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文本内容:
冷热与温度
一、教材分析本课的主要教学内容有三个都分第一，相识温度计的作用引导学生懂得物体的冷热程度叫温度,温度计可以精确地测定物体的温度其次，学习运用温度计测水温驾驭正确运用温度计的方法第三:探究热水的降温规律这一局部重在进一步加强测量水温的技能训练，培育学生的记录实力，特殊是连续视察与记录的实力，并通过指导学生绘制曲线图、分析数据，引导学生发觉热水降温先快后慢的规律，从而激发学生去探究生活中的科学问题
二、学情分析学生在生活中或多或少对冷热现象和温度都有确定的相识，但这种相识大多停留在感觉的层面，简单受客观条件和主观因素的影响，与物体的实际温度产生较大的误差，也就是错觉所以，本课将感觉引向测量，教会学生测量温度，并探究热水变凉的规律，使学生懂得精确测量的重要并养成测量的探究习惯
三、教学目标
1、知道温度的概念，知道用温度计可以精确测量出物体的温度
2、能正确运用温度计测量水温能够收集数据并发觉热水变凉过程中的温度下降规律
3、养成耐性、细致地视察和记录，领悟到身边平常的小事中也蕴涵着深刻的科学道理
四、教学重、难点重点学会测量水温的方法难点连续测量一杯热水的降温过程，发觉温度改变规律
五、教学打算:老师打算冷水、热水、烧杯、温度计、铁架台学生打算每组1个温度计、2个烧杯、试验单、铅笔、秒表、橡皮、小尺
六、课前预习
（二）温度计的运用方法
1、温度计是易碎物品，运用时要
2、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要在液体中，不能遇到容器的和o
3、要等温度计内的液注不再或时才能读数，并且要使视线与温度计液注的顶端
七、课堂探究（一〕激趣嬉戏，提示课题
1、同学们，有3只杯子分别放的是冷水、温水和热水，你能用什么方法把它们区分开来呢？
2、谁情愿到前面来协作老师做这个小嬉戏？（出示一杯冷水和一杯热水）把两只手的食指先分别插入冷水杯和热水杯中摸一摸,有什么感觉？5秒钟后再同时插入温水杯中，两个手指的感觉会一样吗？
3、今日老师还带来了一份奇妙的礼物，是什么呢？〔温度计）
4、它是用来测量什么的呢？（温度）
5、同学们懂得真多，通过刚刚的小嬉戏，我们感受到物体的冷热不同,我们把物体的冷热程度叫温度同样一杯水,我们的感觉却不同光凭感觉推断物体的温度牢靠吗？（不行靠）怎样才能精确地推断物体的温度呢？（运用温度计）
6、今日这节课我们就从一杯水着手，探讨水的冷热现象，探究身边的冷热之谜〃〔板书冷热和温度〕
（二）检测预习，组内汇报
1、刚刚同学们说到用温度计能精确地推断物体的温度时，老师想起了上节课老师布置的课前预习，同学们在家里预习了吗？很好，那我们就先在小组里说一说吧1）视察温度计，指出温度计的各局部名称2）温度计的运用方法
2、老师给每个小组都打算了一个温度计，哪个小组代表拿着它给大家介绍温度计的构造？
3、温度计如何正确运用呢？哪个小组来说一说？【小组汇报，组外补充）
4、同学们预习的都不错，我们一起来看一段视频中的具体介绍
5、小结:运用温度计的时候,我们要记住这几个关键词:轻轻一一轻拿轻放,浸没一一温度计的液泡要完全浸没在水中,不能遇究竟和侧壁,平稳一一等到温度计的液柱不再上升或下降时再读数,平视一一读数时,视线要与液柱的顶端保持水平〔三〕试验探究【一】测量三杯水的温度下面，我们就来测测这三杯水的温度测量依次先测冷水、再测温水，最终测热水
1、学生测量、记录
2、老师巡察,指导
3、学生汇报试验结果从试验中我们发觉热水的温度较高,温水的温度一般,冷水的温度较低【二】探究热水在降温过程中的温度改变规律
1、同学们猜一猜随着时间的推移，热水的温度会发生怎样的改变呢？（温度下降）
2、大家都知道一杯热水放久了会变凉，那么水温的下降是否有规律呢？假如有，可能是什么样的规律？请同学们完成试验单中的预料预料一杯水在变凉的过程中，降温速度是1）A匀称下降B先快后慢C先慢后快D没有规律
3、通过统计老师发觉同学们的预料状况不一，预料不确定精确,怎么办？（做试验测量）
4、老师给每组打算一杯热水，同学们将热水放入水中,每隔2分钟视察水温，刚好做好记录，视察10分钟
5、请同学们看我们的试验记录表，分别要在
0、
2、
4、
6、
8、10这几个时间节点记录数据第一次测量数据为0分钟时的温度，什么是0分钟时的温度？（把温度计放入热水中等液柱稳定后,开场计时的温度,称为初始温度）
6、同学们，再看桌面上的试验仪器，有铁架台、烧杯、温度计、热水、秒表，但是想要做好这个试验，同学们结合课前预习学问，说一说在这个试验中应当留意哪些事项？
①在测量时温度计始终不能从水中取出来
②温度计不要遇到杯底或杯壁
③读数时视线与温度计液注的顶端保持水平
④在试验时要留意平安，防止被热水烫伤热水降温记录表时间（分钟〕0246810温度〔℃〕
7、小组合作探究，测量，记录
8、老师巡察,指导
9、小组展示、汇报
10、选择一组记录表，讲解并描述记录表有时不能很明显的看出改变规律，我们可以用一条曲线图来表示温度的改变，这样的图就叫做曲线图
11、讲解曲线图的作法横轴表示时间，竖轴表示温度，老师示范作出曲线图
①描点；
②连线
12、学生作曲线图[1）学生依据各自的表格作出曲线图〔2〕分析曲线图，探讨温度改变的规律[3）探讨温度是怎样改变的？
13、把各组的曲线图贴在黑板上，作下面的比拟
（1）从曲线改变，你可以看出什么规律？〔温度是随着时间的增加而渐渐降低的;温度下降呈现先快后慢的规律）[2）假如接着观测下去，温度会怎样改变？（假如接着观测下去水的温度确定不会始终降下去，最终的温度接近于室温）⑶温度为什么会这样改变〔这是因为:热水刚倒入杯中时,与四周环境的温度相差很大，热量散发得很快；当渐渐与四周环境的温差变小时，热的散发速度就减慢了〕〔四〕拓展沟通通过本节课的学习，你有什么收获？
八、有效作业是的,我们学习了温度计的运用方法,还探究了热水变凉的规律,知道了科学探究要经验提出问题、作出猜想、找寻证据、得出结论这几个过程同学们有没有真正驾驭本节课的内容呢让我们来完成老师布置的测试检验一下吧！
1、热水降温的规律温度是随着时间的增加而渐渐O
2、温度下降呈现的规律
3、这是因为热水刚倒入杯中时,与四周环境的温度L相差很大、相差很小），热量散发得很L快、慢）；当渐渐与四周环境的温差变小、变大〕时，热的散发速度就减慢了
4、假如接着观测下去水的温度确定不会始终降下去，最终的温度接近于o
九、板书设计
1、冷热与温度温度物体的冷热程度温度一一温度计温度渐渐下降，由快到慢。
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