12《故宫博物院》一等奖创新教案

12《故宫博物院》一等奖创新教案12*故宫博物院教学目标

1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料

2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计

3.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，游览时进行讲解教学重难点

1.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计（重点）

2.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，游览时进行讲解（难点）教学准备多媒体课件教学课时1课时课题故宫博物院总序第17个教案课型新授编写时间年月日执行时间月日执教板块一图片导入，引出课题师同学们好首先请大家欣赏一段精彩的视频（播放故宫博物院的介绍视频）师北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城现在，人们叫它故宫，也叫故宫博物院它是明清两代的皇宫，是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群（课件出示故宫图片）今天，我们就一起来学习一篇有关故宫博物院的课文，即第12课（板书课题）板块二整体感知，梳理内容L提示文体特点师大家已经预习了课文，应该发现这篇课文很特别，它是由四则不同的材料组成的四则材料中，既有文字介绍,也有图片提示因此，本文是一组关于故宫博物院的非连续性文本

2.概括材料内容师请同学们快速浏览四则材料，想一想这四则材料分别讲了什么？（生思考后交流反馈）材料主要内容材料一沿故宫的中轴线，按照由南向北的顺序，对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍材料二介绍太和门被毁和“重建”的故事材料三引用故宫博物院官方网站出示的对故宫博物院的简单介绍和参观引导材料四引用故宫博物院官方网站的故宫博物院平面示意图

3.明确阅读任务师如果给你以下两个任务，你会怎样阅读课文中的材料？为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图选择一两个景◊◊点，游故宫的时候为家人作讲解生根据任务要求，选择对应的材料师要解决这两个阅读任务，你要先根据不同的任务选择相关的材料，再采用合适的方法进行整合请同学们尝试完成下面的表格吧（生交流反馈）阅读目的关注的材料为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图材料

一、材料

三、材料四选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解材料

一、材料二师根据不同的阅读目的，我们要学会选择不同的阅读材料板块三根据材料，制定路线

1.创设情境师首先，请同学们根据我们刚才选定的材料

一、材料

三、材料四，为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图（生反馈）师如何借助这些材料来制定故宫参观路线图呢？生1:区分主次主要参考材料

一、材料四材料三只需关注参观入口和参观出口生2要图文结合根据材料一的游览顺序圈画景点，然后在材料四的平面图中寻找景点生3要关注材料的详略，考虑景点的游览价值，确定是否游览师你们说得真不错！

2.小组合作学习师接下来，我们来开展小组合作学习合作学习要求第一，以四人小组合作的形式，完成故宫参观路线图第二，小组内选一位代表上台用“先……接着……然后……最后……”的句式讲述参观的路线（小组派代表交流反馈，课件出示重点关注之处和调整的依据）板块四整合资料，细说景点师:通过整合资料，我们制定好了故宫参观路线图接下来，请同学们带着阅读任务二阅读材料

一、材料二，选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解生我会选择太和殿这一景点因为材料一详细介绍了太和殿的内外装饰、主要功能等师如果选择太和殿作为给家人讲解的景点，应该怎样阅读材料？生先仔细阅读材料

一、材料二，勾画出有关太和殿的相关信息，再通过列提纲或列表格的形式梳理信息师请各小组合作讨论，提炼材料中的信息，完成介绍太和殿的提纲（生自由讨论）请小组推荐一位代表来介绍组内的提纲（指名反馈）思路太和殿关键信息位置进了太和门，来到紫禁城的中心，三大殿之一的太和殿（北京城的中轴线上）样貌材料一的第46自然段作用举行重大典礼（皇〜帝即位、生日、婚礼和元旦等）的地方故事光绪帝大婚前一个多月太和门失火被烧毁，能工巧匠扎彩棚以假乱真师你们看，通过提炼关键信息，列提纲的方式，我们就可以把太和殿介绍得清楚、明白如果想介绍故宫博物院中其他的景点，材料一中有哪些内容可以选择？为什么？生我认为可以选择“中和殿,，“后三宫,，“御花园”这三个景点，因为材料一中对这几个景点介绍得也比较详细师如果想选择阅读材料中简单介绍的景点，就需要继续查找资料，对课文内容进行补充，将可能用到的资料增补到自己的阅读成果中来板块五课堂小结，回顾学法师这节课,我们根据不同的任务阅读了四则材料，通过小组合作，按照游览顺序,结合参观引导，采用图文结合的形式，制定了故宫参观路线同时,我们通过提炼关键信息，列提纲的方式，学会了如何清楚、明白地去介绍一处景点以后有机会，请大家借助自己设计的故宫参观路线图,和家人一起去参观故宫博物院名师课堂，助你学习进步！今天的课就到这里了，我们下节课再见！完成课后习题成功之处采用小组合作的方式，引导学生发挥小组合作的优势，放手让小组根据任务探究文本，教师适时梳理，从而引导学生从不同方面，进一步加深了对故宫博物院的认识，增强了学生的民族自豪感不足之处课文篇幅比较长，知识点比较多，学生在归纳知识点时，比较浮躁本堂课教学中，当面对学生的学习困难与我的“预设”不一致时，我的应对不够灵活机智，点拨引导时稍显僵硬在以后的教学中我要努力提升自己的教学智慧，要多揣摩老教师的教学艺术设计意图出示故宫图片，解说故宫的重要地位，营造氛围，拉近学生和学习材料的距离，激发学生对故宫的热爱和向往之情—设计意图本课是学生第一次接触非连续性文本，为此，教师引导学生浏览课文，发现课文形式的特别之处，初步感知文本后，引导学生回顾前两课学习的阅读策略，明确本课的学习任务，使学生的学习思路明晰、学习目的明确设计意图为了使学生出色地完成两个任务，教师在学生动手之前给予提示，为学生在有目的地阅读时，提供语言支架，这样学生在完成任务时便有章可循。