12 坐井观天（一等奖创新教案）

12坐井观天（一等奖创新教案）《坐井观天》第一课时教学设计【教材分析】《坐井观天》是根据《庄子秋水》相关内容改写的寓・言故事小鸟为了找水喝，停在井沿上，与坐在井底的青蛙发生了关于“天究竟多大”的争论小鸟说天大得很，青蛙却说天只有井口那么大，认为小鸟在说大话小鸟无奈，只好请青蛙跳上来看一看这个故事告诉我们认识事物不能目光短浅、固执己见，要学会接受别人的意见，全面地看问题课文共有七个自然段，通过三组对话展现故事内容课文配有插图，设计巧妙，小鸟和青蛙一高一低，暗示着因为位置不同，眼界不同，看待事物和问题的观点就会不同【学情分析】学生对事物已经具备了一定的分析、判断能力，可以从故事中明白所蕴含的道理但二年级的学生年龄小，经常把部分当整体“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的错误的看问题的方式，常常会在他们的生活中发生因此，这一课的寓意对他们来说有现实的指导意义【教学目标】

1.多种方法认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”；正确、美观书写“喝”和“渴”2个生字；

2.能正确、流利朗读课文，能出青蛙和小鸟对话时的不同语气

3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意【教学重、难点】读好青蛙和小鸟的对话，初步体会课文讲述的道理【教学准备】多媒体课件【教学过程】意见或建议

一、了解体裁特点，导入新课

1.了解寓言故事，揭示课题这节课我们学习第五单元，这单元有3篇小寓言故事寓言故事就是通过一个小故事，告诉我们一个深刻的道理

2.导课板题那这节课我们就先走进第一个小故事一一《坐井观天》，抬手板书课题结合预习情况，交流“坐井观天”的意思哪个字有“看见”的意思？“观”哪一部分有“看见”的意思？再读课题

二、检查朗读，学习生字

（一）初读课文，读准字音学生朗读课文，不认识的字借助拼音读准字

（二）检查朗读，随文识字

1.检查朗读第一段

（1）老师检查朗读，其他同学认真地来听他读准了吗？学生读第一自然段

（2）提问你知道这个故事发生在什么地方吗？小结原来故事发生在一口井的地方（板帖一口井）提问故事的主人公分别是谁？他们分别在井的什么位置？端起课本，我们齐读，然后寻找答案学生上台摆贴青蛙和小鸟所在的位置理解“井沿”，学习“沿二井沿就是井口的边，桌子的边就是桌沿课件出示窗沿、床沿、河沿图再读关于“沿”的词语

2.检查朗读第二段关注“哪儿”的读音指名读第二自然段课件出示青蛙问小鸟“你从哪儿来呀？”指导读好儿化音，再读词语“哪儿”，再读青蛙的话指导读好问句“呀”要读轻声，语调要上扬小结你看这句话是个问句，要读好问句，这个表示疑问的“哪儿”我们要重点突出，最后的语调要上扬，像老师这样读学生再读问句

3.检查读第三段

（1）区分“渴”和“喝”指名读第三段，这段话里有一对双胞胎兄弟，引导发现形近字“渴”和“喝”课件出示渴喝（标拼音）提问还有什么好方法来记住这两个字？学生分享识记方法

①通过偏旁识记

②小口诀识记

（2）练习打印小纸条，印有

①喝

②渴我从天上来，飞了一百多里，口—了，下来找点儿水—o【学生练习后，教师出示答案，学生对照批改工填对的同学说方法，没填对的同学学方法，改错误

4.检查读第四段指导读好问句

5.检查读第五段课件出示你弄错了，天无边无际，大得很哪！（标红弄错、际、哪）指名读小鸟的话

（1）指导读好“哪”课件出示大得很哪！（“哪”标拼音，读轻声）教师范读，齐读

（2）指导读好多音字比较读这个字在课文的第二自然段出现过一次再读课件出示你从哪儿来呀？

6.检查读

六、七段小结通过刚才的检查，发现同学们都能够把字音读准，把句子读顺，了不起集中识字，夯实巩固课件分组出示词语，引导学生再读，开火车读学写“渴”和“喝”学写双胞胎兄弟“渴”和“喝二再次口诀区分，引导观察，重点指导课件出示在田字格中的“渴”和“喝”

1.写好三点水上两点靠近，下方提收笔对齐第一个点

2.范写“渴”，放手让学生自己写“喝”

