译林版三起五年级英语下册第五单元大单元教学设计

译林版三起五年级英语下册第五单元大单元教学设计UNIT5Helping ourparents单元解读

一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“生活与学习”展开教学.语言能力学生能听懂、会读、会说和会写词汇1clean,cook,busy能听懂、会读、会说词汇parent,clean thecar,clean thetable,sweep the floor,能根据动名词的发音、拼写规则推测出现在分词的发音、wash thedisheso拼写规则能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容.文化意识体会故事的幽默和角色情感变化，能根据人物不同的2心情朗读句子通过学习进一步深化培养帮助父母承担家庭Song time,成员应尽责任的意识培养学生帮助父母的意识，并能在现实生活中付诸行动.思维品质学生通过相关练习，对所学知识进行听、说、读、写3能力的训练与巩固理解的故事内容，体会故事的幽默和Cartoon time角色情感变化，在教师的带领下，有感情地朗读并生动地表演课文内容有理解歌曲的歌词含义，并准确朗读歌词Polly,put thekettle on.学习能力学生能理解故事内容，能流利地朗读并在教师的引导4和帮助下复述课文内容能简单归纳现在进行时的语法结构be+doingo能理解并掌握现在进行时的特殊疑问句及答句通过学习深化Fun time,小组合作意识能正确使用现在进行时

二、单元内知识关联.单元说明1本单元分为、、Story timeFun timeGrammar time Cartoon timeSong、四部分组成time Sound timeCheckout timeTicking time板块从的角度向我们介绍一家人早上和下午的生活Story timeMike展开话题重点在于学会现在进行时的肯定句形式，并能在交际生活中运用教材后的部分是对教材的复习和巩Match and say,think andwrite固由四个环节组成:Lead-in;Presentation time;Consolidation time;教师围绕主要内容，设计出一张“多功能”的Summary timeo注意和课堂教学保持一致，注重语言训练和交际水平的形成板书设计Unit5Helping ourparentsGrammar timeFun timerm/Were/Theyre Jng.he/she doingHes/ShesJng.■土fFjc^一」rrT教学反思:本课为的第二课时,教学内容为板块，主要讲Unit5Helping ourparents Grammar timeFun time述现在进行时特殊疑问句及答句的句型结构在教学中需要引导学生根据动名词的学be4-doing习经验来归类现在分词的发音、拼写规则活动带入的学习，为了突出本单元家务类Fun time词语的重点，本环节采用了部分增加了遇到家务类短语就前进一格的规则，增加了Play agame游戏的趣味性Unit5Helping ourparentsCartoon timeSong time课时第课时单元Unit53能听懂、会说、会读故事中出现的词汇

1.garden,sweet,pest,ladybird,grow,go awayo学理解的故事内容，体会故事的幽默和角色情感变化，在教师的带领下，

2.Cartoon time标有感情地朗读并生动地表演课文内容教目有理解歌曲的歌词含义，并准确朗读歌词

3.Polly,put thekettle on重占・

八、、•.理解的故事内容，体会故事的幽默和角色情感变化，在教师的带领1cartoon time下，有感情地朗读并生动地表演课文内容能熟练运用现在进行时的特殊疑问句及答句进行交流

2.教学重难能说唱并演唱歌曲

3.Polly,put thekettle on点难点.体会故事的幽默和角色情感变化，能根据人物不同的心情朗读句子1通过学习进一步深化培养帮助父母承担家庭成员应尽责任的意识

2.Song time,本课的授课对象是五年级的学生，五年级的学生对英语知识已经有了一定的基础，在语法方面，教师可以从一般现在是，用对比的形式将两种时态呈现给学生，使他们更好地理解现在进行时的用法以及它和一般现在时的区别教师也可以将五年级上册学情分析中的结构作为介绍现在分词的切入点，但要明确动名词和现在分词只Unit4like doing是形式相同，词性和语法功能完全不同本单元的词汇是有关家务劳动的动词短语，教师可以先和学生一起复习已经学过的相关名词，然后再拓展到动词短语学PPt工具和教学情境导入法，任务教学法，游戏教学法方法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一Step1:Lead-in本环节教师无论设计游情境导入通过游戏帮助

