《gkh》第二课时教学设计

《》教学设计g kh其次课时教学内容《g kh》学问与技能

1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写

2、读准gkh与单韵母相拼的音节

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，驾驭三拼连续的拼音方法

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读教学

5、相识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中运用过程与方法目标让学生在听、看、练中驾驭发音技巧，在探究中记住字形，在对比练读中学会拼读三拼音节情感、看法与价值观培育学生发觉问题、勤于动脑、大胆想象的习惯教学重点gkh的发音及三拼音的拼音方法教学难点gkh的发音及三拼音的拼音方法教学方法示范法、合作探究法教学打算字母卡片、课件教学过程设计（含各环节中的老师活动和学生活动以及设计意图）

一、复习旧知，激发爱好

1.做“找挚友”的嬉戏让学生把声母

9、k、h与单韵母a、

0、e、u的卡片找出来，老师读音节，学生快速把相应的声母和韵母找到，同桌之间相互检查教学过程

2.多媒体课件出小音下gd、gu heke kuhu,学生认读老师引导学生总结这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”

3.过渡同学们，我们已经学会了

9、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于g、k、h的“三拼音节”【设计意图复习巩固单韵母与本课教学相关的声母的读法，为本节课的学习做铺垫】二对比音节，学习三拼音节

1.多媒体课件出示一个西瓜图片，请学生说出名称

2.出示9面这个音节卡片，引导学生发觉这个音节与以前学过的音节的不同之处（由三个字母组成）

3.在学生探讨的基础上，老师讲解gudgud是三拼音节，g叫声母，u叫介母（介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母），a叫韵母，读的时候要先读9,再读u,紧连着读a,要由慢到快，连成一个音节

4.老师范读（多读几遍，让学生逐步地仿照着读，悟出读法）学生学读

5.多媒体课件演示小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节教儿歌:声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当

6.老师板书gua.guo,引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母学生练习拼读音节老师指名拼读，开火车读，齐读

7.多媒体课件出示三拼音节kua huakud huo小组做三拼练习，进一步驾驭发音要领【设计意图借助图片，多媒体课件引出三拼音节，再通过探讨使学生了解三拼音节的各部分名称，明确三拼音节的读法既调动了学生的学习主动性，又提高了学生的语言表达实力】三多种方法，练习三拼音节L过渡:你们读得真精确，现在老师带你们去参与这些三拼音节挚友的聚会,聚会时，三拼音节挚友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些挚友的名字吗？

8.抽读卡片

（1）gua kua hua guokud huo指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读（每个音节请两三个同学读）假如学生不能读精确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，赐予详细的指导⑵想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？

3.多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点gagua kakuahahuaguguo hiihudkukud

4.拼读生活中的音节⑴过渡快来看，厨房中的这些音节挚友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？⑵要求看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？3课件出示音节和图

①音节有gua guohua huoguo

②生活情景图中包括瓜、锅、花、火、果⑷学生独立完成老师巡察时教学生如何表述，例如gud的家是瓜5利用课件来订正指名拼读，说清晰音节的家在哪儿

5.巧用音节，课中休息音节挚友找到了自己的家，它们兴奋得唱啊，叫啊,笑啊快来听听它们的声音1多媒体课件出示音节

①gG ga

②hd ha@gu gu©hua hua5gua gua@gud guo⑵学生拼读这些音节，再回答老师的问题小鸭子9d9G叫小青蛙gud gud叫小白鸽gU9口叫嵋嵋gugu叫小伙伴hd hd笑小溪流hud hud流3请带头饰的学生边听音乐边做动作表演【设计意图利用图片、多媒体课件，抽读，对比认读三拼音节，既可以巩固本课所学的三拼音节，又可以扩展学生的学问面，丰富学生的积累】四图片识字，练习说话

1.音节挚友不仅能和我们做嬉戏，还能帮我们识字多媒体课件出示教材插图学生思索谁正在做什么？小熊猫在画画，小老虎在打鼓

2.老师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读

3.老师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词

4.老师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最精确

5.全班开火车读生字

6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话【设计意图充分利用教材内容，看图画，学生字，将味同嚼蜡的识字变得生动好玩，使学生真正体会到“在生活中学习语文，在语文中体验生活

五、朗读儿歌，巩固音节L过渡其实这些音节挚友还能帮助我们读儿歌，快来看（课件出示儿歌《说话》）

2.学生自由朗读儿歌，遇到不相识的音节可以请教同桌或老师

3.老师指两名学生读儿歌，其他同学仔细听

4.集体订正错误读音

5.同桌对读儿歌，争取读准每个字音

6.老师让4对同桌展示自学状况

7.课件出示练习题儿歌中一共介绍了（）种声音，分别是（）、（）、（）、（）、（）、（）的声音【设计意图利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读爱好，懂得学拼音的好处本课作业拼读音节g kh板书设计g一a-ga k-a-ka h一a-hag ua guak ua kuah uahua。