6年级英语科普版上册教案

年级英语科普版上册教案6班级英语科普版上册教案61

一、教学内容单元复习L.学习辅音字母、及辅音字母组合的发音接着学习单2c gck,ch词重音，并初步接触不发音的字母、等k w.语法小结人称代词的用法3

二、教具录音机;音标卡片;上节课运用过的教具等

三、课堂教学设计复习老师拿出小飞机模型或小风筝等东西，与学生练习对话L对话仿照第课课文内容71T Hi,...,could youhelp me,please SCertainly.Whats wrongT Itsthis planekite,etc.S Whatswrong withit TI thinkits broken.Can youmend itS Let me see.Yes,I can.Sorry,I cant.把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话.打开书，两人一组进行课文第三部分对话指导学生正确利4用教学目标新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的相识，我制定如下教学目标认知目标学生能听、说、读短语及单词family,parents,aunt,uncle,能运用进行口语交际babybrother howmany.......实力目标能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关状况情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的爱好;让学生敢于、乐于开口，乐观参加沟通并让学生在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识教学重点让学生驾驭词组，能运用词组进行沟通，初步熬炼学生运用词组描述节日的实力；教学难点让学生相识时态的变更，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性教学方法教法设计依据英语这门课本身的特点及四班级学生的爱好，我

1.通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的实力学法指导引导学生通过比较、视察、猜想的方法慢慢感悟新语

2.言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时运用〃的必要性，鼓舞学生乐观思维，大胆尝试教学手段依据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和

3.心理特征，为了更好地激发学生学习爱好，从而能乐观主动参加学习教学中运用多媒体课件、图片等教学帮助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思教学过程.热身1Warm up一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗〃单词学习

2.word learning第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细说明;其次步，反复领读与自我练习；第三，拼法阶段，四线格练习;第四，的游戏memory game［设计意图］该部分有两处亮点，一是，照旧重视四线格的书写,为我的学生打下一个良好的英语基础单词游戏

3.memory game［设计意图］既增加课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂驾驭新学的单词记不过没关系，目的不是必需当堂驾驭，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能最终谁答对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼〃，这样道具也不会被奢侈.课文学习4text learning以问题导入“我们知道的家庭有六位成员，可却说有Ammy Ammy七位，这是为什么呢〃接下来利用视频学习课文并找出答案［设计意图］让学生带着问题学课文找答案，增加目的性本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增加真实感，限度的再现英语环境其次是，由老师进一步说明为什么Ammy把狗也看作是家庭成员，以此培育跨文化意识.语法学习5grammer learning此环节学习方式小组竞赛以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出本节课所教授的句子WINNER是How manypeople arethere inyour family［设计意图］学习方式的宣布让学生对本节课充溢了爱好,激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲提高他们的表达实力，反复练习语法学问，学以致用学问拓展

6.Extra tips由老师补充搜集课本上没有的学问，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法等mammy dady［设计意图］一是，让学生开眼界二是，为我下一步的作业布置铺路子.课后作业7Homework today说出你的爱〃回家后用英语称呼你的家人，如1Mom,Hove you!⑵〃我学我用〃准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员［设计意图］巩固所学，将课内的学习延长到生活结束

8.the ending最终以歌舞表演结束本课I lovemy family［设计意图］第一，号召同学们让同stand upand moveyour body!学们站起来一起唱一起跳因为这首歌曲是细心选择的，并且会配以动作教学其次，从另一个侧面对孩子们昭示，只要课堂上细致听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻第三，使本节课在一个轻松快乐的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充溢浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华班级英语科普版上册教案95

一、教学内容.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固

1.进行听说读写四项实力方面的训练2

二、教学目标.能够正确理解和表达本单元词句

3.能够围绕本单元重点内容完成段落书写4

三、教学重点和难点本课的教学重点是对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进L行全面的检测.本课的教学难点是项对话活动项书写文段的活动5B D

四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图

五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤

6.Sort gameRead theflash cards

2.T Showthe picturesof partA.T:What canyou seein thesepicturesWhere arethese placesWhat doyou knowaboutLhasa/Egypt/crocodiles

3.Ss listento the tape,and match.

4.Discuss theanswers withthe partners,listen againand check theanswers inclass.

5.Ask theSs toread PartB.And listento the tape.

6.The Sscan makea dialoguein pairs,and actout.

7.Part CRead and answer the questions:When didMarco Polocometo ChinaDid Marco Polo have an uncleWhere didKublai KhansendMarco PoloWhen didMarcoPololeave ChinaDid MarcoPolo writemanystories aboutChina ina bookWhats thename ofthis boo

8.Do theexercises,checktheanswers.

9.Ask theSs toread PartD,and chooseone tothink about.

10.Write.

