《卖报歌》教学设计

《卖报歌》教学设计新郑市轩辕小学岳晓莉教材分析《卖报歌》歌曲欢愉快泼、唱起来朗朗上口歌曲中的主子公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近学生的情感世界和心理特点歌曲为宫调式，四二拍起先即以跳动的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫F卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象歌曲的基调乐观活泼,形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构由于采纳了五声宫调式，所以色调明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，美丽流畅这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的着急心情;其次段最终一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最终一句是全曲的高潮，表现出报童对将来充溢希望的心情教学对象分析二班学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清楚，尤其是部分学生音准特1别好他们对未知的事物充溢了新奇，有较强的求知学习欲望，对音乐学问有初步的了解和相识，仿照实力较强，想象力丰富在平常的学习中，一部分学生缺乏耐性，比较傲慢，还须要加强教化教学目标学问与技能目标通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及1作曲者聂耳方法与过程目标指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学2生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的改变得到体现激励学生创建性地参加，发挥学生的想象力，提高学生的创建力和表现力情感、看法与价值观目标通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童3的苦难生活，教化学生酷爱党，珍惜今日的华蜜生活，为祖国而努力学习教学重点通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲教学难点感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象1（）前八后十六节奏的正确演唱2教学打算多媒体课件琴、报纸、背包教学过程

一、导入新课师每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）下面我们一起来感受一遍（录音机放音乐）你们知道这首雄壮、激昂人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）、是的，大音乐家聂耳一生创作了许多首歌曲，今日我们要学的也是聂耳作曲的

1、介绍《卖报歌》创作背景2师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景（出示课件）、相识了解聂耳和“小毛头”3（课件展示聂耳和“小毛头”图片）

二、学习歌曲《卖报歌》范听全曲，让学生感受音乐旋律

1.师今日让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听师这是一首大家很熟识的歌，今日听起来有什么不一样的感受？音乐心情如何？……（活泼、欢快、美丽、跳动）学生自由探讨、发言、有节奏的读歌词2有那个同学能依据刚才听得有节奏的读一读歌词呢？师先做个示范、练习节奏3依据刚才读节奏的状况，训练难点节奏2/4X X X|X X X|xxxxx|xxx|XXXXX|X—|（出示旋律难点教学中遵循由浅入深的原则）2/435653I235I

53532665365、模唱旋律（老师用琴弹出单音）4师带生分别用和模唱歌曲，熟识旋律La Li、再次范听歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）5师生共同探讨歌词内容师小毛头生活是怎样的（苦难）找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（华蜜、光明）、分段学习歌曲，分析处理歌曲心情6（出示课件播放《卖报歌》全曲）（）学习第一段1师从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很欢乐的？师假如你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）师到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（着急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段⑵学习其次段师小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（心情低落，难受）应当有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱其次段，最终一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象⑶学习第三段师面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（华蜜、光明）她的心情怎样？（激烈的、兴奋的）应当用什么样的心情、什么样的速度演唱？（先是慢的、弱的声音，然后是快的、激烈的声音）生有情感的演唱第三段，最终一句是全曲的高潮，要表现出报童对将来充溢希望的心情（）老师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲4

三、用不同演唱形式来表演歌曲师为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的好听，谁卖的报纸就越多？分男女组、组与组竞赛来演唱歌曲

四、创编动作表演歌曲师小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）方法生手拿报纸边跳边唱表演歌曲

五、教学拓展师你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜爱唱《卖报歌》（出示课件观看杨奶奶的生活图）

六、课堂小结时间过得真快，转瞬要到下课时间了，同学们，我们今日在这里深切的缅怀了歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童凄惨的童年？而你们今日能坐在这宽敞光明的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈暖和的怀抱，和百般的呵护，你们说你们华蜜吗？所以，我们大家更应当珍惜今日的学习和生活。