1.Game time戏、歌曲、复习形式都是大声说出你所看见的单词、词组！学生热身，同时以旧带新，以旧带新基础上为学生创巩固拓展词汇、句型激发

2.Listen andchant跟着节奏唱出歌谣设一种情境，便于学生的What,what,what is he doing学生的兴趣，营造英语学语言输出学习任何一种Sweeping,sweeping,he issweeping the习的氛围语言，都必须依赖句型训floor.教师还利用chant为学生练来加强学习者建构语言What,what,what is she doing学习词汇、句型提供“现及说话的能Washing,washing,she iswashing clothes.在进行时”感知和语言背What,what,what are they doing景教师创造机会让学生Washing,washing,they arewashing the学习生活的语言，在生活dishes.情境中运用语言Step2Songtime本环节任务设计成欣赏动学习任务二

1.Listen and sing画来理解两个已学短语歌曲学习由于歌词中生

2.Watch andsing“put・・・on…,take…off…”

3.Learn thesing词比较多，本环节采用了的新含义解读have tea

4.Sing inrolesListen andsing,Watch和go away含义通过说唱男女对唱，男生唱前四句，女生唱最后四andsing,Learn thesing来歌词使学生进一步理解并句，感受歌曲的韵律逐层解读，并以Sing in准确朗读歌词用趣味演roles的方式说说、唱唱趣唱的方式调控课堂气氛味学习歌曲通过“帮助父母”话题学习歌曲中两个较难读的人物名词学习任务三Step3:Cartoon time卡通学习在学习

1.Before reading:Look andpredict本环节在学习CartoonCartoon time时，教师利

2.Listen andorder the pictures.time时，教师牢牢抓住

3.Watch andcheck用图片逐步引导学生说出Bobby的四种心情变化Where Who大致故事情节，让学生对happy and proudangry

4.Watch andanswer整个故事有个初步的了happyconfused来逐步

5.While reading:Read andanswer解通过的心情变分析故事与此同时，教Bobby

6.After reading:How doesBobby9s mood化，分别解读四个故事片师在处理每个心情时，采（心情）change断同时采用四种不同的用不同的教学方式来帮助

7.Listen andimitate教学方式，带领学生由易学生深入理解故事人物情

8.Think andretell到难逐步体会人物的心情感这四个步骤由易到难，

9.Show time:Act inroles变化，从而步步深入故事成阶梯式逐步引领学生走向自主学习之路，体验到学习的快乐与成功学习任务四Step4:Summary time本环节知识的总结和归

1.Lets summary归纳总结分为知识总结纳，培养学生的语言素养Key wordsphrasessentence

2.Exercise和情感总结归纳的过程及总结能力同时将核心time中自然复习和巩固课文内句型的输出变得更加熟

3.Lets learn容，其目的是让学生进一练情感态度教育，让学At home,we shouldhelp ourparents.步巩固课堂所学的知识生帮助父母意识，同时感At school,we shouldhelp eachohter.Many通过学习本节课的学习，众人拾柴火焰高悟众人拾柴火焰高的道hands make light work.让学生能理够学会用现在进行时的Step5:Homework教师根据学生学习英语问答句挖掘课文中的内组排练Cartoon time的内容，下节课的不同程度而对英语作在含义，引导学生深度思选择若干组进行表演业做出多层次的设计考，培养学生帮助父母的.两人一组，一人表演动作，另一人猜对针对学生学习英语的差2意识，了解众人拾柴火焰异性和层次性方正在做什么可以交换角色高的道理板书设计:Unit5Helping ourparentsCartoon timeSongtime happy andproud/angry/happy/confused教学反思本节课的新授环节是在导入故事时，教师利用三个人物和的图Cartoon time,Bobby,pest ladybird片，引发学生探究他们三者之间到底发生了什么事情？接着，在观看完动画之后，教师利用思维导图的方式来引导学生了解故事大意，从而使学生对整个故事有个初步概念在学习时，教师牢牢抓住的四种心情变化Cartoon timeBobby happyand proudangryhappy来逐步分析故事与此同时，教师在处理每个心情时，采用不同的教学方式来帮助学生confused深入理解故事人物情感这四个步骤由易到难，成阶梯式逐步引领学生走向自主学习之路，体验到学习的快乐与成功Unit5Helping ourparentsSound timeCheckout timeTicking time课时第课时单元Unit54能围绕帮助父母做家务活的话题进行熟练谈论

