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金华市金东区养老护理职业技能大赛实操技能竞赛评分标准
1.生活照护模块为老年人更换开襟衣服评分标准:项目类型实操技能操作要求分值Ml口头汇报简述情境、老年人照护问题和任务等2以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报L物品准备齐全操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性能完好（每遗漏一项关键物品扣
0.5,直至扣完）工作准备
2.操作过程中关注环境准备情况，包括温湿度适宜，光线明亮，空气清（10分）M2新（以检查动作指向行为或沟通交流方式进行）
83.操作过程中注意老年人准备一老年人状态良好，可以配合操作（以沟通交流方式进行）
4.做好个人准备操作过程中裁判观察着装、装饰等，符合规范注分值将结合具体竞赛试题进行拆分和细化问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选择合M32适话题，自然开启话题等M4采用有效方法核对照护对象基本信息2对老年人进行综合评估（评估项目将结合具体竞赛试题进行具体化和明确化）沟通解释1全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）M56评估
2.局部情况（如肌力、肢体活动度、皮肤情况等）
3.特殊情况（针对本情境可能存在的情况）（15分）注分值将结合具体竞赛试题进行拆分和细化
1.为老年人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤M
62.介绍需要老年人注意和（或）配合的内容
33.询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合询问老年人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老年人是否可M72开始操作
1.取舒适体位关键操作
（1）摇高床头至老年人感觉舒适和便于操作的位置（1分）技能（50M850
（2）操作中注意观察老年人反应（1分）分）
2.打开盖被
4.基础照护模块为I度烫伤老年人进行急救评分标准:项目类型实操技能操作要求分值Ml口头汇报简述情境、老年人照护问题和任务等2以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报1•物品准备齐全一操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性能完好（2分）（每遗漏一项关键物品扣
0.5分，直至扣完）工作准备
2.操作过程中关注环境准备情况，包括温、湿度适宜，光线明亮，（10空气清新（2分）（以检查或动作指向行为或沟通交流方式进行）分）M2（每遗漏一项关键物品扣
0.5分，直至扣完）
83.操作过程中注意老年人准备一老人状态良好，可以配合操作（2分）（以沟通交流方式进行）（每项内容不全扣
0.5分）4•做好个人准备操作过程中裁判观察着装、装饰等，符合规范（2分）（每项准备不符合扣
0.5分）问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选M32择合适话题，自然开启话题等M4采用有效方法核对照护对象基本信息2对老年人进行综合评估
1.全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）（2分）沟通解释M
562.局部情况（如肌力、肢体活动度、皮肤情况等）（2分）评估
3.特殊情况（烫伤情况）（2分）（15分）
1.为老人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤（1分）M
62.介绍需要老人注意和（或）配合的内容（1分）
33.询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合（1分）询问老人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老人是否可M72开始操作
1.快速在老年人患手边合适位置铺好防水护理垫，在护理垫上放置盛装冷水的水盆（4分）
2.协助老年人将患手轻轻浸泡在冷水中进行“冷却治疗”（8分）
3.观察老年人反应，做好老年人保暖措施（6分）
4.“冷却治疗”30分钟，用毛巾擦干患手，轻轻蘸干患手背，帮助老年人坐稳（5分）5,撤掉水盆和防水护理垫，放在护理车下层（5分）
6.协助老年人回到床上休息，摇高床头，呈半卧位，整理床铺平整，支起床档，检查床档安全（4分）关键操作
7.在老年人胸腹前铺干净毛巾，将老年人患手手背向上摆放于干净技能（50M850毛巾上（4分）分）
8.打开烫伤膏盖帽，用消毒棉棒在左手背烫伤处涂上烫伤膏（6分）9,将烫伤膏盖好盖帽，放回治疗车上，用过的棉棒放入医疗垃圾桶（6分）
10.为老年人取舒适体位，盖好盖被，安抚休息，将呼叫器放在健手边，瞩有需要时呼叫（2分）针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育
1.教育方式恰当，如讲解与示范相结合M
92.语言简单易懂，尽量使用生活化语言
33.表达准确、逻辑清晰、重点突出错一条扣1分在照护过程中结合老年人情况开展健康教育，如疾病预防和康复、健康教育健康生活方式等；要求如下（8分）1,主题和数量合适
2.表达方式突出重点，逻辑清晰M103,结合主题提出的措施或建议每个主题不少于3条