11.Homework:Finish thewriting.英语教案右边给出的短语请几组同学到前面表演（利用一些实物，以增加交际效果）.老师出示以下音标卡片回，让学生认读放课文第一部3[s],[k],分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音指导学生做练习册习题1接着放录音，学生练习单词重音和不发音的字母原文小学六班级英语教案-----Putthem away,please!Lesson

722.指导学生过一遍复习要点（）老师对人称代词进行总结，指418导学生参阅书后所列出的语法条目人称代词.指导学生做练习册其他习题

5.布置作业6练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题.小测验7）听写本单元中要求四会的词汇及句型;）就修理飞机模型（或12风筝）内容编写对话

四、难点讲解人称代词我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法人称代词除了有主格之外，还有宾格形式人称代词的主格在句中作主语例如）我是个学生l lma student.）你能帮我的忙吗？2Could youhelp me,please人称代词宾格，在句中作宾语例如）请帮她一下l Pleasehelp her.）让我想想2Letmesee.班级英语科普版上册教案62（教学目标）Teaching Aims学生可以驾驭单词及字母boy,girl,egg,fan,Ee,Ff学生可理解运用句型Are you Kitty Yes,I am./NoJ amnot.（教学重点）Teaching Importancesboy,girl,egg,fan,Ee,Ff（教学难点）Teaching DifficultiesAre youKittyYes,I am./No,l amnot.（养成教化训练点）Cultivation EducationTraining PointsI接着培育学生对英语的学习爱好，帮助学生逐步养成擅长视察、勇于表现的好习惯,引导学生发觉身边的英语（教学方法）Teaching Methods游戏法，小组竞赛法，情境法（教学用具）Teaching Tools多媒体课件（教学过程）Teaching ProceduresPre—task preparations.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受句型1Are you...Are you a boyAre you aboyYes,I am.Yes.I am.Are youa girlAre youagirlNo,Im not.No,Im not..请个别学生用课时一学过的句子介绍自己2SI Hi,Im...name.Im a...boy/girl.While-task procedures.出示的图片，播放录音或多媒体动画，让学生跟读1Listen andsay对话板书句型？让学生跟读，然后通Are you…Yes,I am./No,Im not.过提问帮助学生理解该句型的用法T:Are you...SI Yes,I am./No,Im not..再次播放的录音，让学生跟读然后请一个学生上2Listen andsay来戴上眼罩，再请另外三个学生和老师一起参加游戏，在游戏中不断重复问Are you...SI Are you...S2Yes,I am./No,Im not.SI Are you...S3Yes.I am./No.Km not.猜谜游戏通过游戏帮助学生操练句型

3.Listen and guess Are you...先让学生看栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩,站在讲Play a game台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生依据声音猜猜是谁在打招呼SI Hello!Im agirl/boy.S2Are you...SI No.S2Areyou...SI Yes,I am./No.lm....出示的图片，每次请一位学生上来选择一4Kitty,Alice,Joe,Peter张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁21cnjy SIpick thecard ofKittyIm agirl.Ss Areyou AliceSI No.Im Kitty.Post-task activities.学生四人一组分角色朗读的对话鼓舞学生仿照1Listen andsay的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏Listen andsay51]S2S3One,two,three!Come andcatch me.SI Ima…S4Areyou...SI Yes,I am./No.lm...S2Km a...S4Areyou...S2Yeso I am./No.lm...S4Youre...S3Yes.Im....把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员2选择一张，然后依据图片扮演角色要求学生用句型相互询Areyou...问对方的身份SI toS2AreyouMr...S2Yes,I am./No,Im not.Im…板书设计:Blackboard DesignUnit3AreyouKittyAre you...Yes,Iam./No,Im not.班级英语科普版上册教案63教学内容D Askand answerE Read and matchF Draw andguessG Listen andrepeat HSing asong教学要求驾驭单词、词组1take awalk,suddenly,something,note,nearby,quickly,pick up,come up,keeper,point,fine、听懂、会说、会读句型？2Can I…No,you cant、了解字母组合在单词中的读音3er、会唱歌曲4The signsin the park重点难点、驾驭四会单词、词组、句型

1、了解字母组合在单词中的读音2er教具准备录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图教学过程

一、Revision利用时钟T:Whats thetimeS:lts...

二、Presentation:1D Askand answerT:Jack isback homefrom thezoo.What does he wantto doLook atthe pictures.Then askandanswer thequestionsin pairs.Picture1A:Can Igo tothe parkB:No,you cant.You shouldgo homenow.Picture2A:Can Ihaveanice-cream B:No,you cant.You shouldhave dinnernow.Picture3A:Can Iwatch TVB:No,you cant.You shouldread yourbooks now.Picture4A:Can Iplay computergames B:No,you cant.you shouldgo tobed now.Then saytogether、2Read andmatchT:Ben isreading astory.Look atthe picturesand helpBen writethecorrect lettersin theboxes.Listen tothetape,answerthequestions.52]What isMr Smithdoing inthepark53]what does he seeon thegrass

[3]And what doeshedo

[4]Who comesup toMr Smithand whatdoeshesay

[5]How muchdoes thepark keeperfine MrSmith边回答，边教授单词、词组take awalk,suddenly,something,not,nearby,quickly,pick up,come up,keeper,point,fine集体朗读单词集体读短文，个别表演课文

三、Readandmatch部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生驾驭，尤其是词组运用需强调，以及区分与pick itup ten-yuan noteten yuan3

四、DrawandguessToday isSunday.Ben Nancyand Jackare playingagameabout publicsigns.让学生看懂游戏要求，请学生自己画公共标记P20T:whatdoesthis signmean Yes,you/re right.Sorry,youre worry.Try again.

五、Listenandrepeat、跟读单词

1、〃2How topronounced erhere、〃3Any otherwords”erpronounced、4Read thesentence、比较发音为〃5er5

六、Sing asong1Read thesong、2Explain somewords orphrases54]Listen tothetapeand singtogether.

七、《练习册》Practice:A Listenand choose

八、Homework1Copy thenew words、2Recite PartE,G板书设计Unit2Public signsJack:Can I...Mum:No,you cant.You should...now.//brother petersister tigerPetersbrother andsister likethe toytiger班级英语科普版上册教案64。