1.能正确使用现在进行时

2.学标,培养学生帮助父母的意识，并能在现实生活中付诸行动3教目能理解的含义

4.like todo,watch...doing,listen...doing能发现字母组合发音规律，并正确朗读

5.ing重占・

八、、•能正确使用现在进行时

1.能发现字母组合发音规律，并正确朗读

2.ing教学重难难点点.能围绕帮助父母做家务活的话题进行熟练谈论1能体会并朗读出的意境

2.Sound time本课的授课对象是五年级的学生，五年级的学生对英语知识已经有了一定的基础，在语法方面，教师可以从一般现在是，用对比的形式将两种时态呈现给学生，使他们更好地理解现在进行时的用法以及它和一般现在时的区别教师也可以将五年级上册学情分析中的结构作为介绍现在分词的切入点，但要明确动名词和现在分词只Unit4like doing是形式相同，词性和语法功能完全不同本单元的词汇是有关家务劳动的动词短语，教师可以先和学生一起复习已经学过的相关名词，然后再拓展到动词短语学PPt具粉教学情境导入法，任务教学法，游戏教学法方法教学过程教学任务教学活动设计意图T-学习任务一Step1:Lead-in

1.Brain storming本环节从一开始教师就让Housework words

2.Review andretell直观教学让学生根据教学生根据家务劳动进行组Mikes familyis verybusy withthe师给的关键词，针对家务词，以检查学生的词汇掌housework onSaturday morningand劳动进行组词从一开始握情况，同时也为接下来afternoon.就进入单元复习的热身，的句型复习打好基础在So whatare they doing带领学生迅速进入复习模复习环节中，教师通过让式通过课文复述和看图学生根据插图复述课文和说话的方式，主要培养学现在进行时态的句型操生“说”的技能教师采练，主要培养学生“说”用书上现有的插图，紧扣的技能教材，检查学生单元知识的掌握情况Step2Checkout time本环节教师通过让学生先学习任务二

1.Listen andorder围绕图片进行问答主要培It isSaturday evening.Mikes familyare...检测板块在进行养学生说、听和写的技能

2.Try tosay板块的练通过给足学生思考的时Checkout time

3.Checkout time:Look andwrite习时，教师将其内容进行间，再让他们完成相应练

4.Ask andanswer了细腻地处理通过让学习这样将复习内容分层Task:Work inpairs toask andanswer生先进行足够的思考练说达标，大大提高了学生的questions.之后，再让他们完成相应复习效率

5.Ticking time练习这样将复习内容分层达标，大大提高了学生的复习效率教师通过让学生先围绕图片进行问答，再完成相应的练习，主要培养学生说、听和写的技能学习任务三Step3:Sound time

1.Sound timeLook and本环节引导学生通过观察语音学习本环节教师利say

2.Listen andsay What isshe doing图片，运用现在进行时描字母组合在

3.Read andfind

4.Lets reading用插图，引导学生通过观述图片同时训练听力，单词中一般发音/I

5.Lets readmore察图片，运用现在进行时检测上一环节的猜测结words

6.Game time

7.Sound tips

8.Ticking描述图片引导学生充分果再解读新词汇like totime读，感受小诗的语言美和和do sth.listen,,doings韵律美

2.让学生自行观watch doing结构运用所学察并发现发音规律，来朗读新单词，及时巩固，ing并通过小组合作找出更多并学以致用所学过的类似单词，培养发散思维和归纳总结能力学习任务四Step4:Summary time本环节知识的总结和归