54.语言简单易懂，适合老年人的理解能力5,结合老年人的具体情况（如职业、性格、爱好、家庭等）不符合一条扣1分Mil询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品1评价照护M12记录烫伤时间、原因、面积、程度、处理措施及老年人好转时间效果（52分）遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生等M132操作过程中的安全性操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、疼J1痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为3沟通力顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化J22背景，能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴力创新性能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的J31照护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感对选手综合评判职业防护做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠J41（12分）杆作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法人文关怀能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理J5和情绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有2尊老、敬老、爱老、护老的意识鼓励利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理，J62发挥残存功能，提升自理能力灵活性对临场突发状况能快速应变，根据老人及现场条件灵活机J71动实施照护，具有很强的解决问题的能力合计1005,康复服务模块协助老年人进行床至轮椅的转移评分标准:项目类型实操技能操作要求分值Ml口头汇报简述情境、老年人照护问题和任务等2以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报1•物品准备齐全操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性能完好（每遗漏一*项关键物品扣
0.5,直至扣完）工作准备2,操作过程中关注环境准备情况，包括温湿度适宜，光线明亮，空（10M2气清新（以检查动作指向行为或沟通交流方式进行）8分）
3.操作过程中注意老年人准备一老年人状态良好，可以配合操作（以沟通交流方式进行）4•做好个人准备操作过程中裁判观察着装、装饰等，符合规范注分值将结合具体竞赛试题进行拆分和细化问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选M32择合适话题，自然开启话题等M4米用有效方法核对照护对象基本信息2对老年人进行综合评估（评估项目将结合具体竞赛试题进行具体化和明确化）沟通解释
1.全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）M56评估
2.局部情况（如肌力、肢体活动度、皮肤情况等）（
153.特殊情况（针对本情境可能存在的情况）分）注分值将结合具体竞赛试题进行拆分和细化1,为老年人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤M62,介绍需要老年人注意和（或）配合的内容
33.询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合询问老年人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老年人是M72否可以开始操作
1.从床上向轮椅转移
（1）根据健侧转移原则，将轮椅摆于合适位置；轮椅与床边呈30-45度夹角
（2）固定轮椅，脚踏板向上抬起
（3）指导并协助老年人床边坐起
（4）指导并协助老年人转移至轮椅坐稳，转移过程注意在患侧保护
（5）指导并协助老年人调整为舒适坐姿，系好安全带，双脚放在脚踏板上关键操作注分值将结合具体竞赛试题进行拆分和细化技能（50M850分）2•从轮椅向床上转移
（1）根据健侧转移原则，将轮椅摆于合适位置；轮椅与床边呈30-45度夹角
（2）固定轮椅，指导并协助老年人将双脚放于地上，脚踏板向上抬起，解开安全带
（3）指导并协助老年人转移至床边坐稳，转移过程注意在患侧保护
（4）指导并协助老年人躺下
（5）协助老年人取舒适卧位注分值将结合具体竞赛试题进行拆分和细化针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育（将结合具体竞赛试题进行具体化和明确化）M
91.教育方式恰当，如讲解与示范相结合
32.语言简单易懂，尽量使用生活化语言
3.表达准确、逻辑清晰、重点突出（如适用）在照护过程中结合老年人情况开展健康教育，如疾病预防和康复、健康生活方式等（将结合具体竞赛试题进行具体化和明健康教育确化）；要求如下（8分）1,主题和数量合适（根据竞赛试题和比赛时长确定）
2.表达方式突出重点，逻辑清晰M
1053.结合主题提出的措施或建议每个主题不少于3条
