《乌鸦喝水》教学设计十六

《乌鸦喝水》教学设计十六教学目标、相识”乌、鸦等个生字会写方法，两个字

19、通过多种方法正确、流利的朗读课文

2、明白遇到困难应细致视察、开动脑筋，乐观想方法解决3教学重点通过多种方法朗读，感悟课文教学难点明白遇到困难应细致视察，细致思索的道理教学打算、各种瓶子若干个，小石子若干个

1、动画课件

2、各色五角星多个（用于随机激励学生）3教学过程

一、激趣引入、出示乌鸦图片1师肖老师今日给小挚友带来了一个新挚友，相识它吗？它今日想来和咱们班的小挚友一起上上课，大家欢迎它吗？（课件小乌鸦给大家打招呼声音）师小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小挚友,应当怎么样啊？（学生和小乌鸦打招呼）、引出课文内容2师大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小挚友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（课件听《乌鸦喝水》的故事）（板书课题乌鸦喝水）

二、读中识字，感悟课文、初读课文，提出识字要求1师刚刚小挚友听的故事就是我们语文书上课的内容，（齐读课题）19我们一起去看看吧!请小挚友轻声读课文，遇到生字应当怎么办？（课件出示识字要求）、识字嬉戏2师小乌鸦知道小挚友都很聪慧，他现在就想要来考考大家呢!A.（课件乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机嘉奖一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读）请个小组开火车读（师小火车开起来！生开到哪？师开B.2-3到这！）全班齐读C.、逐段朗读，边读边悟3第一段A.过渡语小挚友真聪慧，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们接着跟着小乌鸦看看发生什么了？（课件乌鸦飞来飞去的动画）师小挚友细致看，谁在那里干什么？（课件出示句子一只乌鸦口渴了，到处找水喝）师乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不简单，乌鸦会想些什么说些什么？我们读这一句的时候该怎么读呢？（指名读；请学生表演”到处，找水的感觉；评价、嘉奖）a.b.c.师乌鸦接着飞呀飞、找呀找，这时你们看（课件乌鸦看到水的动画片段；句子乌鸦望见了一个瓶子，瓶子里有水）想想这时你似乎听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？（小组读;a.b.分男女读）师:找到水了真兴奋，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀？（课件乌鸦喝不到水的动画）此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？（课件出示句子可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水怎么办呢？）该用什么样的语气读？（自由练读；指名读；全班齐读）a.b.c.师乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想方法，我们先来听一首歌曲吧！（课件歌曲《乌鸦喝水》）其次段B.师歌曲听完了，大家告知老师乌鸦想出方法来了吗？怎么想出来的？（课件出示其次段；齐读其次段；比较句子突出”很多D第三段C.师自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来师请一个小挚友把你画的句子读一读（学生读句子）师:请小挚友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？乌鸦究竟是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试请大家留意视察:瓶子里的水有什么改变？（做试验，放石子）谁知道水为什么会升起来？师瓶子里的水是很快上升的吗？书上用的哪个词？（慢慢，课件出示句子瓶子里的水慢慢上升了）谁能够用“慢慢’说一句话？师想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？（课件出示句子第三段；师范读；齐读）a.b.探讨思索、拓展思维C.师你喜爱这只小乌鸦吗？为什么喜爱？乌鸦是很聪慧但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？聪慧的小挚友来帮她想想方法吧！（生想方法探讨回答）、写字指导、练习4过渡语小挚友喜爱这只聪慧的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的方法，那我们今日就一起来相识“方法’这两个字吧！教学办A.拼音:bn在田字格中书写，书写规则先中间后两边的书写规则，留意两点的位置；学生书空后组词；教学”法,B.拼音宿在田字格中书写，书写规则左右结构，左窄又宽；学生书空后组词，并用方法，说一句话自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个C.

三、课后总结师今日小挚友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的方法而且，今日小挚友们想了这么多的方法，今日，回家与爸爸妈妈一起做做试验,探讨探讨，看看究竟哪种方法最好呢？明天与同学们来沟通沟通，好吗？上一篇《四个太阳》教学设计十三下一篇小学四班级专题教化:2023教案教学安排最新。