《三顾茅庐》第一课时教学设计

《三顾茅庐》第一课时教学设计《三顾茅庐》（第一课时）教学设计《三顾茅庐》（第一课时）教学设计郭仕红教学内容苏教版四班级下册第课8教学目标.学会本课个生字，两条绿线内个生字只识不写，196驾驭两个多音字；理解由生字组成的词语.能精确流畅地朗读课文

2.能说出文章主要内容；借助课文中的语言文字,3师的确是千辛万苦，的确是敬重人才，的确是诚意L诚意令人钦佩！课题中其实有一个字就能体现出刘备的诚意诚意，是哪个字呢？.师我们中国文化对这个〃三〃字很有讲究，许多名2家写故事，为了体现故事情节的一波三折，都〃一而再，再而三〃地运用了〃三〃这个字除了〃三顾茅庐〃,你们知道还有哪些关于〃三〃的典故？.再读课题，感受〃诚意〃3师因此也有了这样一个歇后语刘备三请诸葛亮-----诚意诚意

六、布置作业，拓展延长.师（出示《三国演义》书目）原著《三国演1义》中除了《三顾茅庐》外，还有许多值得我们观赏、品尝的故事，看后定会让我们有意想不到的收获建议大家课后好好读一读.布置作业（略）2（单位江苏仪征市试验小学）体会刘备的诚意诚意.对三国时期的历史背景以及刘备、诸葛亮的状4况有基本了解教学过程

一、谈话导入，激发爱好师同学们看过《三国演义》吗？谁给大家介一下你g所了解的《三国演义》？师课前，老师也对《三国演义》的资料进行了搜集和整理（课件出示有关《三国演义》的文字简介及有关人物图片，师配乐介绍）师今日我们将要一起学习的课文就是节选自指导写〃顾，，〃茅齐读课题《三国演义》三十七回的一个小故事，它就是《三顾:、检查预习，巧学字词茅庐》.师课前，老师布置大家预习课文，同学们都读好了吗？1生字都会读了吗？（出示两个加拼音的生字晌、恭）哪些同学可以提示我们学习这两个生字该留意些什么？怎么区分它们？（〃晌〃和太阳有关，因此是日字旁；〃响〃和声音有关，因此是口字旁）我们今日回答问题声音可得一（洪亮）还有发觉吗（都是后鼻音）同学们看看生字表中还有是后鼻音的与〃岗〃，〃冈〃是第一声）我们一起来读一遍这五个字吗？（堂）读一读这个字（出示冈，比较〃冈〃是后鼻音的字（指导写“恭〃）•出示生字〃晌、诸…尊、辰〃，用喜爱的方法记住其2读音、字形学生描红、临写.出示课文中词语3协助潺潺悠闲时辰策略三顾茅庐诚意诚意恭敬重敬茅塞顿开蜿蜒起伏青翠欲滴秀丽宜人群雄纷争（）读一读词语1）（理解有关词语的意思2

三、初读课文，整体感知.师现在请大家自由读课文，只读那些你认为最难读1好的地方，反复读师再读课文，这次不是朗读，而是默读默读的时候思索〃三顾茅庐〃是什么意思？（提示回答的时候可以用上一些课文中的词句生默读，沟通）师现在再来思索我们一起先就提出的问题刘示:三顾茅庐？）（刘备为了请诸葛亮出山协助自己,三顾茅庐，请出了诸葛亮）备为什么三顾茅庐？三顾茅庐的结果怎样？（课件出师同学们发觉没有，这其实就是文章的主要内容我们只要在前面加上缘由，后面加上结果就可以归纳出文章的主要内容了这是归纳文章主要内容的一种方法，你们学会这种方法了吗？.感知文章主要结构略写前两次,详写第三次2

四、细读课文，感知〃诚意〃.师在这个故事中，有一个很关键的人物，那就是一1一（刘备）你对他在这个故事中的表现有一个怎样的印象？师刘备在三顾茅庐的整个过程中，其心究竟有多诚，其情究竟有多真，这还须要我们细细体会我们一起再来默读课文第、自然段，看看从哪些地方可以看出刘备的诚意诚23意可以边读课文边用笔画画圈圈，这就叫不动笔墨不读书.沟通学习2（）张飞嚷道〃这次用不着大哥亲自去他假1如不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！〃刘备生气地说:〃你一点儿也不懂敬重人才,这次你就不要去了!〃师从这个〃嚷道〃你想到什么师张飞生的是什么气？不满的是什么师谁来学一学张飞，把心中的不满、愤怒嚷出来？师张飞生气，刘备听了张飞的话也生气，他生气的又是什么？师张飞觉得对待诸葛亮不须要三请四邀，刘备是这样认为的吗师虽然前两次都未见着诸葛亮，可刘备会怎么想？师真是不到黄河心不死啊！刘备不光确定第三次去，去之前还特地请人占卦，选择了一个好日子,刘备对诸葛亮真是敬重啊!师:从〃刘备对张飞生气地说〃,你还想到了什么师谁来学一学〃刘备生气地说〃？请大家齐读师为了请诸葛亮出山，刘备竞这样责怪情同手足的兄弟，的确诚意诚意啊！（生分角色朗读）（）离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下2马步行师他为什么不骑马到跟前呢？读读看，看谁能读出刘备的诚意诚意（）到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门（〃轻3轻〃敲门说明怕惊醒诸葛亮，对他敬重、诚意）（）刘备让童子不要惊醒先生，叮嘱关羽、张飞在门4口休息，自己轻轻地走进去，恭敬重敬地站在草堂的台阶下等候师刘备为何让关羽、张飞在门口等候？师刘备是怎样“恭敬重敬〃的？读到这个词，你仿佛望见刘备怎样站在台阶下等候？师你看过什么样的人才会这样恭敬重敬地站着谁来表演一下刘备〃恭敬重敬〃？师从〃恭敬重敬〃中你读出了什么？读读这句话,把刘备恭敬重敬等待的.画面读出来（）等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝5里睡着了又等了一个时辰，诸葛亮才悠闲醒来师你理解〃半晌〃吗？这一段话中还有哪个词也是表示时间的？〃一个时辰〃是多长时间？尽管等待的时间很漫长，内心很焦急，刘备却这样恭敬重敬地等候着刘备对诸葛亮是多么敬重啊！多么渴求啊！齐读这句话，把漫长的等待过程读出来师同学们，你们知道当时刘备和诸葛亮的身份、年龄吗？（师介绍）刘备能做到如此敬重，如此诚意诚意，了不得啊！齐读这部分（）刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面（〃快6步〃表现了刘备的急不行待,这与前面的描写形成显明对比，更体现了他对诸葛亮的敬重和渴求）.师我们品尝人物形象时，就是要这样从字里行间去3品尝（课件出示）能连起来说一说吗？当前两次探望诸葛亮都不在时，刘备一，当张飞对诸葛亮不敬时，刘备一，当离茅庐还有半里多路时,刘备一一，当得知诸葛亮正在午睡时，刘备一一，当见到诸葛亮悠闲醒来时，刘备一（师领读前半句,生读后半句）.师总结引读斥责兄弟，是对诸葛亮诚意诚意4的敬重；离半里多路就下马步行，是对诸葛亮诚意诚意的敬重；轻轻地敲门，轻轻地走进去，是对诸葛亮诚意诚意的敬重；心里虽急于见到却恭敬重敬地站了三个小时，是对诸葛亮诚意诚意的敬重所以后来〃三顾茅庐〃就用来指诚意诚意地敬重人才师刘备这样的诚意诚意，假如你就是诸葛亮,你会怎么想、怎么做

五、回来课题，体悟〃诚意〃。