《 语文园地七》教学设计

«语文园地七》教学设计语文园地七教学目标

1、引导学生关切世界大事，增加对其他国家的了解

2、给学生一次更为自由表达的机会，把自己最近特殊想写的内容写下来

3、培育学生自能作文，自能修改的实力设计思路

1.使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感,绽开丰富的想象；

2.让孩子们在合作中学习，相互启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义；

3.让孩子们从三年级起先就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而了以学习写作，投入热忱去学习写作，进行习作实践

4.体现课程整合的思想，将绘画、手工、嬉戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起教学重难点

1、引导学生创编构思新奇、想象合理、内容详细生动的童话故事

2、培育学生口语交际的实力

3、简洁的修辞手法的运用和想象实力的培育

4、使学生懂得要用发展、改变的眼光看待事物，处理问题要擅长在日常生活中发觉问题，提出问题，并思索解决问题的方目要简洁⑵想象故事要留意说清晰什么时候、什么地点、发生了什么事以及事情是怎么发生、怎么发展的？结果又是怎样的？⑶你想通过这个故事告知大家一个什么道理？这个道理可以干脆写出来，也可以蕴含在故事里面[4）学生把自己想象的故事写下来）（课件出示写作要求看谁编的故事最详细，最好玩，最有创意）

六、沟通展示，相互学习

1、学生把自己写好的故事在组内读给大家听，老师引导学生要擅长发觉、吸取别人的特长，并能依据别人提出的看法进行修改

2、出示评价标准（出示课件小组评价要求⑴同学的故事好玩吗？⑵画出错别字，勾出好词好句⑶假如有不精确的词，请你帮他改一改集体评价要求⑴细致听，细致评⑵他的想象最丰富之处在哪？⑶你认为还有哪些地方值得你学习？）

3、举荐优秀作品在全班沟通

4、范文剖析:（出示课件傲慢的大公鸡）傲慢的大公鸡有一只大公鸡，他长得特别美丽所以受到主子的宠爱你别看他那么美丽，可是经常欺压母鸡和小鸡但主子根本不管大公鸡还经常在别人面前炫耀自己的美丽假如别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止大公鸡问母鸡们我是不是雄鹰？母鸡们平常受到大公鸡的凶恶对待，所以不敢顶撞他，异口同声说是的，你是雄鹰有一天，一群鸡在纷纷争论有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀？那只大公鸡站出来说交给我吧！你们这些胆小鬼其次天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来只有大公鸡还在往前走他最终看到了狐狸迎面就要啄他的颈项机智的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了其它公鸡母鸡都说这就是你傲慢的结果，你自做自受主子知道了这件事后，也懊悔了他想要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊！主子向公鸡、母鸡、小鸡致歉了以后，他们过上了华蜜欢乐的生活简评这里把大公鸡拟人化，写出了傲慢导致的恶果