4.语言简单易懂，适合老年人的理解能力5,结合老年人的具体情况（如职业、性格、爱好、家庭等）注如竞赛时间较短不适用时，将分值调整到“关键操作技能部分”评价照护Mil询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品1效果（5分）M12记录（不漏项，包括评估阳性结果、主要措施及异常情况等）2M132遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生等操作过程中的安全性操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、疼J1痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为3沟通力顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化J2背景，能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴2力创新性能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的J31对选手综照护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感合评判职业防护做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠J41（12分）杆作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法人文关怀能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理J5和情绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有2尊老、敬老、爱老、护老的意识鼓励利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理，J62发挥残存功能，提升自理能力灵活性对临场突发状况能快速应变，根据老年人及现场条件灵活J71机动实施照护，具有很强的解决问题的能力合计
1006.康复服务模块指导老年人进行语言康复训练评分标准项目类型实操技能操作要求分值Ml口头汇报简述情境、老年人照护问题和任务等2以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报L物品准备齐全操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性能完好（每遗漏一项关键物品扣
0.5,直至扣完）工作准备
2.操作过程中关注环境准备情况，包括温湿度适宜，光线明亮，空气（10分）M28清新（以检查动作指向行为或沟通交流方式进行）
3.操作过程中注意老年人准备一老年人状态良好，可以配合操作（以沟通交流方式进行）
4.做好个人准备操作过程中裁判观察着装、装饰等，符合规范问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选择沟通解释M32合适话题，自然开启话题等评估（15分）M4采用有效方法核对照护对象基本信息2对老年人进行综合评估
1.全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）M
562.局部情况（如肌力、肢体活动度、测量侧皮肤情况等）
3.特殊情况（针对本情境可能存在的情况）
1.为老年人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤M
62.介绍需要老年人注意和（或）配合的内容
33.询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合询问老年人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老年人是否M72可以开始操作L示范护理员先对老年人讲解常见语言功能康复训练项目并把每个项目对老年人进行示范
2.呼吸训练合理应用不同方法，训练老年人呼吸功能，增加肺活量，调整呼吸气流，改善言语功能
3.唇的训练合理应用不同方法，训练老年人嘴唇活动能力
4.舌的训练合理应用不同方法，训练老年人舌头活动能力
5.腭的训练合理应用不同方法，训练老年人上、下颗功能关键操
6.发声训练合理应用不同方法，训练老年人发声能力作技能M
8507.面肌功能训练合理应用不同方法，训练老年人面部肌肉活动能（50分）力，包括眉、眼、腮、等的活动
8.听理解训练合理应用不同方法，训练老年人对听说的理解能力
9.口语表达训练合理应用不同方法，训练老年人口语表达的能力
10.书写训练合理应用不同方法，训练老年人书写能力n.结合老年人身体状况和接受能力，选择训练项目，合理安排训练时间训练过程中对老年人良好表现，及时给予鼓励表扬，增强老年人进行训练的兴趣和信心针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育
1.教育方式恰当，如讲解与示范相结合M
932.语言简单易懂，尽量使用生活化语言
3.表达准确、逻辑清晰、重点突出（如适用）在照护过程中结合老年人情况开展健康教育，如疾病预防健康教育和康复、健康生活方式等；要求如下（8分）
1.主题和数量合适
2.表达方式突出重点，逻辑清晰M
1053.结合主题提出的措施或建议每个主题不少于3条
4.语言简单易懂，适合老年人的理解能力
