〈雨点〉教案 教案教学设计

〈雨点〉教案教案教学设计《雨点》教案

一、创设情景，复习导入上个星期的一场春雨，小挚友们还有印象吗？这场春雨过后，老师留下了一位客人，你们想见见它吗？（拿出“雨点”）它是谁？板书——雨点，齐读你们喜爱它吗？说说看喜爱什么？它喜爱你们吗？告知你们，雨点爱旅行，它是一个旅行家，它告知我，哪个小挚友能和它一块去旅行，并把旅行的欢乐和大家共享，就能成为它的好挚友你们情愿吗？起先旅行前，我们先来复习一些生字词T出示叩池塘小溪江河海洋睡觉漫步奔跑跳动指名读，齐读师下面，我们就和小雨点作一次好玩的旅行（播放影音文件）师小挚友，请大家闭上眼睛，想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方？（师板书池塘、小溪、江河、海洋）

二、细细体会，美读观赏过渡小挚友，我知道，你们肯定都想和小雨点做挚友！请大家打开课本，看看图，读读课文，边读边与同桌说说你和小雨点最喜爱去哪个地方？为什么？

1.学生同桌边读边探讨

2.沟通探讨你和小雨点最喜爱去哪个地方？为什么？（沟通时屏幕上随机出示相应的画面内容）

（1）屏幕显示小池塘------睡觉引导学生体会到池塘水的安静，从而指导读好“睡觉”一词师述安静的池水，看上去一动也不动，像在睡觉池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉（美读第一句）

（2）屏幕显示小溪——漫步引导学生体会到小溪水在缓缓地流着，指导读好“漫步”师是呀，小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着渐渐地走，就似乎是在漫步，多么逍遥自由，多么舒适啊！（美读其次句）

（3）屏幕显示江河——奔跑指名读第三句请其他同学评议他有没有读好这句，并谈谈听了朗读后的感受，在评议中老师相机指导学生想像江河水奔腾向前的景象，并指导读好“奔跑”（美读句子）

（4）屏幕显示海洋——跳动引导体会海洋巨浪翻滚的气概，指导读好“跳动”师你们看，小雨点随着海浪跳动，多兴奋呀！（美读句子）

3.师这次的旅行真有意思！小雨点看到有这么多的小挚友和它一块旅行，并把旅途的欢乐和大家共享，它很兴奋和你们做挚友和它握握手吧！我们跟着小雨点动起来！配乐朗读课文（屏幕上同时展示四幅画面）过渡小挚友，小雨点可爱旅行啦，想想看它还去了哪些地方？（同步展示的画面是雨点从空中落下，落进水里不见了，一个大大的问号停留在屏幕上）

（1）.学生自由说

（2）.供应一组画面小挚友，你能说说小雨点来到这些地方时，它又是什么样儿的？（小组学习探讨）⑶.沟通说，相机指导学生把句子说正确音乐观赏小挚友，和小雨点一起旅行多有意思呀既然大家成了挚友，为了表达我们的情意，咱们送件礼物给它怎么样？播放歌曲——《春雨蒙蒙地下》

四、教学生字“步”和“跑”齐读，说说它们分别是什么结构的字“步”看清笔顺，留意下面不要写成“少”“跑”说说你是怎么记住这个字的学生描红，老师检查书写姿态，巡察辅导资料供应者陈曦。