《体育颂》教学设计

《体育颂》教学设计教材分析《体育颂》高歌了体育所蕴含的宏大精神，是一篇文笔美丽的散文，但由于此文是译文且文章语句凝练，对于小学生来说，在理解其深刻句子的含义上存在着难度学校及学生状况分析:我校语文组开展厦门市课题“小学生形成咱主、合作、探究，学习方式的指导策略”已经三年了，学校老师们在语文教学上努力钻研小学生形成“自主、合作、探究”学习方式的指导策略我所教的六年二班的某些学生在课堂上发言踊跃并富有特性化，但大局部学生语感和自读自悟的实力有待加强，仍需老师的引导）老师在教学中不仅留意品词析句，并抓住“无与伦比”和1“深思熟虑〃两个词对学生进展语言文字的训练，突出了语文学科工具性的特点、激发学生对体育的酷爱，领悟体育的深刻内涵，造就学4生的拼搏精神、知道现代奥运会是在何时，由何人倡议发起的吗？（学2生沟通课前查阅的相关资料）、师激小结一位法国的热血青年，他痴迷于体育盼3qing望以体育救国，在他的倡议下于年在希腊雅典举办了1896现代第一次奥林匹克运动会，为此他曾奔跑呼告个春秋,30他让奥林匹克风吹遍了全世界被誉为现代奥运之父”就连他死后也愿与体育同在,与奥运同在，后人按他的遗嘱把他的心安葬在了奥林匹克的发祥地一一奥林匹斯山下此时此刻你们能叫出他的名字了吗？（顾拜旦！）、下面我们就一起走进顾拜旦用他的心与热忱所铸就的体4育的赞歌《体育颂》（板书课题）、沟通、汇总，师小结这都是每一小节的首句，请同学2们用直线在书上画下来、我们可依据以上三方面把课文分为三局部，那么这三局4部之间的依次可调换吗？为什么？（）出示残奥会运发动奋力拼搏图、以及残奥会队员会2心的领奖图师你看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充溢就如同沐浴在晨曦中一般

（一）老师让每个小组明确了本小组学习的内容，并出示“自学导航”:各小组的组员接受刚刚的阅读方法自学，并写下体会，画出不懂的语句待会儿，小组成员不仅要派代表说说对他们学习的自然段的体会，并要承受其他小组成员和老师的提问我们将给每个小组打分，以分为总分值不知哪个小组的合作会最101棒，分数会最高？让我们拭目以待老师补充有关兴奋剂的事例年汉城奥运会加拿大短跑名将本•约翰逊在11018米赛马中以的成果震惊田坛，但随即就被查出是101979服用了兴奋剂，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰动的丑闻、第自然段（出示五星红旗在赛场上升起的图片、刘翔45亲吻金牌的图片）师当《义勇军进展曲》奏响，当赛场变成火的海洋，亚洲人站在栏的领奖台上，要知道从没有亚洲人在世界性竞赛中，在短距离精彩上获得金牌！、第自然段（出示父子快乐的滑雪图，幼儿园小挚友欢56快的体育课图）、第自然段（出示图全民健身的图片）师假如我78们社会的每一个人都遵照体育的规那么约束自己，有纪律、有组织、有竞争，那么我们的社会便会不断的前进！、第自然段（出示安南的“奥运圣火让战火熄灭！〃图，89以及历届奥运让战火熄灭让人们团结参赛的故事和场面）老师此时此刻，我们看到了体育所带给我们人类的一切，我们不禁赞美，因此，我们要读出赞美之情（分别接受师生轮读、男女生轮读、分小组轮读、指名读、全班读、配乐美读的方式）、师我想，大家还有很多情感没有表达那么我们就联1系一下自己的生活说说你亲身体验到了哪些体育的精神？让我们胸怀着这一份正义、志气、荣誉，感受着这一份美丽、乐趣，在这培育人类的沃地中，共同进步,永葆和平！新课程遵循“以学生开展为本”的理念，大力倡议建立自主、合作、探究的学习方式，使学生真正成为学习主子，体验学习的快乐，走向成功的此岸老师教学《体育颂》一课时，留意学生自主、合作、探究的学习方式的指导，接受了以下几个学生自主、合作、探究的学习方式的指导策略《体育颂》这篇散文的每个自然段构造相像因而,我的教学指导接受了有详有略，有所侧重，学法迁移的方法我以第一自然段为例，引导学生学会阅读方法，再组织大家开展小组竞赛，接受阅读方法合作学习其他段落这样，不仅发挥了学生的学习自主性,也激发了学生的学习爱好，营造自主、合作学习的气氛为了让帮助学生能借助资料理解课文内容，我通过创设情境，丰富学生的感知，在学生和文本之间构筑一座桥梁第一段，我边出示残奥会运发动奋力拼搏图、以及残奥会队员会心的领奖图，边对学生说“你看,那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活,他们活得那样精彩，那样充溢就如同沐浴在晨曦中一般”生动的例子使学生理解了“啊，体育，天神的欢娱，生命的动力”的含义其次段，我边出示刘璇美丽体操图，把戏滑冰图，边对学生说“瞧，冰上芭蕾一曲响，璇美人那美丽的身姿正翩翩起舞”生动的画面使学生理解了““啊，体育，你就是美丽”的含义第三段，我向大家举了有关兴奋剂的事例年汉城奥11018运会加拿大短跑名将本•约翰逊在米赛马中以1019-79的成果震惊田坛，但随即就被查出是服用了兴奋剂，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰动的丑闻生动的例子使学生理解了“啊，体育，你就是正义”的含义第四段，我边向大家出示了蹦极、攀岩、高山滑雪、赛车图，边说“那凌空而飞“鹰”，你飞得那么自由，爬得那样倔强”使学生明白了“啊，体育，你就是志气！〃的含义第五段，我边向大家出示了五星红旗在赛场上升起的图片、刘翔亲吻金牌的图片，边说“当《义勇军进展曲》奏响,当赛场变成火的海洋，亚洲人站在米栏的领奖台上，要110知道从没有亚洲人在世界性竞赛中，在短距离精彩上获得金牌！“使学生明白了“啊，体育，你就是荣誉！〃的含义第六一七段，我边向大家出示了幼儿园小挚友欢快的体育课图和冬天同学们在操场做操的图使学生理解了“啊，体育，你就是乐趣！”和“啊，体育，你就是培育人类的沃地！”的含义第八段，我边向同学们出示了全民健身的图片边说:“假如我们社会的每一个人都遵照体育的规那么约束自己，有纪律、有组织、有竞争，那么我们的社会便会不断的前进！”使学生明白“啊，体育，你就是进步！”的含义第九段，我向大家出示了安南的“奥运圣火让战火熄灭！”图，以及历届奥运让战火熄灭让人们团结参赛的故事和场面使学生明白了“啊，体育，你就是和平！〃的含义为了形成自主探究的课堂学习方式，老师在课的结尾让学生联系一下自己的生活，说说他们亲身体验到了哪些体育的精神这一活动把学生把课内、外结合在了一起，使学生对体育精神有自己特性化的理解。