5篇新人教版五年级上册英语第三单元教案

篇新人教版五年级上册英语第三单5元教案任时间飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告完毕回忆一学期的英语教学工作，我感慨良多,点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决谨记于下，权作阅历教训的总结以下是我带来的新人教版五年级上册英语第三单元教案内容，感谢您的阅读,盼望能帮助到您!新人教版五年级上册英语第三单元教案

一、学情分析1这学期担当五⑴教学任务，五⑴共有学生人数人，多数学生根底不够好，学习很吃力，学习踊跃56性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难大局部学生上课表现还是很不错的总的来说,课堂上，老师简洁掌控学生的学习进度

二、教材分析五年级下册学生用书局部的词汇照旧Lets learn是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的探讨与五年级上册一样，本册Lets中的大局部词汇要求学生做到听、说、读、写四learn）老师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写7边说，让学生在练习本上效仿）教学过程播放录音，老师通过形体语言8chant帮助学生理解的意义，必要的地方可以用汉语chant说明一下如是“打算好往外跑〃get readyto runout的意思再放录音，让学生跟读效仿最终，不放录音,让学生齐声说chanto拓展活动

4.Additional activities将本单元核心句型进展归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进展交际课后反思新人教版五年级上册英语第三单元教案4课题Unit5Is this your schoolbagRevision教学内容分析Fun story以趣味故事形式综合再现语言学问，通过Micky让猜〃动物尾巴是谁的〃这样一个特定的故事,为复习Mimi稳固本单元教学内容供应新的语言环境，让学生有时机稳固、提高本单元所学言语交际技能教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、欢乐的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学学问，提高语言运用实力课时数教学过程一复习及导入

2.复习课的形式应当是操练为主，老师应当开动脑筋，1依托课本的呈现形式，依据学生的实际状况,设计一些灵敏多样的活动，让学生在实际行动中运用这些学问和技能.老师可以先展示教学挂图，让学生视察各种动2物的尾巴形态，让学生探讨动物们在说些什么.播放录音让学生听，检验对故事内容的预料再次播3放录音，学生逐句跟读效仿.老师取的角色,找一个学生取的角4Micky Mimi色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班学生做Mimi再练一遍.组织学生分组演练故事内容5二趣味练习摸词回答下列问题老师把本单元的新单词写在小纸L片上，每张纸片写一个词写完后放在一块儿让学生每人选一张然后老师用教学卡片或实物做道具，每次举起一个物品或卡片，依次问学生Is假如学生手中的单词与老师举起的道具相同，就thisyour...答复.不相同就答复老师不断更换道具，Yes,it isNo,it isnt.让学生反复练习.接着运用以上方法，老师的问题换成2Whose…让学生检查自己手中的单词，与老师举起的道is this具相同的学生快速答复Its同桌的学生接着说mine,Its his/hers..四人一组说选两个男生、两个女生，男3chant.生说

一、三句，女生说

二、四句比一比哪个小组协作得好课后反思新人教版五年级上册英语第三单元教案单元5教学目标能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特

1、实力目标1点，如We havea newEnglishteacher.Hes talland strong.Hes veryfunny.能够询问并介绍学校里老师的状况，如:2Whos yourEnglishteacher MrCarter.He/s fromCanada.Whats helikeHes talland strong.能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成学生用3书中的局部Le try能够听懂、会唱歌曲.能够4My NewTeachers”灵敏替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词、学问目标2理解、局部市中的会话，并依据5A B Read andw e提示填充句子或回答下列问题听、说、读、写、局部和6A B Lets learnRead and write中的四会单词和句子理解、、、a Letsstart Lets find outLets singLets chant和Pair work等局部的内容了解局部的字母组合在单词中的发音，b Pronunciation并能娴熟读出例词了解、、等局c Tasktime Storytime Goodto know部的内容⑺情感、策略、文化等有关目标）情感看法依据小学高年级阶段学生的特点,引导他a们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习实力，踊跃主动地进展英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好）学习策略学习过程中留意造就学生合作学习b的看法和方法，有效利用学生用书中设计的、Pair workGroup work以及局部，造就学生合作学习的意Talk anddraw Tasktime识）文化目标了解中西方国家在称呼人名上的不c同习惯单元教学课时支配第一课时A Letsstart Letslearn Letschant Letsfindout其次课时A lets try Lets talk Letschant CGood toknow第三课时A Read and writePair workC Storytime第四课时BLetslearn Letschant Letssing第五课时letstryLets talkGroup workC Tasktime第六课时BReadandwriteTalk anddrawPronunciation LeVscheck篇新人教版五年级上册英语第三单元教案5会驾驭（即加粗的单词）用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及等启发学生主动思索的Letsfindout活动五年级下册学生用书的Lets也是一项式的活动，这一点与五年级上册一try brainstorm样另外，在这一局部根本上都支配了一个任务型活动，须要学生通过问答、思索或探讨来完成局部照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句Let,stalk型突出为给学生供应灵敏运用语言的时机，这一局部供应了可供替换的内容Readand局部的教学目标是读懂对话或短文;完成检测write学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会驾驭两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动Lets局部，三年级上册、四年级上册学生用书中支配呈现了spell个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，26四年级下册学生用书进一步呈现了个元音字母在单词中长5短不同的发音，五年级上册学生用书编排了个常见字母22组合的发音，在此根底上，本册又支配了个常见字母组合的发音，照旧10是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交力的语篇,以增进对语言学问的积累际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实

