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文本内容:
［教学目标］
1.正确认读a、
0、e3个单韵母，读准音，认清形
2.认识4个声调符号，能正确读出a、o e的4个声调
3.认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写a、o、e
4.通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣［教学重难点］正确认读a、o、e及其4个声调，并能正确书写在四线格里［教学课时］2课时第一课时［课时目标］正确认读单韵母a、、e,谈准音，认清形（重点）
一、儿歌导入，激发兴趣
1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌汉语拼音用处大，学习生字需要它帮助学好普通话，我们决心学好它
2.同学们，今天老师要带你们去一个奇妙的拼音王国那里有许多拼音宝宝如果我们和它们成了好朋友，大家就能识字、读书，还能说一口好听的普通话
二、学习单韵母a
1.引导学生观察情境图说话拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中（课件出示课本中的情景图），你观察到了什么？说一说（教师引导学生描述图中小女孩的动作）
2.学生看图说话引出单韵母a,教师板书a
3.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变
4.学生观察模仿，体会发音要领可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法
5.再引导学生看图小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音（张大嘴巴a a a）
6.学生反复练习发a的音老师巡视指导纠正，单个练习（开火车读）
7.联系生活，角色体验（随机选取2名同学扮演医生看病情节，体验a的发音）
三、学习单韵母和（方法同上）e
1.发音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音（拢圆嘴巴o）
2.教学e的发音这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e,“鹅”是二声发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿（嘴巴扁小e e e）
3.巩固发音练习
（1）课件出示拼音顺口溜小嘴张大a aa,嘴巴圆圆o,嘴巴扁扁e e e
（2）教师根据儿歌边做动作，边示范朗读
（3）教师带领学生边做动作，边齐读儿歌
四、学习声调
1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习是第一声，“是第二声，是第三声，“”是第四声
（1）课件出示顺口溜帮助记忆一声平，二声扬，三声拐弯，四声降
（2）指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习汽车平走d aa,汽车上坡G aa,汽车下坡又上坡d aa,汽车下坡G aao
2.练习读a、o、e的四声练习带声调朗读，教师引导用带声调的a、o、e组词说句第二课时［课时目标］
1.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、、e的四声（重点）
2.认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e（难点）
一、激趣导入
1.出示课件（游戏）找房子a一o✓✓V\a eo一\o eead e
2.带声调的韵母宝宝都回到了自己的房子里，这时拼音王国里的士兵给宝宝送来了一份礼物，大家想知道它是什么吗？（课件出示“四线格”）
二、教写、、个单韵母a0e
31.认识四线格（从上到下，由四条线组成；分成三格，从上往下分别称为上格、中格、下格），并出示四线格中a、、e的位置，引导学生观察（提示拼音字母是由基本笔画组成的,在四线格中，要按一定的笔顺规则书写）
2.指导书写
①教学a两笔写成，占中格（先书写左半圆“c”，再写竖右弯
②教学和e（方法同上，提示书写字母“e”需一笔写成，书写时从里面起笔，占中格;字母“o”书写时从左上起笔，圆要写饱满）
3.学生自由练写
（1）教师展示坐姿，握笔姿势，书写姿势，带领学生边念儿歌边做好书写准备（课件出示:坐姿歌、书写姿势歌）
（2）生描红、仿写，教师巡视，个别指导
三、练习，加深印象
（3）作业展示、评议，练写
1.用拼音卡片复习3个单韵母读音及带声调的韵母读音
2.师总结现在我们学习了3个单韵母，还会给它们戴上声调帽子，课后大家还要多多练习这3个单韵母二声和三声的发音哟！［教学板书］1a oea aaa.n一oooo-6♦eeee一，y、［教学反思］《a oe》是汉语拼音的第一课，上好了第一课，就能很好地激发学生今后学习拼音的兴趣在教学过程中，我主要从以下几个方面着手
1.借用课文情境图，让拼音教学化难为易，激发学生学习兴趣低年级的学生对图画的兴趣更为浓厚，课堂上教师利用好插图表音、表形的特点，启发学生学习，学生很快就懂得了图跟拼音的音形的联系
2.丰富形式，保持学习兴趣低年级学生注意力集中时间不持久说顺口溜，做小游戏，既可以使他们时时保持浓厚的学习兴趣，又强化了对发音口型的记忆。
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