七、沟通展示，相互学习学生把自己写好的故事读给大家听，老师引导学生要擅长发觉、吸取别人的特长，并能依据别人提出的看法进行修改

八、作业（出示课件创编一则动物童话故事）附范文森林里的紧急行动在一片很茂密的大森林里，居住着一群和谐相处的动物有力大无比而且正直和善的大象伯伯，有聪慧伶俐但总好惹祸的小猴子，有活泼顽皮总不知发愁的小松鼠，还有百灵、花鹿、熊猫、孔雀，好多好多他们每天在森林里劳动、学习、聚会、消遣，别提多快乐呀！一天，小松鼠的两周岁生日到来，松鼠妈妈特地大办了一桌丰富的宴席款待邻居挚友们盘子中堆起一座座食物小山，高脚杯里盛满了红葡萄酒大伙吃喝了一会儿，便跳起舞来扮装舞会上，大家各展本事，唱啊，跳啊，兴奋极啦！可小猴子因酒席上贪杯，跳了一会儿舞便晕乎乎的，但他醒悟地明白不好，我喝醉了！便踉踉跄跄地离开小松鼠家，想回家歇歇小猴子正模模糊糊地走着，突然觉得两只胳膊同时被抓住了他一惊，回头一看，是两个背长杆枪的猎人！小猴全醒了，大叫起来救命啊！救命！哈哈，金丝猴，这回终于把你给抓了！咱哥儿俩可要发财啦！哈哈！猎人大笑着，押着挣扎着的小猴向山下走去这会儿，在家生病的小黄莺被惊醒了她明白发生了什么事后，顾不上身体虚弱，立刻静静地向小松鼠家飞去舞会停止了大伙儿开了个大会，大象伯伯召集全体动物，说挚友们，今日该是个喜庆的日子，但可恶的猎人却扰乱了我们安静的生活！小猴子被抓走了，以后莫非不会危及我们吗？现在，立刻分工，救出小猴子！接着，动物兵分四路，打算好便动身了猎人心里兴奋着呢！抓到了金丝猴！他们全然不顾小猴子的哭喊，只顾做发财梦，却没留意一根藤条做的绊马索抬了起来一扑喷!哎哟！两个猎人摔倒了猎枪甩过空中，兔子靠着跳动的好身手，轻松地抓住了猎枪，小猴子也趁机爬上了一棵橡树，小黄莺正接应他呢！猎人爬起来，拔腿向前跑，但却被黑熊带领的小队拦住了黑熊挥起黑乎乎的巨掌叭一下，猎人便被打得晕头转向他们靠着理智冲向左边，小兔子正端着枪，瞄准了他们两人稀里糊涂地朝着右边逃去，却见大象卷着鼻子生气地看着他俩两人忙向后退，转身想逃，却掉进了陷阱，小孔雀正在空中怒视,一声瞭亮的鸣叫，全部鸟儿冲到陷阱里啄猎人，直到他们昏死过去森林紧急行动取得了巨大成功，大伙儿都很兴奋突然，被称为小喇叭广播站的小百灵带回一个消息一人类颁布《野生动物爱护法》！这更是喜上加喜动物又实行一次宴会，为了表达对大家的谢意，小猴子还作了精彩的表演呢！简评小事情写出了大道理对话描写生动、真实，结尾提示出一个道理号召人们爱惜动物、爱护动物乌鸦的故事上回，大乌鸦把石头投入水瓶中，喝到了几口水,自以为了不得，始终向森林里的小动物炫耀自己的本事，可是都没有被小动物们放在眼里看到小动物对他冷眼相待，大乌鸦把肺都给气炸了为了消退自己的闷气，他便来到小河边散心哇！小河边的风景可真是美极了！这时正是寒冬腊月，腊梅花开得正艳，引来一群蜜蜂，它们嗡嗡嗡地飘舞，给这儿安静的气氛增加了别样的朝气冬天的早晨，满天里雾气腾腾，出去几步就见不到人影，大杨树上麻雀不叫，白色的树挂向下垂着，到处银装素裹，树上挂满了玲珑剔透的冰条这会儿，看着早晨的美景，大乌鸦又渐渐得意起来，不由自主地唱起了小曲！乌鸦正唱得快乐，突然听到细细的吸水声他止住歌声举目四望，啥都没望见，可那声音还在乌鸦的耳边回荡着于是，乌鸦拍起翅膀俯冲下去嘿！有一只小乌鸦正在吸水喝只见那只小乌鸦站在一张破旧不堪的小凳子上，面前有一只大瓶子他叼着一根破破的竹管吸水喝此时，大乌鸦不禁茅塞顿开咦？为什么我当时喝水就没想到这绝妙的方法呢？他走到小乌鸦跟前，只见笑小乌鸦瞥了大乌鸦一眼，又接着喝水原来，小乌鸦渴极了大乌鸦见此情景，不禁感到内疚，当时不该向小动物们炫耀自己的本事脸上一阵红，一阵紫，尴尬极了他看了看小乌鸦，扑哧…扇动几下翅膀，一下子飞走了……简评:大乌鸦的心理描写精彩，她得意、愤怒、郁闷、惊异等，最终被小乌鸦折服了，惭愧不已仿照小动物，并且写出它们的想法，并且写出它们的想法和感受,你会这么写吗？五个精灵的故事很久以前，在一个茂密的大森林里，住着五个奇妙的小精灵树精灵绿森年长，最有威信；花精灵香扑总是衣着整齐，美丽动人；石精灵硬朗是个老顽童，成天拿着玩具玩儿，笑呵呵的;土精灵泥拉食欲总是那么好，所以他很胖；水精灵滴答则是个旅行家，游遍了大江南北由于性格爱好不同，五个精灵很少来往，总是各自为政他们不懂得互助，事不关己决不出手有一天，森林里来了一位不速之客坏魔阿豺，他法力无边,做了很多坏事他用魔法将泥拉过的居民搬到了滴答国，引起滴答和泥拉之间的一场争斗，最终两败俱伤坏魔阿豺见此情景乐得捧腹大笑没有分出输赢的泥拉和滴答去找绿森评理，绿森给他们讲了坏魔阿豺以险恶的专心挑起他们的争斗泥拉和滴答万分愧疚，握手言和这时香扑和硬朗也慌惊慌张地跑来，说阿豺把我们心爱的玩具和美丽的衣裙都抢走了！香扑又说我用魔法跟他较量，可我打不过他！绿森说看来我们单独打都打不过他，只有大家齐心合力才能战胜坏魔五个精灵都拿出了自己的魔杖，他们一起挥动魔杖，从没有过的五光合一，金光闪闪，照得人睁不开眼睛坏魔阿豺在金光的照射下化成了一缕青烟飞上了天通过这件事，五个精灵相识到了团结的重要性，从今他们团结一心，共同保卫大森林，过着安定、华蜜的生活简评习作从一个小小的侧面阐释了团结就是力气这句名言的深刻含义叙述较简洁第三课时