三、教学内容目标、能听、说、读、写个短语和单词以及16914组句子和个谚语句子（包括日常活动、季节、生日、电6话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇、能听、说、认读个单词

285、能听懂、会唱首歌曲36能理解个幽默小故事

6、能了解项简洁的•语法学问56

四、教学重难点、学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，1尤其是学会运用频度副词谈论日常生活；、问答最宠爱哪个季节并陈述缘由；

2、学习个月份的名称、每个月的主要活动和与序数312词有关的日期表达法；、学习此时此刻进展时，能够简洁描述自己或4他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；、学习形容词性和名词性物主代词的用法

5、学习祈使句的用法6

五、教学措施、谨慎钻研教材和课标，细心备课，谨慎上好每一堂1课确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求、尽可能运用多种方式教学，激发学生的课堂2爱好、刚好与学生沟通，刚好改良教学中存在的问3题和缺乏、留意个别辅导，在面对全体学生的根底上,

4、重视语音的训练,进一步复习稳固音标5培优补差、扎实训练四会句型，切实驾驭语言材料

6、在课堂上多开展一些好玩活动、嬉戏让学生在活7动中学习英语，在生活中学习英语新人教版五年级上册英语第三单元教案2有备无患，寒假时间很长，我对下一个学期的英语教学工作做了如下的打算

一、学情分析我们班共有个学生，其中男女生各占个3819学生英语学习水平不一，特殊是张家庄的名学生,英语学10习底子很薄，学习很吃力，在上个学期就影响了教学进度我始终认为小学英语的学习是一件很轻松的事情，可事实上学生付出许多，收获却不多本班学生有许多对英语都比拟烦，没有什么爱好，完全是被动的学习这样看来，英语教学难度要胜于其他学科

二、教材分析本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气状况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感爱好的话题教材设计贴近学生生活，易于学生承受和理解

三、教学目的依据我班学生英语的学习状况，特殊指定本学期英语教学目标如下紧扣教材，严密结合学生生活实际，激发学生学习英语的爱好，造就他们学习英语的踊跃看法和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信念;充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进展英语语音和语调的训练，提高学生的听力;重视学生课堂英语的口语沟通，变文字为语音，训练学生的语感;让学生学会正确书写英语单词和句子，初、主要措施!1I!步学会写英语小作文、教学设计要贴近学生生活，激发学生爱好1变更单一的.〃老师教学生学〃的学习形式，细心设计学生的学习活动或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的疲乏让学生调动各种感官去学习英语，造就学生英语学习的自信念、造就他们良好的学习习惯坚持抓好预习、听课、2复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的造就、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备,3变更以往的一张嘴、一本书、一只笔的学习方式，拓宽学生学习空间发到学生手中的磁带，学生要谨慎的听，老师通过课前检测了解学生的听的状况;教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地呈现到学生面前力求英语学习生活化、形象化、趣味化、本期老师要重视学生的情景对话的表演，让学生动4口、动手、动脑去表演，去学习和感受，加深印象每一个〃谈一谈〃都要让学生演一演、做一做、说一说，调动学生的学习热忱、接着发挥小组长和课代表的踊跃作用，帮助5学生坚持不懈的学习英语单词的提问、学生的表演都要在课代表和小组长的组织下有序的进展，让他们成为老师的得力助手，成为学生英语学习的助推器、作业设计要管用化、生活化作业不要一味抄书，6一遍两遍，机械、单调，学生也没有爱好紧扣考试题型，围绕单元主题和学生生活实际的内容进展特性化的作业设计新人教版五年级上册英语第三单元教案3课题Unit5Is thisyour schoolbagLesson30教学目标学问目标能够听、说、读、写的单词和句子是coat,jacket jeans,shoes;Is thishis coatYes,it is.Is that his jacketNo,itisnt.实力目标能听懂，会说要求的单词和句子情感价值进一步提高对英语学习的热忱，造就更加稳定的学习爱好能踊跃主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动效仿教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.娴熟驾驭物品所属关系的表达方式教学难点娴熟驾驭物品所属关系的表达方式课时数2（）教学过程.热身/复习把1Warming-up/Revision学生分成男生组和女生组，进展唱竞赛,复习课本第chant页和第页的两个5350chanto（）.新课导入2Presentation）老师利用教学卡片和实物，让学生初步相识1umbrella,个单词mirror,belt,mop4）老师可以依次举起单词卡片，问学生让2Whats this学生答复Its anumbrella/a mirror/a belt/a mop.）把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个学生，3让他们分别提问其他同学其他学生答复Whats thisIts anumbrella/a mirror/a belt/a mop.）老师把拿物品的学生的名字代入本课句式4A Is thisAs umbrella/mirror/belt/mop让学生答复练习几遍后，老师可以有意把对应关系说错，引导学生用否认句答复）把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片,依次5遵照做问答练习Is this...s...Yes,it is./No,it isnt.（）.趣味操练3Practice）老师请班上的男生，把事先打算的生活日用品分别1放到老师规定的几张桌子上）老师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物2品物放归原处如，Gl:Is this/thathiscoatG2:Yes,it is.No,it isnt.Gl:Whose coatis thisG2:Its his.Gl:Isthisyour jacketB:Yes,its mine.）老师嘉奖猜对物品主子并说对句子的同学3）播放录音，让学生听两遍4chant）把学生分为人一组，各组打算一些学习用品、55日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作嬉戏）仍遵照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在6一起，先让全部成员摸一摸全部的书，然后打乱依次，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他Whose蒙眼学生答复English bookis thisIts...s Englishbook.假如猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。