1.Lets summary归纳总结分为知识总结纳，培养学生的语言素养Key wordsphrasessentence和情感总结归纳的过程及总结能力同时进行情

2.Exercise time中自然复习和巩固课文内感态度教育，让学生帮助

3.Lets learn容，其目的是让学生进一父母意识，同时感悟众人At home,we shouldhelp ourparents.步巩固课堂所学的知识拾柴火焰高的道理At school,we shouldhelp eachohter.通过学习本节课的学习，Many hands makelight work.众人拾柴火让学生能焰高够学会用现在进行时的问Step5:Homework教师根据学生学习英语的答句挖掘课文中的内在.熟读中不同程度而对英语作业做1Checkout time-Look andwrite含义，引导学生深度思考，的句子；还可以替换人物的动作出多层次的设计针对学培养学生帮助父母的意生学习英语的差异性和层.在相册中找一张照片，向大家介绍照2识，了解众人拾柴火焰高次性，老师要步步为营，片中的人正在做什么（介绍不少于个5的道理层次式递进人）板书设计Unit5Helping ourparents Sound timeCheckout timeTicking timeWhat^/Whafre doingHes/Shes/Theyre...教学反思本节课主要为复习课，教师从听、说、读、写四个方面入手，检查学生对于本单元重难点知识的掌握情况从课的一开始教师就让学生根据家务劳动进行组词，以检查学生的词汇掌握情况，同时也为接下来的句型复习打好基础在复习环节中，教师通过让学生根据插图复述课文和现在进行时态的句型操练，主要培养学生“说”的技能在环节中，教师通过让学生先围绕图片进行问答，再完成相应的练习，主要培养Checkout time学生说、听和写的技能在环干中，充分利用插图，音频进行了听说读与的训练，再通过和Sound timeRead andfind Try引导学生学会归纳总结，并利用所学尝试朗读新单词，培养学会学习的能力to read表格，充分利用这张表格，将表格的作用发挥细致化、高效化和深度化版块呈现了两部分内容、掌握现在进行时的特殊疑Grammar time1问句以及答语、掌握动词的现代分词版块主要通过掷骰2Firn time子这个游戏，巩固部分的内容，让学生学会现在进行时Grammar time的特殊疑问句以及答语这部分涉及到第三人称的单复数形式,教师在教授这部分之前可以让学生先巩固复习主语和动词的搭配为这部be分的顺利进行打下良好的基础由四个环节组成:Lead-in;弓导学生根据动名词的学Grammar time;Fun time;Summarize andshare Io习经验来归类现在分词的发音、拼写规则本版块主要描述的是的葡萄被瓢虫和害虫骚扰，Cartoon timeBobby与他们之间展开了对话通过这个故事复习和巩固现在进行时的Bobby问答句，另外也让学生掌握日常交际用语We canhelp you!They areso版块主要的教学任务是学一首关于烧水的英语歌教师sweet Songtime0可以让学生在了解歌词的基础上，试听，试唱，在听唱中学会“put...on...;等词组由四个环节组成take...off”Lead-in;Cartoon time;Song本板块在学习时，教师牢牢抓住time;Summary timeCartoon timeBobby的四种心情变化来逐步分析故事happyandproudangryhappy confused本版块的主要教学任务是为了让学生通过听单词Sound timebring,等四个单词的发音学习学习字母组合的发音何growing,sing,spring ing在教学时，可以采用听说，比较的方法让学生仔细辨识何和人/的区别版块分为两部分、教材提供六幅图，并提供主语让学Checkout time1生补全对话，操练巩固现在进行时、让学生听录音给图片排序这2一部分可以作为的复习巩固部分，也可作为story time的作业部分由四个环节组成:Grammar timeLead-in[Checkout time;在这部分中，罗列了三项内容，Sound time;Summary timeTicking time

