5小公鸡和小鸭子教学设计

《小公鸡和小鸭子》教学设计

5.老师

一、教学目标（-）学问目标、相识“块、捉”等个生字

112、会写“他、河”等个字

27、相识偏旁提土旁“土”3

（二）实力目标正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话

（三）情感目标理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，相互帮助的道理

二、教学重点认字和写字，理解重点词语和练习朗读

三、教学难点理解课文四教学方法讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体生字卡片，课件

六、教学时间两课时教学过程第一课时

一、导入谈话猜谜语一朵红花头上戴，一件花衣裳上盖天还没亮就起床，唱的太阳升起来（公鸡）嘴像小铲子，脚像小扇子，赛跑别找它，游泳是尖子走路左右摆，不是摆架子（鸭子）老师板书课题《小公鸡和小鸭子》，小公鸡和小鸭子之间会发生什么故事呢？让我们去看动画片朗读课文感受一下吧引导学生齐读课题，沟通以下问题（）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）1（）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公2鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）

二、学习生字

（一）初读课文、你自己读读看请学生自己小声的读一遍，留意自己读自己的呦，不要齐读

1、一边读一边圈出本课的生字2

（二）学习生字、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字1kuai zhuoji hexing sixin genhu hanshen tashud yedi tingge块捉急河行死信跟忽喊身他说也地听哥、分析生字一个一个生字分析看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，2什么结构，怎样组词是否多音字，反义词等.例如学习生字块音节三拼音节，偏旁提土旁，相识偏旁提土旁结构左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说、沟通识字方法3初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子（读遍课文）

2.老师范读，生边听边思索这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（个自然段，14幅图）

2.出示生字卡片，组织学生开展识字竞赛.细致听老师读课文，留意生字读音

21.学生自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍

3.分小节读课文，读准字音

4.学生之间相互沟通学习状况5（）依据老师出示的生字卡进行抢答，最先答正确者获胜1（）名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读22~3（）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，3哪个小组就获胜

三、结合看图，分段阅读感知读第自然段，看第一幅图

1.1（）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）1（）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴小公鸡尖2嘴，小鸭子扁嘴脚小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹊相连）读第自然段，看其次幅图

2.2（）指名读课文，大家思索问题

①他们来到什么地方？1

②他们一块做什么？怎么样？

③谁帮助谁干什么？（）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？2（爪……嘴……）（）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹊连着不简洁捉3到小虫）读第自然段，（自读遍）看第三幅图

3.32（）指名读课文，大家思索问题（课件）1

①他们来到什么地方？

②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？

③小公鸡怎样做？（）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（

①小鸭子要2到河里去为小公鸡捉鱼吃，

②他不让小公鸡下水）（）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所3以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（）小鸭子为什么能捉到小鱼？4读第自然段，（读遍）视察第四幅图指名读，大家思索问题

4.42

①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？

②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（突然听见、飞速、背上）

③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？读第自然段（读遍），视察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？（）

5.521指名读，大家思索，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（

①感谢小鸭子；

②承认错误）

六、小结（）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳（）小挚友之间要团结友爱，相12互帮助

七、作业、熟读本篇课文，将生字认会

1、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听2

八、拓展练习汉字魔术写偏旁块——（）河——（）说——（）听——（）加偏旁也一一（她）（他）（地）斤一一（）可一一（）反义词弯——（）很少——（许多）板书设计其次课时

