《,练习1,》教学设计

《，练习1J教学设计《《练习》教学设计课时课题练习课时授课时间教学目1311标、学习猜字谜、创作字谜的方法，培育学生的制造力

1、通过诵读积累学问和情感，培育学生的想象力2重点难点、学习猜字谜、创作字谜的方法，培育学生的制造力

1、通过诵读积累学问和情感，培育学生的想象力2教具学具板书设计预习要求老师活动内容、方式学生活动内容、方式

一、第一题（语文与生活）、第一部分（）出示灯谜，让学生说11说这是什么？谜面是什么？（）请学生依据出示的谜语各猜一个字，2告知学生猜字的谜语叫字谜（）学生猜谜（留意猜的过程和方法）（）沟通答案看谁猜34的对，猜的快（弟尧猫臭）（）学生说说各自猜的方法，老师总结

5、其次部分（）老师在总结学生猜的方法的基础上提问字谜是21怎样创作出来的？（）学生依据各自猜的方法再次考虑后回答小结2第一则是运用了形象化的描述；其次则是用了“转转盘〃的方法,奇妙地借用了偏旁表义的造字规律;第

三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义（）鼓舞学生用以上的方法创作字谜（可用书上供应的字，也可3以自己选）、第三部分（）同桌之间沟通各自创作的字谜，相互提看31法（什么方法？形象吗？）（）猜谜（班级）、并说说创24作所用的方法，赐予表扬和鼓舞

三、其次题（诵读与观赏）、诵读

一、第一题（语文与生活）、11学习第一部分沟通探讨尝试猜谜语沟通沟通沟通沟通尝试创作沟通嬉戏小结（）自由朗读，读出韵味，读出感情1（）指名读，相机正音2（）学生朗读课文，做到熟读成诵3（）在熟读成诵的状况下，想象一下所描绘的情景4（）指名背诵，集体背诵

5、观赏（）引导学生依据阅历想象文中的感情和景色（结合课21后的作文阅读）（）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，2想一想，说一说（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片朝气盎然的景象以及人们的欣喜）（）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了3后的体会（激发学生对奇妙事物的想象，学习和观赏把感情融入到景物描写中去的方法）

四、作业:、课堂写下自己创作的字谜

1、再创作字谜竞猜、课后背诵《丝丝小雨》

一、其次题（诵23读与观赏）熟读，想象尝试背诵沟通想象沟通沟通体会《《练习》教学设计课时课题练习工课时授课132时间教学目标、用钢笔描红一段话，留意整体布局

1、学写毛笔字2重点难点用钢笔描红一段话，留意整体布局学写毛笔字教具学具板书设计预习要求老师活动内容、方式学生活动内容、方式

一、教学第三题（写好钢笔字）、指导（）指读题目，老师进11一步明确练习要求（）学生朗读这段话，指明这段话选自《早》2（）引导学生视察书写的格式，字与字

一、教学第三题（写好钢笔3字）之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置（）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小4（）老师重点指导“鲁迅、迟到、事事〃等词和整体布局

5、练习（）学生练习描红（留意起笔、运笔和收笔）（）212老师依据描红状况刚好小结（）学生仿写（要求一挥而就，留意行款布局）、反馈33（）展示写得好，写得有进步的1（）对写得不好的，进行订正2

二、教学第五题学写毛笔字、审题1,明确本次学写的字田、月、指导2学生细心视察范字的写法以及在米字格中的位置1老师边范写边讲解书写方法2⑶学生初练，老师刚好指导、练习

3、反馈4展示写得好的字，指出好在哪里1指出不足，进一步订正1练习⑴学生练习描红老师依据描红状况刚好小结2学生仿写要求一挥而就，留意行款布局3反馈

二、教学第五题学写毛笔字、审题1，、指导

2、练习3学生临摹，老师巡察，帮助写字有困难的学生1⑵练习“田、月〃的写法留意在米字格中的位置、反馈4《《练习》教学设计课时课题练习课131时授课时间教学目标口语交际学会在生活中遇到麻烦或困难时向别3人恳求帮助，也要学会帮助别人重点难点学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人恳求帮助，也要学会帮助别人教具学具板书预习要求设计老师活动内容、方式学生活动内容、方式教学第四题（口语交际）、审题（）启发谈话当我们在学习和生活中遇到11一些麻烦，遇到一些困难时，假如得到别人的帮助,那么，这些困难和麻烦就不算什么了那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？（）2指名读，指明这次口语交际的要求、指导（）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦21（）针对每一个问题，启发学生思索清晰每种场合遇到的困难和2麻烦各是什么，在这种场合下应当怎么向别人说清晰自己的要求,该用什么样的礼貌用语（学生沟通，老师板书:说清晰话得体有礼貌）（）分组分问3题练说（留意全过程中礼貌用语的运用）（）每组每个问题举荐代4表讲话，师生评议、反馈（）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演31（师生评议有无达到“说清晰话得体有礼貌〃的要求（）评2议小结

一、教学第四题（口语交际）沟通指名读指名读沟通练习沟通，评议指名表演教学反思教学反思《练习》教学设计2《练习七》教学设计《练习教学设计4»练习课教学设计《练习》教学设计2。