5.结合老年人的具体情况（如职业、性格、爱好、家庭等）注如竞赛时间较短不适用时，将分值调整到“关键操作技能部分”Mil询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品1评价照护效果（5M12记录（不漏项，包括评估阳性结果、主要措施及异常情况等）2分）M13遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生等2操作过程中的安全性操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、疼J13痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为沟通力顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化背J2景，能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴力2创新性能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的照J31护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感对选手综职业防护做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠杆合评判J41作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法（12分）人文关怀能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理和J5情绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有尊老、2敬老、爱老、护老的意识鼓励利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理，发J62挥残存功能，提升自理能力灵活性对临场突发状况能快速应变，根据老年人及现场条件灵活机J71动实施照护，具有很强的解决问题的能力合计100
（1）从床头向床尾方向打开盖被，暴露上身，盖住下身保暖，在不违背原则的情况下，可采取其他方式保暖（包括但不限于调节室温、毛巾保暖等）（2分）
（2）操作中注意与老年人交流解释（1分）
3.脱开衫
（1）脱开衫时应先脱健侧开衫，操作手法正确（2分）
（2）脱患侧开衫时应按老年人肩部、上臂、肘关节、前臂、手屈曲位置，依次脱下患侧衣袖，且操作手法正确（6分）
（3）操作中应注意保护老年人患侧肢（2分）
（4）操作中应遵循先脱患侧再脱健侧的原则（2分）
（5）操作中注意动作轻柔，避免拖、拉、拽（2分）
（6）操作中注意应用老年人自身力量（2分）
（7）操作中注意与老年人沟通交流（2分）
（8）操作中注意观察老年人反应（2分）4,放置开衫
（1）换下的套头衫，摆放护理车下层或放入污衣袋（1分）
（2）操作中注意保暖，不违背原则的情况下，形式不限（2分）
5.穿开衫
（1）穿开衫时应符合先穿患侧再穿健侧的原则，穿衣前分清左右侧，且操作手法正确（3分）
（2）穿患侧时，护理员将手伸入患侧衣袖，握住老年人患侧手套入手部（2分）
（3）双手配合顺应患侧上肢屈曲位置，按手部、前臂、肘部、上臂依次穿上患侧衣袖（3分）
（4）拉平衣领（1分）
（5）穿健侧时，协助老年人向健侧轻轻翻身，将衣服翻卷塞向健侧身下，且手法正确（2分）
（6）协助老年人仰卧位，从健侧身下拉出衣服（1分）
（7）为老年人穿好健侧袖口，或者指导老年人穿好健侧袖口，操作方法正确（安全、科学、规范、有效、节力、尊重）（2分）
（8）为老年人拉平开衫，系好衣扣/指导老年人健侧手带动患侧手系好衣扣（2分）
（9）整理衣服平整无皱褶（1分）
（10）操作中应注意保护老年人患侧肢（1分）
（11）操作中注意动作轻柔，避免拖、拉、拽（1分）
（12）操作中注意应用老年人自身力量（1分）
（13）操作中注意与老年人沟通交流（1分）
（14）操作中注意观察老年人反应（1分）健康教育针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育（将结合具体竞M93赛试题进行具体化和明确化）（8分）
1.教育方式恰当，如讲解与示范相结合
2.语言简单易懂，尽量使用生活化语言
3.表达准确、逻辑清晰、重点突出（如适用）在照护过程中结合老年人情况开展健康教育，如疾病预防和康复、健康生活方式等（将结合具体竞赛试题进行具体化和明确化）；要求如下
1.主题和数量合适（根据竞赛试题和比赛时长确定）M
102.表达方式突出重点，逻辑清晰53,结合主题提出的措施或建议每个主题不少于3条
4.语言简单易懂，适合老年人的理解能力5,结合老年人的具体情况（如职业、性格、爱好、家庭等）注如竞赛时间较短不适用时，将分值调整到“关键操作技能部分”Mil询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品1评价照护效果（5M12记录（不漏项，包括评估阳性结果、主要措施及异常情况等）2分）M13遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生等2操作过程中的安全性操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、疼痛J13等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为沟通力顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化背景，J22能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴力创新性能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的照护J31措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感对选手综职业防护做