一、我的发觉

①老师和学生玩对相反词嬉戏老师说我说黑学生回答我说白…

②（出示课件:高傲虚心软弱英勇丑陋美丽愚蠢聪慧）

③学生小声读一读，不相识的字读读拼音

④同座探讨从这两行词语中发觉了什么（发觉上下两个词意思是相反的）

⑤延长拓展请学生再说一些意思相反的词

二、读读背背

①（出示课件读读背背）,明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子

1、自读成语，思索这些成语什么意思？告知了我们什么？

2、小组沟通成语意思,可查字典解决

3、全班沟通（出示课件千里之行，始于足下千里的路程是从迈第一步起先的，比方事情的成功是由从小到大渐渐积累的百尺竿头，更进一步比方学问、成果达到很高的程度后还要接着努力，向前发展耳听为虚，眼见为实耳听不如眼见，亲眼见到才是实的强调深化实际，亲自调查的重要人无完人，金无足赤金子不全是纯金，人都有缺点，完备的人是不存在的）

4、学生自由地小声读读、背背这些句子同座可以相互读读背背，也可以对口令似的读读背背，如，一个人背千里之行，另一个背始于足下

5、全班沟通学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背

6、集体读、背

7、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关的八字成语

8、沟通自己还知道的一些八字成语

9、拓展资料人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心--------（春秋）孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴-------（战国）庄子一死一生，乃知交情一贫一富，乃知交态一贵一贱，交情乃见—《汉书》相知无远近，万里尚为邻——（唐）张九龄莫愁前路无知己，天下谁人不识君——（唐）高适人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲——《雁门集》路遥知马力，日久见人心--------《元曲选争报恩》

三、连连法教学打算

①学生搜集有关日常生活中的小独创、小窍门的资料

②学生每人打算一个自己宠爱的童话故事搜集自己宠爱的动物图片与资料

③老师打算有关日常生活中的小独创的资料制成课件教学时间三课时教学过程第一课时口语交际

一、事例导入，引出话题生活中很多很不便利的地方比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又担心全---------想一想，你有过吗？

1、（课件展示事例要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀♦细致剪下，花费时间较长有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具在日常生活中有很多用具的缺点往往是大家主攻的目标，但在不♦同运用场合，有些缺点有可能成为优点德国一工厂生产的一种纸因严峻化水无法运用，按常规只能打浆返工有个工程师考虑到化水缘由是吸水性太强，能否特地用这种纸来吸水呢？经过进一步扩大缺点制成了专用吸水纸，并申请了国家专认认

