《a o e》第一课时教学设计

《》第一课时教学设计a oe儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活阅历与学习对象建立起新的联系的过程下面是教学设计，希望对你有帮助［教学内容］本课共有五部分内容第一部分呈现的是情境图，情境图的主题是“乐乐上学”早晨，太阳公公露出红红的笑脸，乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学；小鸟从树上圆圆的鸟窝里探出头来，唱着欢快的歌；大公鸡站在木栅栏上，“喔喔喔”高声唱着歌儿；大白鹅在池塘里游来游去，扑闪着翅膀向他们问好其次部分是书写区，呈现了的笔顺及在四线格中的书写aoe规则，四线格中第一次描红是帮助学生写正确，空格位让学生自己练习书写，再次描红要求学生尽量写美观第三部分是音形提示图区，呈现了“阿姨”、“公鸡喔喔叫”和“白鹅水中游”三幅图片第四部分是的四声以及汉语拼aoe音四声的示意图［教学目标］.学习三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写1aoe相识和学习运用汉语拼音四线格

2.培育学生初步的视察实力与良好的书写习惯

3.［教学重难点］读准的音，认清的形，学习正确书写aoe aoeaoe［设计理念］儿童学习汉语拼音，是一个从语言实践中来，又回到语

1.言实践中去的过程，是一个将已有的生活阅历与学习对象进行链接，建立起新联系的过程为此，教学中老师可借助情境图，把学习内容融入到学生宠爱、学生熟识的生活中，使教学化难为易，从而提高汉语拼音的教学效率.指导学生发音时，老师应充分发挥示范作用，为顺应学生2的心理特点、避开简洁重复，可通过丰富多彩、生动好玩的嬉戏引导学生学会正确发音，并保持盎然的学习爱好.通过引导学生视察笔顺图和老师范写、学生自己练写，使3学生精确驾驭在汉语拼音四线格中的书写要求，培育学生初ooe步的视察实力和良好的书写习惯［教学过程］

一、看情境图，导入新课.师同学们，还记得我们的好挚友乐乐吗？他和我们一1样，已经上学啦!今日一大早，乐乐就和好挚友文文背着书包一起高兴奋兴地去上学一路上，他们看到了谁呢？（出示本课活动情境图，引导学生视察并说出完整的话,如乐乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游）.师乐乐和文文太兴奋了（有意听一听）听，他们2在跟阿姨打招呼，他们说什么？（留意说话有礼貌）（视察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话）.师（神奇地）老师现在要告知大家一个隐私，有个拼33音挚友望见乐乐和文文这么有礼貌，静静地从家里跑出来，想跟乐乐和文文交挚友，可是又不好意思干脆去找他们，于是就躲了起来现在请小挚友们细致看图，把它们从图中找出来，好吗？（请学生从活动图中将三个拼音卡取下，老师帮助贴在aoe黑板上）

二、读准的音aoe师它们真淘气!咦，它们在说话呢，（师有意听）哦，它们说不光宠爱乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交挚友，不过小挚友要先叫出它们的名字（出示的卡片）aoe.老师示范的发音（留意发音时嘴巴张大，声音要洪亮，1a稳稳地把音发长一点），学生视察仿照、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音.老师示范的发音（留意发音时拢圆嘴巴，音亮且长），学2生仿照读.老师示范的发音3e师请同学们细致看看老师读的时候，嘴巴是什么样子？e（学生视察读时嘴巴是半开半闭的，再练读）e.编顺口溜帮助学生记忆发音方法（张大嘴巴拢圆嘴4aao,巴嘴巴扁小）ooo,eee.指导学生同桌相互读，帮助订正不正确的发音

5.做“找挚友”的嬉戏6师我们选三位同学，分别当、、（抽生上台，分别戴a e上、、的头饰）请三位字母小挚友先介绍自己的名字，然a oe后再去找挚友（播放《找挚友》的儿歌）嬉戏例代表的孩子说“我的名字叫我想找个好挚友”a aaaa,学生下台找到挚友后，被找到的孩子大声叫出字母挚友的名字我是你的好挚友”（全班鼓掌）“aaa,

三、认清的形aoe.师今日和班上这么多小挚友交上挚友了，我们会把1aoe的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢请aoe同学们看看图（出示音形提示图），再看看这三个字母挚友，你有什么发觉呢？同座可以说一说师谁情愿把你的发觉讲给大家听一听？.老师指导学生练读儿歌2阿姨头发飘，字尾巴翘，a太阳出来红彤彤，公鸡一叫000,清清河水一只鹅，水中倒影eee

四、指导的书写aoe.师小挚友们真了不得！用各种方法记住了这三个挚1ooe友的样子（师有意做出听的样子）呀!这三个拼音挚友的妈aoe妈叫它们回家了，它们要和小挚友们再见了，咱们和它们说再见师真舍不得它们走啊！咱们不如送它们回家吧！（有意问）你们住在哪里？（作茅塞顿开状）咱们的拼音挚友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格（出示四线格图）（学生相识四线格的上、中、下格）.师咱们的好挚友住在哪一楼呢？请小挚友们细致视2aoe察它们的书写位置，再把它们送回家吧！（引导学生视察的书写笔顺，书空）aoe.师小挚友们学得真快！咱们再比一比谁的眼睛最亮，看3看怎样才能把写得漂美丽亮？ooe（老师示范，学生仿写）留意指导学生写三个字母时要将其次格填满（学生描红时，提示写字姿态身坐正，脚放平，胸挺起，纸放直）

五、课外作业回家做的卡片，再读给爸爸妈妈听aoe（其次课时学习的四声）aoe。