11我是一只小虫子 一等奖创新教学设计

11我是一只小虫子一等奖创新教学设计二年级下册语文《我是一只小虫子》教学设计【教学目标】

1.认识“屁、股、昏”等16个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股、尿”等8个生字理解词语的意思

2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读

3.理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，以及乐观的生活态度【教学重点】了解“我”渴望当一只小虫子的原因，读懂“我”对自由、快乐生活的向往之情【教学过程】板块一游戏激趣导入新课

1.玩猜虫名游戏

（1）图片猜虫名课件出示蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓图片学生看图，认读虫名

（2）猜谜语身体半球型，背上七颗星，螃虫怕见它，棉花最欢迎（七星瓢虫）白天草丛待，夜里空中游一盏小灯笼，挂在身后头（萤火虫）身穿绿衣裳，肩扛两把刀，雌性吃雄性，这可真奇妙（螳螂）

（3）听声音听，是哪只小虫子在叫？（蟋蟀）

（4）看视频屎壳郎滚粪球指导读准字音“屎壳郎（la ng）”，开火车读，齐读

2.揭示课题今天，我们认识了这么多小虫子其中，一只小虫子也来到了我们的课堂上，让我们听一听它的自我介绍吧黑板上贴虫子的图片（板书课题，齐读课题）板块二初读课文识字解词

1.当一只小虫子有意思吗？接下来让我们走进课文出示自读要求

（1）自由朗读课文，注意标出自然段序号，同时借助拼音读准字音，读通句子

（2）想一想当一只小虫子有意思吗？

2.交流

3.课文中的小虫子还给我们带来了生字朋友呢，我们一起来看看出示本课生字，指名认读，男女生分别读，齐读课件显示屁股昏头昏脑一泡尿醒来毛茸茸摇摇晃晃免费列车撞伤贪吃脾气大婶

4.交流识字方法

（1）这里有一个多音字“泡”，当它表示量词的时候，读一声当它表示水面上鼓起的泡泡时，读第四声“pi o”，比如“水泡”，它还能表示动作，比如“泡茶”，生活中还可以泡什么？（泡水、泡脚、泡澡、泡面、泡菜）

（2）比较识字晃昏，这两个字都什么共同点？（生都有“日”）“日”的位置不同，表示的意思也不一样“日”代表太阳，太阳升起来了，光芒闪耀，就是“晃”，明晃晃、晃眼都是这个意思，它是一个多音字，在本课中读“晃”，摇摇晃晃，边做动作边读再看日落，天渐渐变黑，这就是“昏”，黄昏时分光线昏暗，我们通过理解意思认识了这两个字

（3）加一加草字头+耳二茸；提手旁+童二撞

（4）字理识字古时候“贝”表示“钱”，免费的意思就是“不花钱二

（5）归类识字出示脾气屁股，比较发现都有“月”，“月字旁”的字与什么有关？看看你的身体，说一说带有月字旁的字（脑、胖、脚、脸）

（6）出示课后习题，课后的第2题中还有很多月字旁的字，一起读一读仔细观察，我们发现第一行的“月”在这个字的左边，第二行的“月”在这个字的下边板块三朗读课文了解内容

1.当一只小虫子到底好不好呢？请同学们再次默读课文，注意默读的时候不唇读、不指读、不出声，并找一找“我”的小伙伴和“我”分别是怎么说的？

2.交流我的伙伴们是怎么说的？（板书当一只小虫子一点儿都不好）出示课文第1自然段，请生读小虫子的话“我”又是怎样说的？同学们一起说（板书还真不错）出示课文第3自然段同样是小虫子，为什么我们的想法不一样呢？我们先来听听我的伙伴们是怎么说的？

3.指名读第2自然段，其他同学边听边想当一只小虫子哪儿不好？

4.交流讨论

5.总结刚刚，我们和小虫子一起经历了“一点儿都不好”的感觉，我们在蹦蹦跳跳的时候会担心屁股被刺痛，我们还担心被淹得昏头昏脑，再可爱的小鸟我们小虫子也不喜欢全班齐读，读出不好的感觉板块四归类写字指导书写

1.刚才我们读的这段话里有两个字“屁、尿”，它们都有一个相同的偏旁，还有“屎壳郎”的“屎”，它们都有一个“尸字头”出示“尸字头”，它表示的是一个人形，是一个蹲着的躯体

2.“比”表示人的两条大腿，从两条大腿之间排出气来，这就叫“屁”；排出水来，这就叫“尿”；“米”吃到人的肚子里经过消化，排出来这就叫“屎”，你看，中国汉字就是这么有意思

3.接下来，我们来写一写这三个字写字的时候，一看结构，二看位置，三看关键笔画

4.师范写

5.生练写提示写字姿势，头正身直脚放平，一尺一寸一拳远

6.展示评价。