一、复习检查找一找游戏我在那里规则、老师叫学生闭上眼、老师把本课生字图片贴在12黑板上、老师说汉字，叫学生睁开眼去找3

二、分析课文，深悟课文、让学生说一说课文有几个自然段？（个自然段）

14、你是怎样确定的？（这篇课文有个段落开头空两格处）

24、同学们齐读第一自然段3（）请同学说一说第一自然段有几句话？（句话）11（）你是怎么确定的？（这个自然段有个句号）21（）小鸭子和小公鸡去干什么？（一块出去玩）3反义词小——大出——入去——来、男生齐读其次自然段，女生听着，看她们读得好不好4（）请同学说一说其次自然段有几句话？（句话）14（）你是怎么确定的？（这个自然段有个句号）24（）他们走到哪里去了？（草地里）3（）小公鸡找到了许多什么？（许多虫子，吃得很欢）4（）小鸭子捉得到虫子吗？（捉不到虫子，急得直哭）5（）小公鸡望见了，怎么做的？（找到虫子就给小鸭子吃）6（）为什么小公鸡可以可以捉到虫子，小鸭子捉不到？它们有什么不同？（小公7鸡的嘴是尖的，可以捉到虫子小鸭子的嘴是扁的，捉不到虫子）（）小公鸡关切小鸭子吗？（关切）8（）这一段可以看出小公鸡和小鸭子团结友爱9反义词哭一一笑进一一出许多一一很少、女生齐读第三自然段，男生听着，看她们读得好不好5（）请同学说一说第三自然段有几句话？（句话）15（）你是怎么确定的？（这个自然段有个句号一个感叹号）24（）他们走到哪里去了？（小河边）3（）小鸭子说什么了？（公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃）4（）小公鸡说什么了？（我也去）5（）小鸭子又说什么了？（不行，你不会游泳，会被淹死的）6（）小公鸡信吗他怎么做的？（不信，偷偷跟在小鸭子后面，也下了水）7小公鸡跟在小鸭子后面小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面这两个句子那个好（其次个好，具体）（）小鸭子关切小公鸡吗？（关切）8（）这一段可以看出小公鸡和小鸭子团结友爱，相互关切

9、学生齐读第四自然段6（）请同学说一说第三自然段有几句话？（句话）13（）你是怎么确定的？（这个自然段有个句号）23（）小鸭子正在水里捉鱼，突然听到什么了？（听见小鸭子喊救命）3（）小鸭子怎么做的？（小鸭子飞速的游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背4上）小鸭子游到小公鸡身边小鸭子（飞速地）游到小公鸡身边这两个句子那个好（其次个好，具体）（）小公鸡上了岸说什么了？（鸭子哥哥，感谢你）5（）小公鸡为什么要感谢小鸭子呢？（因为小鸭子救了小公鸡，帮助了小公鸡）6反义词飞速一一缓慢近义词喊——叫偷偷——静静突然——突然飞速——急速（）为什么小鸭子会游泳，小公鸡不会游泳它们有什么不同？（小公鸡的脚上面7没有璞，不会游泳，小鸭子的脚上有璞，会游泳）（）小鸭子关切小公鸡吗？（关切）8（）这一段可以看出小公鸡和小鸭子团结友爱相互帮助

9、老师总结这篇课文讲了小鸭子和小公鸡在一起玩，相互关切，相互帮助8我们也要向他们学习，伙伴之间相互关切，相互帮助、但是，假如你和小伙伴一起玩，你的小伙伴落水了，你该怎么办？9（我们还小，我们要大声喊救命，叫大人来帮忙）

三、灵敏朗读分角色朗读三个人一小组，进行角色朗读

四、考一考你照样子写句子例小鸭子游到小公鸡身边小鸭子（飞速地）游到小公鸡身边、小公鸡跟在小鸭子后面

1、国旗在飘扬2

五、书写指导

（一）指导书写汉字他、笔顺1（）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画“他”共笔15（）老师边写边示范2（）学生书写练习笔顺在田字格本上书写笔顺

3、带拼音书写汉字2（）描红1老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在四线格里，要对准下边的田字2格，汉字写在田字格里学生在生字本上书写，老师巡察指导

3、组词3让学生说一说怎样组词1老师写三个组词在黑板上老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学2生的思维学生自己选择一个组词写在书上3老师在田字格里书写组词4学生在田字格里练习书写组词5六板书设计小公鸡会捉虫——给小鸭子吃小公鸡和小鸭子不会游泳一一小鸭子救上岸会游泳一给小公鸡捉鱼吃一把小公鸡救上岸互小鸭子不会捉虫一一小公鸡捉虫给它吃小公鸡和小鸭子相互帮助。