,做不了的尝试读懂，实在不行就听讲并让其在各个环节都能够得到有效的指导和帮助微课完美解决了这个问题，每个环节布置完任务，给孩子们提供三种可供选择的微视频，一个是引导孩子看书自学的，一个是讲授式的，一个是提示孩子小组探究的孩子们可以根据自己的情况选择不同的微视频，而且可以随意的暂停或是重复看教师真正实现主导作用，完全发挥孩子们自主探究的主体作用孩子们自主探索过程中发现的问题才是困扰自己的最关键的问题，教师再进行个性化、针对性的辅导，孩子们带着问题去听课，效果会特别的棒!先学后教，翻转课堂；以学定教，事半功倍，效率格外的高

四、知识的评测、提升与拓展学生获取知识的渠道各不相同，但是目的是一样的不单单是知识的获取，而是解决问题或完成任务的学科能力，以及自主探究能力和创新能力的培养所以要设置进行有针对性的测试，根据测试结果，依据学生的学习规律，选择合适的学习方式和相应的学习内容进行个性化提升一堂真正的好课，不是教师发挥的多好，课堂氛围有多精彩，而是，所有的孩子都有收获，实现不同认知能力的孩子都有相应的提高个性化学习程度逐步深入，创新性思维能力也得到培养微课的使用，真正实现了不同认知能力的孩子都有相应的提高，它不拘泥与某种形式，不受任何束缚，旨在引领学生发挥主观能动性，培养其自主探究能力以及创新能力；而它必须依存与理念的正确引导，在智慧教育的引领下，微课正发挥着它无尽的能力，在信息化与学科深度融合的道路上，策马扬鞭！智慧教育培训心得

（5）通过从第一阶段的实际操作学习，结合自己软件进行课件的制作让我从中明确了学习的关键软件的操作是重点但不是难点，难点是对教学内容从智慧课堂的方向进行设计更新教学观念才是学习的关键在第二阶段进行课件制作时，我遇到的问题是侧重于没有操作的方向，坐在电脑旁无从下手经常停留在一页课件里反复纠结，反复修改，无法进入下一页的设计总是觉得课件的制作不如人意，思绪断断续续，软件应用起来也不能得心应手处于一种在不成熟思路中用不熟练的操作去进行教学设计，所以学习的效率特别低一个课件要花很多时间，很多心思，很吃力的去完成;对比ppt的教学设计这太费时了，导致提不起学习的兴趣，对二部分的学习任务完成效果不理想在一次ppt教学中，无意识用智慧课堂的教学设计去替换其中几个部分的教学设计，我找到了新的教学设计与学习的思路那就是结合ppt的教学思路，从中去发现教学设计中缺陷，再用智慧课堂的设计去弥补其中的不足这样结合起来，制作课件的速度明显快了很多由此，我从中反思到软件操作学习的关键不在于单纯的功能学习，软件功能学习很多遍后脑里仍是一片空白，只有当有了教学思路后，需要进行功能设计时进行学习，那样学习效率才会高所以，更新教学思路才是学习的关键只有理解了智慧课堂的教学理念后，再结合具体内容进行整体的构思，那样学习才会有方向有重点，这样学习才会事半功倍。