①（出示课件已经相识的字竹、说、海、木、书、怒、女、子）请学生读一读，组组词

②（出示课件音节），请学生读读词

③（出示课件生字），让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？

④学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线同座可以相互帮助

⑤全班沟通请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语

⑥老师出示生字，用多种形式请学生认读

2、汇报并说理由（出示课件谎，与说话有关，左边是言字旁笛，笛子是竹子做的，所以是竹子头棍，木棍是木头做的，是木字旁港；港都与水有关，左边是三点水愤，生气与心情有关，左边是竖心旁袜，袜子跟衣物有关，左边是衣字旁捆，捆书要用手，左边是提手旁妇，妇女是女子，左边是女字旁）

3、齐读指名读扩词练习

四、成语故事（出示课件《缘木求鱼》）

①老师绘声绘色地讲成语故事《缘木求鱼》

②学生自由地小声读读这个故事

③（出示课件木目木目.那个人最终能不能捞到宝剑？为什么？）

④全班沟通先读一读这个故事，再说一说（出示课件从这个故事中想到了什么？）

⑤学生练习讲个成语故事

⑥老师激励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事

五、总结

六、作业利，增加了工厂收益像这种缺点逆用法就是逆向思维的成果一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较便利，但假如朝门缝中塞入♦硬片等却简洁把门撬开，防盗功能差，有个同学独创了简易防盗锁把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样便利，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加）

2、学生沟通自己搜集的有关日常生活中的小独创、小窍门的资料（出示课件每天都是创建之时，到处都有创建的机会，人人都有创建的实力）

3、老师小结，引出话题在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪慧才智不断想出方法解决问题我们同学在生活中可能也会遇到一些不便利的地方比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又担心全……

二、小组沟通，老师巡察大家细致想一想，（出示课件你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录选一个大家感爱好的，探讨可以怎样改进？然后推举代表打算在全班沟通）（出示课件大家在探讨时要畅所欲言，尽量从不同角度想方法）在小组探讨过程中，老师要主动参加，了解每组学生的合作状况，随机赐予点拨指导（出示课件勤于思索，擅长思索）

三、全班沟通，师生互动在学生表达过程中，老师要留意引导学生（出示课件说话通顺、连贯说的同学要大方自然，口齿清晰听的同学要专心致志，能提出自己没听清晰的地方）

四、评比出最佳提问奖、最佳方法奖和最佳表达奖获得者

五、谈谈本节课的收获其次课时习作

一、谈话导入，把握童话故事特点（播放课件一幅幅奇妙的画，师描述画面看，贪玩的小猫，调皮的小狗，可爱的小白兔正在做迷藏，它们玩得多兴奋啊！调皮的小猪沿着彩虹飞到了天宫）一支画笔可以给穷人衣食；一把钥匙可以打开宝库的大门…大自然里五彩缤纷的画面，社会生活中离奇生动的情节，都是童话创作的源泉这些奇妙的事物，你们宠爱吗？

1、同学们读过安徒生爷爷的童话故事吗？童话故事有什么特点？

2、课件展示已学过的童话故事的课题引导回忆，进一步把握童话故事的特点

3.（出于课件上课起先，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面）随着画面的出现，老师饱含深情的述说同学们，画面上是老师最宠爱的童话故事想听听这个童话故事吗？（出示课件《白雪公主》的故事）

（1）（出示课件听故事的方法和要求

1、听出主子公是谁，它们之间发生了什么事；

2、边听边想象画面，让自己头脑中有一个显明的形象；

3、听出重点和故事说明的道理）

（2）同学们，现在你们明白什么是童话了吗？（出示课件童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赐予动物、植物等物体人的感情同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人特别坏,好人特别好）

（3）童话有什么特点呢？（出示课件童话特点⑴大胆的想象⑵好玩的内容⑶生动的语言）

4.同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学打算了一个童话故事请你们先在小组内沟通沟通，简要地说说也许，然后选出最好玩的故事在全班讲⑴小组沟通⑵全班沟通