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠杆作J41合评判用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法（12分）人文关怀能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理和情J5绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有尊老、敬2老、爱老、护老的意识鼓励利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理，发J62挥残存功能，提升自理能力灵活性对临场突发状况能快速应变，根据老年人及现场条件灵活机动J71实施照护，具有很强的解决问题的能力合计
1002.生活照护模块为老年人穿脱弹力足踝矫形器评分标准:项目类型实操技能操作要求分值工作Ml口头汇报简述情境、老年人照护问题和任务等2准备（10分）以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报1•物品准备齐全操作过程不缺用物、能满足完成整个操作，性能完好（每遗漏一项关键物品扣
0.5,直至扣完）
2.操作过程中关注环境准备情况，包括温湿度适宜，光线明亮，空气清新M2（以检查动作指向行为或沟通交流方式进行）
83.操作过程中老年人准备:老年人状态良好，可配合操作（以沟通交流方式进行）
4.做好个人准备操作过程中裁判观察着装、装饰等，符合规范注分值将结合具体竞赛试题进行拆分和细化问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选择合适M32话题，自然开启话题等M4采用有效方法核对照护对象基本信息2对老年人进行综合评估（评估项目将结合具体竞赛试题进行具体化和明确化）沟通
1.全身情况（如精神状态、饮食、二便、睡眠等）解释M
562.局部情况（如肌力、肢体活动度、皮肤情况等）评估
3.特殊情况（针对本情境可能存在的情况）（15注分值将结合具体竞赛试题进行拆分和细化分）
1.为老年人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤M
62.介绍需要老年人注意和（或）配合的内容33•询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合询问老年人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老年人是否可以M72开始操作
1.协助坐位
（1）放下床档，打开盖被（1分）
（2）帮助老年人在床边坐稳，方法正确（安全、科学、规范、有效、节力、尊重），注意保暖（3分）关键操作
（3）操作中注意节力原则（1分）技能（50M850
（4）操作中注意应用老年人自身力量（1分）分）
（5）操作中有安全意识（1分）
（6）操作中注意观察老年人反应（1分）
（7）操作中注意动作轻柔稳妥，注意与老年人沟通交流（1分）
（8）操作中注意保护患侧肢体（1分）
2.穿矫形器
（1）为老年人穿好右脚鞋袜（1分）
（2）将左裤腿塞进左脚袜子里，协助双脚着地（2分）
（3）检查矫形器完好，可以使用（2分）
（4）协助老年人将患足紧贴矫形器后叶，踩稳（2分）
（5）粘贴矫形器小腿部魔术搭扣，将小腿外侧绑带穿过内侧卡环，反折粘贴加强固定（2分）
（6）询问松紧度，必要时调整（2分）
（7）将小腿内侧弹力绷带自足背外侧向下绕足一周，再包绕矫形器足底，从足内侧向小腿外侧牵拉（2分）
（8）调整松紧度，穿过卡环反折粘贴固定（1分）
（9）询问松紧度并调整舒适（1分）
（10）协助老年人的左脚穿好鞋子（1分）
（11）操作中有安全意识（2分）
（12）操作中注意动作轻柔稳妥，注意与老年人沟通交流（1分）
3.协助适应矫形器
（1）协助老年人站起，让老年人患足平踏地面与小腿垂直（2分）
（2）感受弹力绷带力度是否适中，必要时调整（2分）
（3）询问足部舒适度，必要时使用纱布或棉花填塞矫形器内侧，保护足跟和足踝两侧骨隆突处免受损伤（2分）
（4）协助老年人站立，指导使用手杖、抬起患侧脚行走（2分）
（5）行走时间以老年人能够耐受为准（2分）
（6）观察老年人反应，如果感觉劳累，帮助老年人坐立（2分）
（7）操作中注意保护老年人（2分）
（8）操作中注意动作轻柔稳妥，注意与老年团沟通交流（2分）
4.脱下矫形器
（1）检查老年人皮肤无异常（1分）
（2）检查矫形器无异常（1分）
（3）安排老年人回到床上休息（1分）针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育（将结合具体竞赛试题进行具体化和明确化）M
91.教育方式恰当，如讲解与示范相结合
32.语言简单易懂，尽量使用生活化语言健康教育
3.表达准确、逻辑清晰、重点突出（8分）（如适用）在照护过程中结合老年人情况开展健康教育，如疾病预防和康复、健康生活方式等（将结合具体竞赛试题进行具体化和明确化）；要求M10如下
51.主题和数量合适（根据竞赛试题和比赛时长确定）
2.表达方式突出重点，逻辑清晰
3.结合主题提出的措施或建议每个主题不少于3条
4.语言简单易懂，适合老年人的理解能力
