《乌鸦喝水》教学设计二十

《乌鸦喝水》教学设计二十人教版小学《语文》其次册

一、激情导入师（拿着乌鸦的图片问）同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁？（乌鸦）最近在它身上发生了一件事，你想知道吗？（板书课题乌鸦喝水齐读课题）师读了课题你有什么问题？生甲乌鸦在哪儿喝水？生乙乌鸦喝到水了吗？老师点评老师依据低班级学生新奇心强的特点，从课题入手培育学生质疑实力

二、自学部分.师同学们提的问题特别棒，下面请你们先自学课文，看能不能自己找1到答案.自学内容（学生边读边思索以下问题）2（）乌鸦为什么找水喝？

（1）乌鸦找到水为什么喝不着？2（）乌鸦想出什么方法？3（）结果乌鸦喝着水了吗？老师4点评学生借助问题理清课文记叙依次，课文是由这个问题贯穿起来

4.小组内相互沟通，加强生生合作

3.学生汇报学习成果，老师指导理解4（）生甲乌鸦口渴了，到处找水喝生乙1我不明白到处是指哪儿？师哪个同学能帮忙解决这个问题？（同学可以相互探讨）师哪个同学能用动作表演表演，让我们大家看一看？老师点评通过动态演示，学生们体会到了乌鸦喝水的急迫心情（）师乌鸦喝水时遇到哪些困难？生甲2水不多生乙瓶口又小师谁能用因为所以‘回答乌鸦喝不到水的问题？生因为水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水老师点评学生既驾驭了乌鸦喝不着水的缘由又练习用关联词说话老师随机进行朗读指导（由焦急到兴奋的心情改变）（）小组内合作做试验，演示乌鸦喝着水的过程小组3把很多石子一起放进瓶子（老A师让学生再读课文，抓住重点词语”一个一个‘和慢慢，再请小组演示）小组把石子一个一个放进瓶子，看到水慢慢上升老师点B评通过动手操作和视察，加深对课文的理解（）师问通过小乌鸦喝水，你能明白什么道理？4（引导学生得出结论在困难面前动脑筋，想方法）

三、探究部分师乌鸦用自己的方法喝着水，那么你能用什么新的方法让乌鸦喝着水？（请小组探讨、演示，老师供应材料）生甲用吸管就能喝到水生乙把瓶子倒过来生丙用石块把瓶子打碎老师点评学生合作探究得出多种答案，尽管有的不太合理，但对于学生的创新精神都刚好赐予确定、表扬

四、小结这节课我们理解了课文内容并懂得了在困难面前要动脑筋想方法上一篇《司马光》教学设计二（第一课时）下一篇小学四班级专题教化:2023教案教学安排最新。