5、小结并板书课题同学们的故事讲得真精彩，让我们今日也一起走进童话世界（出示课件走进童话世界）

二、听故事，激发爱好（课件展示童话故事蜜蜂和蝴蝶）

1、（出示课件力目—木同.蜜蜂有什么特点？蝴蝶有什么特点？课件出示抓住动物特点编故事）

2、（出示课件蜜蜂和蝴蝶都说了些什么话？它们说话时神态怎样？你最宠爱哪些描写动作、神态、语言的词语？）

3、学生沟通

4、（课件展示写好动作、神态、语言）

三、授之以渔，指导写作怎么写童话？（课件展示⑴穿针引线⑵举一反三⑶承前启后

（4）移花接木［5）查漏补缺16）是非颠倒

（7）循果问因

（8）按图索文……）⑴穿针引线确定几样小物品，比如小玩具、学习用品、生活用品等，用一个好玩的童话故事把它们串连起来比如一只小白兔和一个南瓜两件道具，发挥自己的想像，编一个小白兔与南瓜的故事⑵举一反三指依据一事物的特征，来理解他事物的类似特征；或用一道题的解题方法来解决其他类似问题该方法的运用，必需有一个比较典型的参照原型，所比照的事物也必需与原型有肯定的联系，通过原型达到解决问题的目的比如一位学生发觉牵牛花很像小号，就写了篇《牵牛小号》在我们四周，哪些植物的花、叶或果实等像乐器？依据这些，我们就可以写出《葫芦琵琶》、《甘蔗笛子》等美丽的童话⑶承前启后依据已知童话故事增加新的情节，把故事往下编，使已知故事情节更加曲折，内容更加好玩如续编《狐狸和乌鸦》有学生写出了狐狸把乌鸦的肉骗走后，乌鸦把状况告知了好挚友小百灵，小百灵在狐狸的家门口唱起了好听的歌，宠爱听歌的狐狸情愿用肉换百灵的一支歌，就这样，乌鸦在百灵的帮助下要回了自己的肉14〕移花接木即把此事物的某些特性移到他事物的身上,或给某一事物赋于他事物的特征如《小狗笨笨换脑袋》的童话，讲解并描述了这么一个故事小狗笨笨受人欺侮，一次，在一位闻名的外科大夫的帮助下，成功地移植了一颗已故科学家的脑袋，从今笨笨成了最精彩、最聪慧的狗5查漏补缺去发觉现实生活中的不足之处，绽开想像,用各种方法、手段加以弥补，使事物朝着志向的方向发展如一位学生觉得自家四周噪声严峻，写了篇《噪音搜集器》，这个搜集器能把噪音收集处理成一首首奇妙的音乐[6是非颠倒即用逆向思维的形式，反串或超常规地编写故事如把强大的写成弱小的，让弱小的变成强大的，把好的写成坏的,让坏的变成好的……如《狐狸打猎人》、《怕老鼠的大花猫》，就是用是非颠倒的方法写的《怕老鼠的大花猫》讲的是一只不学无术、又懒又馋的大花猫，最终被一只诞生才两个月的小老鼠戏弄得哭爹喊娘[7循果问因即依据事情的结果追溯它的起因这种方法比较适合于写一些学问性的童话如依据小白兔的尾巴很短这一现象绽开想像，用童话的形式说说小白兔的尾巴为什么会这么短再如，我们让学生想想，写写月亮为什么晚上出来？水牛为什么有两个长角？蚯蚓为什么会宠爱在地下生活等故事[8）按图索文是指给学生一幅或几幅图片，让学生通过想像，写成一个有情节、有情趣的文章如三年级有位学生依据一幅一位小挚友打着伞在花坛边的图画，写成了《雨姐姐哭了》故事讲一个大暑天，校内里的花草渴死了，有个小挚友动了脑筋,把一瓶墨水往空中一洒，把雨姐姐的新衣服给弄脏了，雨姐姐大哭起来，下起了大雨，可是，大雨会不会打折了花草呢，小挚友就打着伞去看她们了

四、初试牛刀，续编故事刚才同学们童话故事听得全神贯注，听懂了故事的内容和说明的道理，可那终归是别人编的童话故事，现在我们也来试试自己编童话故事这里有个故事开头，接下去会发生什么事，结果怎样呢？（课件展示有一天，一只小鸭子出去玩耍，发觉一只小鸟从树上掉下来受了伤，小鸭子想帮助小鸟……）请同学们续编故事，看谁编的童话故事最详细，最好玩，最有创意

五、选择动物，编写故事（课件展示⑴选择自己熟识的动物做主子公；重点想象它们之间可能发生的事；主子公不宜过多，可以是书上供应的，也可以是自己选择的；题。