0、我能说出家务活的名称我能用现代分词造句、我知道了字1be+3母组合的发音“ing”.单元重难点2学会单词及词组Saturday,cook,sleep,parent,clean,busy,grow,garden,sweet,pest,ladybird,Saturday morning,clean thecar,cook breakfast,sweep并能正确使用the floor,wash thedishes,make thebed,go away了解并学会现在进行时肯定句的句型结构学会现在进行时的问答句了解动词的现在分词的构成并学会正确使用读准字母组合的发音，并学会和和区分“ing”/n//m/会复述的内容并会自如现在进行时的问句和答语自如运story time用动词的现在分词，并读准现在分词的发音初步了解现在进行时的肯定句的构成.单元学业质量3这一单元的语言情景是向大家介绍一家人一天的活动过程为主Mike线，其余的习题和操练也是围绕这一部分展开的这部分的语言情景比较的贴近生活，学生很容易理解，也能经常用到本单元学习的现在进行时是继一般现在时之后新学的一个时态，所以教师在教学的过程中要注意把单词，短语和重点句型放在具体的语境中进行教授,避免脱离学生的实际生活情况另外教师也可以利用书后的习题对本单元的习题加以练习.单元内课时安排4本单元共四课时，内容之间有重组及整合，预计两周内完成第一课时板块从的角度向我们介绍一Story timeStory timeMike家人早上和下午的生活展开话题重点在于学会现在进行时的肯定句形式，并能在交际生活中运用教材后的部Match andsay,think andwrite分是对教材的复习和巩固第二课时版块呈现了两部Grammar timeFun time Grammar time分内容、掌握现在进行时的特殊疑问句以及答语、掌握动词的现12代分词版块主要通过掷骰子这个游戏，巩固部Fun timeGrammar time分的内容，让学生学会现在进行时的特殊疑问句以及答语这部分涉及到第三人称的单复数形式，教师在教授这部分之前可以让学生先巩固复习主语和动词的搭配为这部分的顺利进行打下良好的基础be第三课时本版块主要描述的是的葡萄被瓢虫和Cartoon timeBobby害虫骚扰，与他们之间展开了对话通过这个故事复习和巩固现Bobby在进行时的问答句，另外也让学生掌握日常交际用语We canhelp you!版块主要的教学任务是学一首关于烧水的英They areso sweetSong timeo语歌教师可以让学生在了解歌词的基础上，试听，试唱，在听唱中学会等词组“put...on...;take...off”第四课时版块Sound timeCheckouttimeTicking time:Soundtime的主要教学任务是为了让学生通过听单词等四bring,growing,sing,spring个单词的发音学习学习字母组合的发音何在教学时，可以采用听说，ing比较的方法让学生仔细辨识何和的区别版块分为两部/n/Checkouttime分、教材提供六幅图，并提供主语让学生补全对话，操练巩固现在1进行时、让学生听录音给图片排序这一部分可以作为的2story time复习巩固部分，也可作为的作业部分在这GrammartimeTickingtime部分中，罗列了三项内容，、我能说出家务活的名称、我能用12be+现代分词造句、我知道了字母组合的发音3“ing”Unit5Helping ourparentsStory time单元课时第课时Unit51能听懂、会读、会说和会写词汇

1.clean,cook,busy能听懂、会读、会说词汇

2.parent,clean thecar,clean thetable,sweep thefloor,wash the学标dishes o教初步感知现在进行时和初步了解动词的现在分词构成

3.目理解故事内容，能流利地朗读并在教师的引导和帮助下复述课文内容

4.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容

5.重点:能初步用句型及其回答What areyou/theydoingWhat ishe/shedoingI教学重难am/We/They are/He/She isdoing...o点难点初步感知现在进行时和初步了解动词的现在分词构成本课的授课对象是五年级的学生，五年级的学生对英语知识已经有了一定的基础，在语法方面，教师可以从一般现在是，用对比的形式将两种时态呈现给学生，使他们更好地理解现在进行时的用法以及它和一般现在时的区别教师也可以将五年级上册学情中的结构作为介绍现在分词的切入点，但要明确动名词和现在分词只Unit4like doing分析是形式相同，词性和语法功能完全不同本单元的词汇是有关家务劳动的动词短语，教师可以先和学生一起复习已经学过的相关名词，然后再拓展到动词短语教学PPt工具教学情境导入法，任务教学法，游戏教学法方法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一本环节通过视频和快速家情境导入通过大头儿子务劳动组词的游戏调动学Step1:Lead-in视频，让学生初步接触现

1.Enjoy avideo生的学习激情，同时帮助（大头儿子）在进行时，既打开了学生WhatisBig Headson doing他们复习已有的知识，为（家务）.的思维，又为家务劳动这He isdoing housework接来下的新授做铺垫个话题进行了充分铺垫，

2.Look andsayWhat houseworkdo youhelp with让学生能够快速进入新课

3.Learn andsay Whatishedoing的学习

4.Ask andanswer同桌合作编对话

5.Work inpairs:学习任务二Step2Presentation time本环节通过观察课文插文本呈现教师利用一张

1.Skimming-reading Whataretheydoing图，找出主要人物，帮助

2.Watch andcheck表格紧扣文本内容层层铺学生理清故事中的人物关

3.Close-reading开从人物的引出到时间系同时特别指出小狗也Listen andchoose的呈现，再到所干具体事是他们中的家庭成员之Who isdoing thehousework情的完整展示，通过一张一，提升情感通过看动

