《乞巧》教学设计七夕咏叹调：千载悠悠话乞巧

《乞巧》教学设计——七夕咏叹调千载悠悠话乞巧【教学内容】29人教版语文第六册课《乞巧》【教材分析】《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，它想象丰富、浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传闻故事，表达了少女们乞取智巧、追求华蜜的美妙心愿【教学目标】

1、会写“乞”等四个生字

2、能字正腔圆地诵读《乞巧》，感受古诗的韵律，并会背诵

3、通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品尝追求华蜜的情感

4、将古诗置于广袤的文化背景之下，在荡漾激情的字里行间中感受汉语言的魅力【教学重点与难点】古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点和难点【教学打算】多媒体课件【教学课时】一^果时【教学过程】

一、揭开神话的面纱

1、课件出示浩瀚的夜空配乐讲解并描述，创设情景，导入新课

2、板书乞巧师提示学生留意字音变调生齐读

二、品读涵咏，渐入古诗意境【一读】------读精确自由读古诗读后学生评议是否字正腔圆【二读】——读得有节奏让学生读出自己喜爱的合理停顿师生合作读出节奏【三读】------读出味道〈一＞整体感知检查预习谈谈收获和疑问〈二〉月下同吟——“七夕今宵看碧霄”1理解宵——霄通过“望文——联系诗句，生义——体会意思”感受这两个字的意思课件出示宵——霄从篆书到楷体，让学生对比部首把这两个字放回诗句中再细细品尝齐读七夕今宵看碧霄2引读〈三〉走进神话意境——“牵牛织女渡河桥”课件放大两颗星，简介牵牛星和织女星齐读牵牛织女渡河桥1利用插图，配乐渐渐讲解并描述牛郎织女的故事2借助故事体会“渡河桥”3了解“鹊桥”这个意象4rarr;把感受带进诗句读个别指导齐读5课件出示诗词剪辑——历代诗人吟咏“牵牛织女”的诗句课件逐句出示引读，让学生读出相应诗句〈四〉吟咏千古乞巧一寸心——“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”1齐读这两行诗家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条让学生说说地上的人们在做什么向织女乞巧2课件打出资料袋的内容动笔圈圈画画学一学资料袋，和同桌沟通3图文结合想象诗句所描述的画面课件出示唐朝、宋朝乞巧画面沟通你从诗中仿佛看到了什么？4有感情地读诗句个别指导rarr;齐读引导学生了解古诗的表达方式激发学生有感情的朗读5女孩子们向织女恳求什么？让学生填填《乞巧歌》再打出民间的一首《乞巧歌》6沟通假如这些愿望都能实现，我们会过上什么样的生活？小结对华蜜的憧憬是历朝历代人们共有的情感，人类永恒的情感！七夕——乞巧节〈五〉咏叹经典1小结诵读:师仰视清朗的夜空---------------生七夕今宵看碧霄师……茫茫的银河——生牵牛织女渡河桥师仰起了头——生家家乞巧望秋月师……织出了多少美妙的心愿——生穿尽红丝几万条2生配乐朗诵3小结泱泱中华，悠悠千年，那历史的长河里沉淀了多少我们祖祖辈辈传下的经典啊！4配乐背诵后简介诗人林杰

三、写字坐端正、细致看、细致听，示范书写四个字学生写字

四、余音缭绕课件星空拓展、作业布置【板书设计】乞巧鹊桥智巧华蜜【设计说明】本设计意在抓住古诗文的韵味和情味，引导学生走进与乞巧相关的一个家喻户晓神话传闻“牵牛织女渡河桥”，体会它千古传颂的魅力，然后一步一步深化人们的内心，感受七夕乞巧节的盛况，品尝对华蜜的憧憬之情在教学中留意充分调动学生的想象力，创设各种情境，使品读层层递进，让学生和作者的心灵得到碰撞敬重学生的自主体验，渗透古诗学法，提倡特性化教学，并将古诗置于文化背景之下，诗画互为补充，在体验感悟、入境动情的品茗中感受汉语言的魅力【课文】乞巧林杰七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。