1 a o e 一等奖创新教案 第二课时表格式

一等奖创新教案第二课时（表格式）laoe部编版一年级上册语文电子备课教案（表格式）序号（）20教学课题课型拼音1a o e本课题教时数本教时为第教时备课日期32月日913教学目标.复习巩固的读音，声调和书写.学习这两个1a2o,e单韵母，能读准的音，认清的形.学习掌o,e o,e3握,的四个声调，能直接读出带声调的音e o,e教学重点学习这两个单韵母，能读准的音，认清的形o,e o,e o,e难点学习掌握,的四个声调，能直接读出带声调的昔e o,e O教学方法与手段讲授法朗读法利用插图和拼音卡片教学过程教师活动学生活动设计意图一.复习巩固教师在四线格里范写

1.a.指名读跟读圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴2a,a aQo出示的四声卡片，让学生用手势助读的四声

3.a a.出不小儿歌汽车平走汽车上坡4a a G,G a,汽车拐弯汽车下坡二.学习单韵母aGa a,d a a0o.教师出示插图谈话同学们再观察一下插图,说说在哪里？（指1名回答）.教师哪位同学能表演一下公鸡打鸣？2（指名模仿表演）.教师明确念的时候，舌头后缩，嘴唇圆拢，上下嘴唇不动3弹的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终保持不变跟着老师来念一一拢圆嘴巴0O Oo同桌合作，练习的发音教师巡视指导纠正

4.指名到讲台前读，观察该学生发的口

5.形教师如果让你画出发的口形，你会画吗？

6.o指名学生在黑板上画教师强调由左上起笔，一笔写成个圆.7学生伸出右食指，边读边书空太阳出来红彤彤，公鸡一叫

0008.教师你有什么好办法记住？（学生交流）.教师出示的四声，明确也有四声，第一声读，第二声读9o；第三声读；第四声读666出示“小汽车走势图，教师范读儿歌，学生跟读汽车平走10汽车上坡汽车拐弯汽车下坡出示及其四GGG,GdG,a aa,d aa H.o声卡片，组织学生按照顺序读或者变序读

三、学习单韵母e教师出示插图，谈话这是大白鹅的倒影哪位同学会背诵《咏

1.鹅》这首诗？（指名背诵《咏鹅》）.教师请认真观察一下，这位同学在读“鹅”这个音时，嘴巴2是怎样的？你能试着模仿一下吗？学生模仿，教师明确“鹅”这个音是的第二声我们念的时e e候，嘴巴半开，舌头向后靠，嘴角向两边展开，呈扁扁的形状的发e音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终保持不变跟老师念清清小河一只鹅，水中倒影e e e同桌合作，练习的发音教师巡视指导纠正

3.e开火车读，指名读4,•教师出示的四声，明确也有四声5e e第一声读，我国有一种中药，药名就叫阿胶；第二声读河里有只大白鹅；第三声读闻到臭味真恶心；第四声读运动了一下午，•出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，6读或者变序读学生戴着拼做游戏复习、、及其四声

8.a e音字母头饰上台，一边用动作展示一边介绍出示及其四声的卡片，组织学生按顺序

7.e自己“同学们好！我是你们愿意和我e做朋友吗？”其他学生大声说你好“e,愿意和你做朋友！“四.课堂小结教师小结这节课同学们的收获可真不少啊学会了的发音，要好好记在心里哦!o,e五.作业练读和的四声.学生书空.学生跟读小口诀学生手oe1a

23.势助读及其四声.学生复习朗读小儿歌.学生观察a41插图，在图上找出.学生模仿表演公鸡打鸣学生认真

23.听好的发音方法并尝试练习.学生同桌合作，练习的发4音.学生个别读纠正发音口形.学生在黑板上画一画学生了解5o,6书写的规则.学生书空记忆小口诀.学生说一说记忆的好办法7o,

8.学生认读的四声.学生跟读小儿歌

91011.学生按照顺序读，变换顺序读及四声学生背诵《咏鹅》

1.

2.学生观察读“鹅”时的口形，进行模仿学生认真听老师讲解发音时的e要求学生练读学生跟读小口诀.学生同桌合作，练习的发音.e3e4学生开火车读，个别读.学生认真听老师讲解，联系生活实际，记忆5e的四声的发音.学生跟读儿歌.学生67按顺序，变换顺序读及其四声学生听讲游戏规则学生做游戏复习e

8.、、及其四声复习巩固环节，旨在帮助学生a e回忆的读音，声调和书写，从而迁移学习方法并调动学生学习和a e的积极性此环节的设计意图是根据生活经验，将其与所学知识联系起来，学生的印象更深，发音也会更为准确的发音比较0难，很多学生都出现了错误，用具体的口腔位置讲解来指导学生发音，利于纠错通过画一画的形式让学生初步感受书写的正确顺序此环节中，让学生自己想出记忆的好方法，比教师直0接灌输的易于被学生接受，印象也更深，也是对学生思维的锻炼此环节中，通过反复练读来巩固及其四声的发音，做到人人读准，读熟此环节中，用学生熟悉的常用的“鹅”过渡到的发音，学生发音会更“e”加准确此环节中，将“e”的四声融入具体词汇中，用字音来记忆拼音发音，学生的印象更深此环节的设计意图通过游戏的方式，复习、、a0及其四声，缓解学生学习的疲劳，同时进一步激发学生学习的兴e趣板书设计laoea daaa00660一/V Ae eeee授后小结部分孩子学过拼音，所以今天的教学内容对孩子们来说不算很难，但是在教学发音时，发现“”发音比较难，很多小朋友发成了的音经反复纠正后，部分孩子还是不准确，还需要在今后“W0”的练习中，不断巩固授课日期月日921。