4.Look andretell表格清晰细腻地呈现出

5.Focus-reading小组合作完成表格，两人画整体感知语篇，说说周来学生自主合作阅读的表演复述六上午主要人物干的事基础上，完成表格引导

6.Act andretell情，初步感知现在进行时学生关注文本细节，学会的句子结构在学生自己把握关键信息阅读的基础上，完成表格Step3:Consolidation time本环节学生通过表格复述

1.Listen andimitate学习任务三课文，复习和巩固课文内人小组合作朗读

2.Retelling time:6读后操练阅读后主要是容同时，通过晚上家人人汇报复述故事

3.Reading time:1通过跟读、齐读、接龙读正在干什么这个问题的设以及表演的形式巩固课想象一家人晚上的活计，挖掘课文中的内在含

4.Thinking-reading:文，然后通过小结强化重动义，引导学生深度思考，点句型的理解在学习朗培养学生帮助父母的意读过程中训练学生语音语识，并能在现实生活中付调、重读、弱读等朗读技诸行动巧的处理通过板书复述课文，挖掘课文中的内在含义，引导学生深度思考，培养学生帮助父母的意识，并能在现实生活中付诸行动学习任务四Step4:Summary time本环节知识的总结和归归纳总结分为知识总结

1.Lets summary纳，培养学生的语言素养Key wordsphrasessentences和情感总结归纳的过程及总结能力同时将核心

2.Exercise time中自然复习和巩固课文内句型的输出变得更加熟

3.Lets learn容，其目的是让学生进一练情感态度教育，让学At home,we shouldhelp ourparents.步巩固课堂所学的知识生帮助父母意识，同时感At school,we shouldhelp eachohter.Many通过学习本节课的学习，悟众人拾柴火焰高的道众人拾柴火焰高hands makelight work.让学生能够学会用现在进理行时的问答句挖掘课文Step5:Homework五下的主题家务劳Unit5中的内在含义，引导学生

1.Help yourparents dohousework.动，与孩子们的生活紧密帮助父母做家务深度思考，培养学生帮助联系，结合我们教材和孩

2.Read thestory3times,and recitethe父母的意识，了解众人拾子的特点，在作业方面注story.柴火焰高的道理意和课堂教学保持一致，朗读课文三遍，并背诵课文注重语言训练和交际水平

3.Make aposter toshow yourfamily lifeof aday.的形成制作一张海报记录你家人一天的家庭生活板书设计:Unit5Helping ourparentsWhoSaturday morningSaturday afternoonStory timecooking breakfastcooking dinnerhelpinghis fathercleaningthe tablecleaningthe carsweepingthefloorwashing thedisheseating fruitsleepingwatching TV教学反思en sleepingwatchingTV本节课Story timeMicleaning thecar午和下午两个场景组成，主要内容是家务劳动教师围绕主要内容，设计出一张“多功能”的表格，充分利用这张表格，将表格的作用发挥细致化、高效化和深度化在导入部分中，教师利用家务动词分别让学生进行组词游戏，既打开了学生的思维，又为家务劳动这个话题进行了充分铺垫，让学生能够快速进入新课的学习在新授环节中，教师没有设计太多繁杂的教学形式，而是利用一张表格紧扣文本内容层层铺开从人物的引出到时间的呈现，再到所干具体事情的完整展示，通过一张表格清晰细腻地呈现出来这样细致地处理表格，有利于帮助学生理清思路，明确文中人物之间的关系及其所做事情此外，教师还利用这张表格，引导学生自己找出现在进行时态的句子结构；引导学生进行深度思考；培养学生帮助父母的意识！Unit5Helping ourparentsGrammar timeFun time课时第课时单元Unit52能理解并掌握家务类短语:

