1 a o e 一等奖创新教案 第一课时表格式

一等奖创新教案第一课时（表格式）laoe部编版一年级上册语文电子备课教案（表格式）序号

（19）教学课题1ae课型拼音本课题教时数3本教时为第1教时备课日期9月12日教学目标

1.学习单韵母a,能读准a的音，认清a的形

2.认识声调，能直接读出a的四个声调

3.认识四线格，学习书写a教学重点

1.学习单韵母a,能读准a的音，认清a的形

2.认识四线格，学习书写a难点能直接读出a的四个声调教学方法与手段朗读法讲授法利用插图，拼音卡片教学过程教师活动学生活动设计意图一.谈话导入，激发兴趣

1.教师同学们，从今天开始，我们来学习汉语拼音拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？今天我们就来学习第一课一一a、、e o

2.教师板书课题（教师一边板书，一边清晰地读出三个单韵母的读音）

二、观察插图，欣赏美景

1.教师出示插图，提问看了这幅图，你想说些什么？（学生畅所欲言）

2.教师指着图中的景物，引导学生进行想象是啊，草地、野花、小河、小鸟、小蜻蜓、大白鹅、大公鸡、小鸭子都很美山村的早晨实在太美了，让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么？你仿佛听到什么好听的声音？三.借助插图，学习单韵母a

1.学习单韵母a⑴教师小山村实在太美了这里空气清新，景色优美，生活在这里大家的心情一定很愉快同学们观察得真仔细接下来，我要看看哪一位同学的坐姿最端正教师及时表扬坐姿端正的同学，并谈话我还要看看哪一位同学的脑子特别聪明因为我们的a很害羞，躲到图中去了，你们能把它找出来吗？（指名回答）

（2）教师再次出示插图，引导学生观察小女孩的嘴巴是怎样的？你能试着模仿她吗？学生模仿，教师明确我们念的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，保持口形不变跟着老师来念张大嘴巴a a a

（3）同桌相互合作练习a的发音教师巡视指导纠正

（4）开火车读，指名读

（5）教师你有什么好办法记住a

2.学习a的四声

（1）教师讲解单韵母a的头上常有四顶不同的帽子（出不G a a a）这四顶帽子就是声调符号，我们可以根据不同的声调符号读不同的音

①a戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的（教师范读G）

②a戴上了从左下到右上的帽子，就是第二声（教师范读6）

③a戴上了第三顶帽子，就是第三声它的音由高到低再到高，形状像个钩（教师范读d）

④a戴上了从左上到右下的帽子，就是第四声我们读时声音要从高到低（教师领读a）

（2）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌汽车平走G a a,汽车上坡G a a,汽车拐弯d aa,汽车下坡d aa

（3）o出示a及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读

（4）教师同学们，你们读得真好那么，你能联系日常生活，用a的四声组词或者说一个句子吗？（指名说说）

3.学写单韵母a

（1）教师出示四线格，明确这就是四线格请你们按照从上到下的顺序认真数一数，四线格有几根线，几个格子？

（2）指导书写a三个格子就好像是三层楼房a就住在二楼写的时候要先写一个左半圆，好像小姑娘的头和脸，再写一笔竖右弯，就好像小姑娘的小辫子我们一起来说圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa

（3）指名上黑板试写a,师生评议四.课堂小结教师小结这节课，我们先学习了a的发音——圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa然后学习了o的四声汽车平走G dG,汽车上坡dda,汽车拐弯aaa,汽车下坡idd最后我们还认识了四线格，并学会了在四线格里正确书写a同学们的收获可真不少，继续努力吧五.作业布置熟练认读a的四声

1.学生认真听老师讲述，了解学习拼音的作用

2.学生看老师板书课题，听老师读三个单韵母

1.学生观察书上插图，说一说自己的想法

2.学生仔细观察图中景物，认真听老师解说，想象画面学生说一说小女孩，大公鸡，大白鹅分别在做什么听到了什么声音

（1）学生端正自己的坐姿

（1）学生在图中找一找a在哪里并做交流

（2）学生观察图上小女孩嘴巴的形状并模仿学生听老师讲发音要求，跟着老师念a

（3）学生同桌进行练习a的发音

（4）学生开火车读，个别读

（5）学生交流讨论识记a的方法

（1）学生看老师出示的a的四声，了解声调符号的作用

①学生认真听老师讲，跟读G

②学生模仿读G,并用手势助读

③学生跟读6,并用手势助读

④学生模仿读并用手势助读

（2）学生看老师出示的小儿歌，跟读儿歌

（3）学生按顺序读，变序读及四声

（4）学生用a的四声组词，说句子

（1）学生认识四线格了解它有四根线，三个格子

（2）学生认真听老师讲解书写的顺序学生伸出右食指，边读边书空圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa学生拿出练习本，在四线格里正确地书写a学生认真听老师进行课堂小结此环节的设计意图通过谈话导人，引起学生的有意注意，从而产生主动学习汉语拼音的动力此环节的设计意图借助插图创设情境，引导学生感受山村早晨的美好，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣，同时培养学生的审美能力教师在课堂教学中要时刻注意学生的坐姿在课堂上及时地纠正学生的坐姿，也有利于培养学生良好的听讲习惯教师的激励和表扬会引导孩子模仿正确的行为，效果显著此环节的设计意图是利用课文插图，加强学生对拼音形的认识此环节中，利用小口诀来记忆拼音a的发音要求，符合学生的记忆特点本环节利用插图，重点指导a的发音方法在指导学生学习四声的方法上，教师利用低年级学生感兴趣的小儿歌引起学生注意，帮助学生记忆本环节中，教师用“小汽车走势”图来指导学生感受四声的读音变化，生动形象此环节中，让学生按顺序读，变序读，考察学生对a四声的读音掌握情况此环节中，联系学生的生活实际来组词说话，记忆a的四声，学生的印象更深刻，也做到了知识的拓展和迁移课堂书写环节中，使学生在观察、模仿的基础上，掌握a的书写方法在小口诀的帮助下，学生对a的字形印象更生动形象此环节的设计意图是通过课堂小结，让学生对这一节课的知识点有一个系统的回顾,也是一次复习和巩固板书设计1a oe授后小结在本节课的教学中，我利用情境图，培养学生的说话能力，通过与图建立联系，更好地记住每个字母的音和形在书写上，学生正处于起步阶段，要重视书写和握笔姿势的指导，注重个别辅导授课日期9月20日。