3.放进词语中书写在我们的小纸条上有田字格还有词语，分别把“渴”和“喝”放在词语里面先说后写小纸条印有口水

4.赏评精读课文，读好对话引导语现在老师再来考考大家，通过课文的朗读，你知道青蛙和小鸟在争论什么？他们的观点分别是什么？（板贴无边无际、井口）接下来我们进入课文的学习读好第一组对话课件出示第一组对话

1.学生齐读第一组对话

2.理解“一百多里”小鸟飞了多远一百多里就是我们从莱西到青岛的距离小鸟飞一百多里，它都会路过哪里啊？（田野、大海）我们坐车到青岛要两个小时，小鸟飞一百多里，要飞将近三小时呢！小鸟飞这么长时间，它会有什么感受啊？

3.读出小鸟的疲惫我们再读小鸟的话，读出小鸟的疲惫读好第二组对话青蛙听了小鸟的话，它是怎么说的呢？我们来看，这就是青蛙的话课件出示朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？关注标点，读好青蛙的话青蛙总共说了两句话，每一句的标点符号非常值得大家注意，第一句话的后面是感叹号，第二句话的后面是问号

（1）读好感叹句a.我们都知道，感叹号是表示一种强烈的感情，谁来读一读青蛙的这句话？b.你知道“大话”是什么意思？（吹牛）教师总结青蛙奉劝小鸟不要吹牛，你就把这个感受读好吧！“别”要重度，音调还要拉长

（2）读好问句a.读好语调它还有疑问，谁能读好问的语气？b.你把青蛙的意思读懂了吗？还用飞那么远吗？青蛙的意思是什么？（不用飞那么远）“那么”这个词我们也要重读出来

（3）完整地读好青蛙的话

2.读小鸟的话，理解“无边无际二

（1）理解“无边无际”什么叫无边无际？看不到边，看不到沿就叫“无边无际:除了天空是无边无际的，还有什么是无边无际的？

（2）读好感叹句既然天空无边无际这么大，那你能把小鸟的感叹读准吗

（3）多种形式朗读对话齐读、分角色读

3.用实验来验证青蛙和小鸟的话青蛙和小鸟的意见不一致，青蛙认为天不过井口那么大，小鸟认为天无边无际他们谁说的对呢？学生回答

（1）来，我们做个试验老师这里有一口井，谁来当当坐在井底的小青蛙？透过井口你看到了多大的天空？指名演示【把井递给他，不用上台】

（2）所有同学用手做一口井，扣在眼睛上，你到了多大的天空？教师小结看来青蛙和小鸟一样，说的都是实话，他们都没有弄错

（三）读好第三组对话所以，在第三次对话中，青蛙和小鸟都笑了【课件标红两个笑字】青蛙笑了，请你猜猜青蛙是怎么想的？带上肯定、自信的语气，我们一起来读好青蛙的这种心情吧！（我不会弄错的）

6.小鸟听了青蛙的话它也笑了，小鸟当时心里是怎么想的？我们再来当当小鸟吧！

（四）分角色朗读2-7自然段，理解观点不同的原因

1.分角色朗读男生当青蛙，女生当小鸟

2.理解观点不一样的原因小鸟和青蛙的意见为什么不一样？（指名说）小结哦，原来他们所处的位置不一样就决定了他们的眼界不一样，他们俩都没错

3.续编故事

（1）听取意见如果青蛙接受了小鸟的建议，它跳出井沿，会怎么说呀？课件出示青蛙跳出到井沿的照片，旁边小泡泡里有感叹号

（2）不听取意见青蛙如果一直不听小鸟的意见，它还会做井底之蛙同学们，如果你是这只青蛙，你想做一只什么样的青蛙？小结你看！这也告诉我们一个做人的道理我们要善于接受别人的意见这样就会看的更多，知道的更多如果不接受别人的意见，我们还会是一只井底之蛙！（板贴善于接受别人的意见）

四、课堂回顾，布置作业L读儿歌，回顾生字同学们，老师根据课文给大家编了一首小儿歌，大家会读吗？小鸟飞百里，口渴找水喝，落到井沿上，青蛙把话说小鸟说大话，天空不过井口大小鸟叹气道青蛙弄错了，天空无边又无际

2.布置作业同学们,课下请大家把这个故事讲给爸爸妈妈听，把你明白的道理也说给爸爸妈妈听板书设计坐井观天青蛙小鸟井里井沿井口无边无际善于接受别人的意见。