部编版九年级语文上册第二单元阅读《精神的三间小屋》教案（定稿）

课时教案课题《精神的三间小屋课时安排授课日期年月日

1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系

2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界教学目标

3.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思

4.品味本文具有独特美学风范的语言教学重点目标

1、

2、3教学难点目标4课前准备多媒体课件教学方法讨论法、探究法教学设计教师活动学生活动读一读、记一记

一、导入课文

二、明确学习目标课件展示，了解本课学习目标

三、资料助读（课件出示）听介绍、师生补充走近作者

四、字词积累

五、初读课文，理清思路第一部分（1-6）引出话题一一如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”第二部分（7-17）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋二阅读课文第1层（7-8）分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小讨论、交流屋第2层（9-13）分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋第3层（14-17）分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋第三部分（18-19）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦

六、课文研读

1、作者说的是哪三间精神的小屋呢？

2、1-6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？小组讨论交流

3、第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？指名回答，师生点评

4、第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？适合的事业，文中‘白桦林不靠天赐，主要靠自我寻找〃要干一番大事业，如何寻找也许王国维的《三境界》能给我们启发古今之成大事业，大学问者，必经过三种之境界:昨夜西风凋碧树独上高楼，望尽天涯路”此第一境也“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”此第二境也“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处”此第三境也

5、第三间，安放我们自身

6、概括

18、19段的内容

七、质疑探究（-）理清逻辑有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你同意吗？根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系指名回答，师生点评

（二）欣赏构思【任务】分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思

（三）鉴赏语言1深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”，请同学们从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏，感受其独特的语言风格2作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？

八、归纳写作特点

九、拓展延伸

十、课堂小结结合课文中的具体语句赏析作业练习板书设计教后反思。