5.结合老年人的具体情况（如职业、性格、爱好、家庭等）注如竞赛时间较短不适用时，将分值调整到“关键操作技能部分”Mil询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品1评价照护效果M12记录（不漏项，包括评估阳性结果、主要措施及异常情况等）2（5分）M13遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生等2操作过程中的安全性操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、疼痛等J13伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为沟通力顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化背景，能J22正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴力创新性能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的照护措J31施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感对选手综职业防护做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠杆作用，J41合评判调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法（12分）人文关怀能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理和情绪J5做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有尊老、敬老、2爱老、护老的意识鼓励利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理，发挥J62残存功能，提升自理能力灵活性对临场突发状况能快速应变，根据老年人及现场条件灵活机动实J71施照护，具有很强的解决问题的能力合计
1003.基础照护模块为老年人使用滴眼药评分标准:项目类型实操技能操作要求分值工作准备Ml口头汇报简述情境、老年人照护问题和任务等2（10分）以下项目在整个操作过程中予以评估，不需要口头汇报1•物品准备齐全一操作过程不缺用物、药品无过期、能满足完成整个操作（2分）（每遗漏一项关键物品扣
0.5分，直至扣完）2,操作过程中关注环境准备情况，包括温、湿度适宜，光线明亮，空气清新（2分）（以检查或动作指向行为或沟通交流方式进行）（每遗漏一M2项关键物品扣
0.5分，直至扣完）
83.操作过程中注意老年人准备一老人状态良好，可以配合操作（2分）（以沟通交流方式进行）（每项内容不全扣
0.5分）
4.做好个人准备操作过程中裁判观察着装、装饰等，符合规范（2分）（每项准备不符合扣
0.5分）问好、自我介绍、友好微笑、称呼恰当、举止得体、礼貌用语，选择M32合适话题，自然开启话题M4采用有效方法核对照护对象基本信息2对老年人进行综合评估
1.全身情况（如神志、情绪、意愿、认知功能等）（2分）M56沟通
2.局部情况（如活动能力等）（2分）解释评估
3.特殊情况（针对本情境可能存在的情况）（2分）（15分）
1.为老人介绍照护任务、任务目的、操作时间、关键步骤（1分）M62,介绍需要老人注意和（或）配合的内容（1分）
33.询问老年人对沟通解释过程是否存在疑问，并且愿意配合（1分）询问老人有无其他需求，环境和体位等是否舒适，询问老人是否可开M72始操作L核对核对床号、姓名、治疗单、药物用法符合确认患眼（10分）2,清洁眼部放下床档，取棉棒蘸温水分别擦干净老年人眼内外眦的分泌物，先擦健侧，再擦患侧将污染棉棒放入医疗垃圾桶内（8分）3•摆放头部位置把枕头垫在老年人颈部，使头略向后仰，眼睛向上关键操作技M8看（6分）50能（50分）4,打开瓶帽眼药水摇匀，打开瓶帽（3分）5,滴眼药水将老年人上下眼睑分开固定，将眼药水2滴点入下眼结膜囊内（10分）6,闭合眼睛嘱老年人闭合眼睛，嘱眼球转动，使药液充盈在眼结膜内，并按压鼻泪管（6分）n4A7+d417n屋旦在口|口日甘白隹九交麻球K日口人七口日立兴山针对本次照护任务，在照护过程中进行注意事项的教育
1.教育方式恰当，如讲解与示范相结合M
932.语言简单易懂，尽量使用生活化语言
3.表达准确、逻辑清晰、重点突出错一条扣1分在照护过程中结合老年人情况开展健康教育，如疾病预防和康复、健健康教育（8康生活方式等；要求如下分）
1.主题和数量合适
2.表达方式突出重点，逻辑清晰M1053,结合主题提出的措施或建议每个主题不少于3条
4.语言简单易懂，适合老年人的理解能力5,结合老年人的具体情况（如职业、性格、爱好、家庭等）不符合一条扣1分Mil询问老年人有无其他需求、是否满意（反馈），整理各项物品1评价照护效M12记录给药时间、种类和反应异常情况及时报告2果（5分）M13遵守感染控制和管理要求，包括废弃物处理、个人防护及手卫生等2操作过程中的安全性操作流畅、安全、规范，避免老年人害怕、疼J13痛等伤害，过程中未出现致老年人于危险环境的操作动作或行为对选手综合J2沟通力顺畅自然、有效沟通，表达信息方式符合老年人社会文化背2评判（12分）景，能正确理解老年人反馈的信息，避免盲目否定或其他语言暴力创新性能综合应用传统技艺、先进新技术等为老年人提供所需的照J31护措施，解决老年人问题，促进老年人的健康和幸福感职业防护做好自身职业防护，能运用节力原则，妥善利用力的杠杆J41作用，调整重心，减少摩擦力，利用惯性等方法人文关怀能及时关注到老年人各方面变化，能针对老年人的心理和J5情绪做出恰当的反应，给予支持，例如不可急躁等；言行举止有尊老、2敬老、爱老、护老的意识鼓励利用语言和非语言方式鼓励老年人参与照护，加强自我管理，发J62挥残存功能，提升自理能力灵活性对临场突发状况能快速应变，根据老人及现场条件灵活机动J71实施照护，具有很强的解决问题的能力合计100。
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