12.寓言二则《亡羊补牢》（一等奖创新教案）

12.寓言二则《亡羊补牢》（一等奖创新教案）亡羊补牢教学目标知识与能力目标

1、掌握本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及联系上下文理解“窟窿”、“街坊”等字的意思

2、有感情地朗读并背诵这则寓言

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正过程与方法目标反复朗读体会文中说话人说话的深刻含义情感与价值观目标从寓意中得到教训，在学习生活中培养知错就改的好习惯教学重难点重点引导学生在了解故事内容的基础上，感知人物的语言，体会寓意，并能用自己的话复述故事难点能联系生活实际，将寓言道理运用到自己的生活中去，培养知错就改的好习惯教学方法教法情景教学法、点拨法学法自读自悟法、小组交流合作法教学过程谈话激趣揭示课题师课前，老师想做个小调查，同学们喜欢听寓言故事吗？（生答）师今天呀，我们就一起回忆下以前我们学过哪些寓言故事？并且你还得说说从中明白了一个什么道理？（生自由说，师听并且鼓励）今天，我们就再来学习一篇寓言故事，请看老师板书“亡羊补牢二理解题意，初读故事师通过上节课的学习哪位同学知道“亡”是什么意思吗？“牢”呢？你又能用一句话说说这个成语的意思吗？（生通过预习，自由说）师那我们一起来看看这到底讲的是一个什么故事？它又告诉我们一个什么道理呢？赶快翻开书请你们自读课文，标出本课的生字词以及你不理解的词语（生自由读课文，做批注）师都读完了，对吗？接下来老师就想请两位同学到讲台上给生字宝宝注音（出示小黑板生字，请生上台注音）师速度真快，我们一起来当小老师检查检查吧（一起检查，纠正错音）（纠正完后，师带读，并且生自由读，在桌上写写记记，最后齐读）精读课文，理解内容师:课后，请同学们再把不熟悉的字词好好记记刚开始，老师提了两个问题，还有同学记得吗（指名回答）师非常好,那你知道这是讲得一个什么故事吗（生说，补充多媒体出示）师嗯，讲得真好,你们弄懂了吗（生答）师那老师又有疑问了，他发现少了一只羊（板书）那他知道少了羊的原因吗（请生回答）师哦，课文这里告诉了我们（课件）原来呀，他知道原因，你看这个人明明知道却还不补，这时候街坊们都着急了，来劝他了，街坊们又是怎么劝的呢谁来当街坊（请生扮演街坊）师老师想采访下这位“街坊”，你是用什么语气来劝他的呢（着急）从哪个词语你感受到了他的着急了（赶快）那请你再来读读师你看邻居们都为他着急，可是他又是怎么回答的呢（课件出示:他说“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢）采访下你，你觉得他在回答街坊时，语气是怎样的（不以为然）哪位同学能将他说的这句话换种方式来说说（请生说）你看我们语文真是奇妙，同一句话可以用不同的句式来表达，同学们以后要好好学习老师这下想和同学们来个现场模拟，我当作者，女同学当养羊人，男同学当街坊，我们一起来感受感受师这下老师想请问下女同学，你觉得他的说法对吗你们大家觉得呢（生答）师那好，我们再往下看，果然，不出同学们所料，一起把第二天发生的事情读出来（课件出示“第二天早上……叼走了”）师这时候，怎么样（板书又少了一只）为什么要用两个“又”（生答，感受又字的好处）如果你是他会怎么样此刻你会想什么（感受养羊人此时的心里）他和你一样，我们一起来看图，看看他正在做什么（动画出示养羊人修补羊圈）他为什么要这么做是的，他已经意识到了自己的错误，不能再拖延了，在语文里，同一句话可以用不同的方式来表达，哪位同学将划线的句子用另一种方式来说说（出示句子:他很后悔，不该不接受街坊的劝告请生回答，感受双重否定句与陈述句的互换）这次补羊圈后，还丢过羊吗（板书从此不再少羊）感情升华，领悟道理师对比两次经历，你们像对养羊人说什么（生自由谈感受）这是同学们想对养羊人说的，这节课，我们还有一个问题没有解决,你从这个故事中明白了一个什么道理（随着生的理解板书知错能改）联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想如果你犯了错，你会怎么办师是啊，只要我们都像养羊人一样犯了错误，能及时补救，什么时候都不晚，所以这个成语后面还有一句叫未为迟也,老师希望同学们都能像养羊人一样知错能改,做到亡羊补牢，未为迟也课后大家将这个故事讲个家人听听板书设计亡少了一只羊未羊又少了一只羊为补从此不再丢羊迟牢也知错能改作业设计

1、把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听

2、亡羊补牢之后又发生了什么，大胆想象写下来。