《北大荒的秋天》第二教时教学设计

《北大荒的秋天》其次教时教学设计

一、教材分析《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册其次单元的一篇讲读课文文章描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个漂亮富裕的地方，表达了作者对北大荒的酷爱之情文章共有六小节先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色漂亮，第五节写了北大荒的物产丰富，最终作者包含深情地赞美了北大荒的秋天总分结构是本文构段的特点

二、学情分析同学们对北大荒的状况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚少教学前可让学生查找沟通有关资料，为学习课文作好铺垫

三、设计理念依据课文特点，充分运用电教媒体创设情景，指导学生诵读课文，通过充分地诵读，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此观赏和品尝作者那种简练而有多姿多彩的表达方式

四、教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

1、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培2育学生酷爱祖国的思想感情、学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话

五、教学过程3（其次课时）

一、导入新课上节课我们已经走进了《北大荒的秋天》，今日，就让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、观赏它、师配乐朗读课文第一节，生闭眼想象

1、谈自己的感受2

二、学习课文整体感受、北大荒的秋天原委美在哪里呢？请同学们自由读课文的12—4自然段、你觉得哪的景色最美，就读哪里，边读还可以边和同桌进行沟2通、有人说秋天是一首诗，有人说秋天是一幅画，还有人说秋天是3四季中最漂亮的季节你觉得北大荒的秋天哪里最美呢？（板书天空美小河美原野美）

（一）品尝天空的美（）书中一个词概括了天空的美，什么词一碧如洗什么叫1一碧如洗？想看看这样的天空吗？（看屏幕上的图片）（）北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩2读课文，你看到的傍晚天空是怎样的？（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）（）我们一起来观赏流云的漂亮（看图片）3（）这么漂亮的景色，谁能读好这句话（生练读，生配乐读）4

（二）品尝小河的美、出示图这是一条怎样的小河？（学生看图，练习说话）、12是呀！小河是多么的澄澈，多么的安静啊！谁能把这句话读好？、看，小河的澄澈和宁静，把谁给吸引来了？（出示课件）假如3说，那静静的小河躺在大地的怀抱中，那是一种静谧的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试、小鱼的出现，使小河不单调，使小河有了朝气和活力让我们4一起来读

（三）品尝原野的美、原野的特点是什么？（喧闹非凡）什么意思？

1、非同一般的喧闹是一种怎样的景象呢？请同学们大声的朗读这2一段，看看作者是怎样详细些“原野喧闹非凡”的？、看图感受原野的喧闹非凡体会农夫丰收的喜悦

3、看图，练习说话棉花、稻子、柿子、石榴等

4、通过朗读让我们亲身感受到北大荒的原野——喧闹非凡

（四）5品尝物产丰富、北大荒的秋天不但景色美丽，而且物产丰富（引读第五自然1段）（板书物产丰富）、提出北大仓的名称，更名《北大仓的秋天》2理解“大豆摇铃千里金”（板书）、北大荒的秋天不仅景色美丽，而且物产丰富，所以作者不由自3主地发出赞美——（齐读课文最终一节）、总结北大荒的秋天是一幅画，一首诗，一曲丰收的歌板书4设计北大荒的秋天5天空一碧如洗小河澄澈见底原野喧闹非凡物产丰富“大豆摇铃千里金“默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色美丽的？小结景色美天空------■碧如洗，小河一澄澈见底，原野一喧闹非凡物产美大豆摇铃千里金

五、教学生字字形，指导书写、出示生字1指名读、识记生字字形

2、指导书写3

六、作业、课后描红

12、课外搜集“北大荒”的相关资料2。