1.make thebed,wash clotheso能根据动名词的发音、拼写规则推测出现在分词的发音、拼写规则

2.学能简单归纳现在进行时的语法结构标

3.be+doingo教能理解并掌握现在进行时的特殊疑问句及答句

4.目•通过相关练习，对所学知识进行听、说、读、写能力的训练与巩固5通过学习深化小组合作意识

6.Fun time,重点能理解并掌握家务类短语

1.make thebed,wash clotheso能掌握现在分词的发音、拼写规则

2.v-ing教学重难能理解现在进行时语法结构并会用特殊疑问句进行问答和表述难点

3.be+doing,点理解现在进行时使用的场景

1.能运用结构进行准确的问答和表述，尤其是做到不遗漏动词

2.be+doing be通过“帮助父母”话题的谈论，培养作为家庭成员要承担家庭责任的意识

3.本课的授课对象是五年级的学生，五年级的学生对英语知识已经有了一定的基础，在语法方面，教师可以从一般现在是，用对比的形式将两种时态呈现给学生，使他们更好地理解现在进行时的用法以及它和一般现在时的区别教师也可以将五年级上册学情分析中的结构作为介绍现在分词的切入点，但要明确动名词和现在分词只Unit4like doing是形式相同，词性和语法功能完全不同本单元的词汇是有关家务劳动的动词短语，教师可以先和学生一起复习已经学过的相关名词，然后再拓展到动词短语教学工具ppt教学问题导入法•，任务教学法，游戏教学法方法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一Step1:Lead-in本环节通过复习Storytime

1.Review words复习导入通过对主要内容，对课文内容进Story

2.Ask andanswer内容开展信息重组，一步深化，为下面的问答time

3.Match andsay从而提取文本中现在进行和复述环节做准备再次Are Mikeand Helenhelping theirparents时的相关语言，为本课新巩固操练现在进行时的表

4.Review storytime授知识提供部分语料，唤现在进行时述不断操练现在进行时

5.Lead to起学生语言运用的意识动词+动词表示“现在正在特殊疑问句及答句，为学“be ing”这既是前一节课的延续，生归纳总结语法现象做好做……”又是一个新的开始铺垫学习任务二Step2Grammartime本环节引导学生通过观语法学习通过对如何询问正在做什么？察，归纳出现在进行时的

1.Read andfind:教学设计，如何回答正在做什么句型结构教师强调现在Grammartime教师引导学生通过观察，.现在进行时定义/构成进行时所表达的含义充2归纳出现在进行时的句型

3.基本句型分利用文本资源，巩固be结构教师强调现在进行

4.判断方法+doing语法点强调现在时所表达的含义，引导学

5.Read andfind分词-ing词尾发音规则生根据动名词的拼写规读一读，找找现在分词变化规则引导学生根据动名词的拼则，归纳现在分词的拼写写规则，归纳现在分词的.动词形式的构成6-ing规则拼写规则

7.Play agameStep3:Funtime本环节通过游戏增加趣味学习任务三l.Ask andanswer性，调节课堂气氛齐问

22.Look atthepictureandsaythe操练应用Funtime是学齐答形式巩固现在进行时phrase/word.生语言学习的脚手架，通句型由于任何一人回答

3.Game timerGamerules:过快速找使学生注意力集错误就会倒退一格，要求

4.Work inpairs:中于家务类短语，并在全体学生零错误发挥，要beAsk andanswer句型中进行复习求赛前体现团队合作精+doing强化训练通过快速记忆神，帮助实力弱的队员进说句子，训练了学生的观行句型操练察能力和记忆能力通过游戏增加趣味性，调节课堂气氛学习任务四Step4:Summary time本环节知识的总结和归

1.Lets summary归纳总结分为知识总结纳，培养学生的语言素养Key wordsphrasessentences

2.Exercise和情感总结归纳的过程及总结能力同时将核心time中自然复习和巩固课文内句型的输出变得更加熟

3.Lets learn容，其目的是让学生进一练情感态度教育，让学At home,we shouldhelp ourparents.At步巩固课堂所学的知识生帮助父母意识，同时感school,we shouldhelp eachohter.Many通过学习本节课的学习，handsmakelightwork.悟众人拾柴火焰高的道众人拾柴火焰高让学生能理够学会用现在进行时的问Step5:Homework作业设计要结合生活实答句挖掘课文中的内在.读中的句子，读的时候注意际，真正将所学语言运用1Grammar含义，引导学生深度思考，问句和答语的对应关系到生活中来，切实提高学培养学生帮助父母的意,说出在做游戏生的综合语言运用能力2Funtime-Ask andanswer识，了解众人拾柴火焰高町，所走步数未提到的图片对应的动词短本节课主题家务劳动，与的道理孩子们的生活紧密联系，语在作业方面.预习和3SoundtimeCartoontime。