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文本内容:
《雪绒花》教学设计教材分析《雪绒花》是一首电影歌曲歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵歌曲为C大调式，带再现的二段体结构第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏,使两个乐段既统一又有对比最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题一一为我祖国祝福吧学习目标
1、能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》
2、通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情学习重点聆听欣赏《雪绒花》，初步感受电影音乐的特点教学方法聆听欣赏，视唱讲授教学教具钢琴、多媒体教学过程
一、多媒体播放图片，导入新课
1、由我国的国花引出奥地利的国花雪绒花
2、介绍雪绒花相关知识
3、介绍歌曲《雪绒花》《雪绒花》是电影《音乐之声》里一首脍炙人口的歌曲，作曲家李查德•罗杰斯和剧作家奥斯卡•哈默斯坦第二于1959年合作完成演出后深受观众欢迎1965年改编成同名电影，同年，该影片获奥斯卡金像奖
二、聆听欣赏多媒体播放歌曲《雪绒花》师就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？有什么样的节奏特点？师总结情绪亲切，赞美，饱含深情节奏特点舒缓、轻柔师同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词，体会歌曲表达了什么样的思想感情？师总结歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美一一祖国
三、教唱歌曲
2、钢琴伴奏，教唱歌曲
3、师生用亲切，赞美，充满深情的声音演唱全曲
四、剧情展示师这首《雪绒花》是电影《音乐之声》中的一部插曲，该影片是根据在奥地利的萨尔斯堡发生的真人真事改编而成的故事发生在20世纪30年代，修道院的见习修女玛丽亚是一个活泼善良，喜欢唱歌跳舞的姑娘这天，玛丽亚来到海军退役军官冯特拉普上校家做家庭教师,玛丽娅用她的爱心与音乐和失去母爱的七个孩子建立了深厚的感情上校离家期间，玛丽亚和孩子们排练了合唱，孩子们用甜美和谐的歌声迎接上校回家歌声深深地打动了上校，激发了他的唱歌兴趣，给孩子们演唱了这首《雪绒花》我们从他的眼神中感受到了上校对幸福、安宁生活的热爱后来，玛丽亚成了七个孩子的母亲不久，德国纳粹分子占领了奥地利，并且强迫要求上校为纳粹服务,上校为了不背叛自己的祖国，决定举家逃亡在音乐节上，他们全家再次唱起《雪绒花》当这首象征着祖国幸福，生活安宁的歌曲回荡在剧场时候，听众们的内心沸腾了，他们怀着祖国必胜的信心，一起高唱《雪绒花》，歌声使敌人胆战心惊演出完毕，全家为了尊严，爬山越岭，奔向异国他乡
五、电影片段赏析
1、师我们来一起欣赏《雪绒花》在影片中的两次演唱，同学们注意一下演唱形式的变化，两次演唱歌曲《雪绒花》有哪些不同？播放视频欢迎少校回来的聚会时敌人占领后的音乐节上
2、师《雪绒花》的演唱形式学生得出独唱一领唱一齐唱一合唱层层递进，人数越来越多，情感也越来越强烈.
3、师重唱与合唱有什么相同和不同之处？讨论明确相同点都是演唱多声部歌曲不同点每个声部由一位演唱者演唱的形式是重唱每个声部由一组演唱者演唱的形式是合唱
4、师影片中两次演唱歌曲《雪绒花》有哪些不同提示地点、对象、表达内涵
六、认识电影音乐师讲解电影音乐泛指电影中所用的一切音乐和歌曲，也专指作曲家为影片创作的音乐和歌曲音乐进入电影综合艺术之后本质不变，其要素仍是旋律、和声、节奏和色彩，但电影音乐创作的艺术构思、艺术结构和音乐形象的体现，都受影片的艺术总构思、总结构和画面视觉形象的制约，有时音乐的听觉形象还要与语言、音响效果的听觉形象相结合音乐在电影中的美学功能大体上包括1抒情性音乐是最长于表现情感的艺术，在电影中能够充分发挥抒发感情的功能，深入揭示剧中人物的内心世界2戏剧性交响音乐的创作经验，有助于表现影片的戏剧性矛盾冲突，烘托戏剧高潮
七、艺术升华师任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的独立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱《雪绒花》铜陵市五中许萍萍。
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