初中语文说课稿《狼》

初中语文说课稿《狼》教学目标、根据课文故事性强的特点，准确、形象诵读课文，把握其故事情1节、理解文意，积累文言词汇

2、培养学生们阅读文言文的能力

3、积累成语4教学重点、注重朗读，紧扣情节，培养学生们丰富的想象力

1、理解文意，积累文言词汇

2、培养学生们阅读文言文的兴趣和能力3教学内容、朗读能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全1文、识记解释课文中的重点实词，识记、积累

2、理解把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，3以及狼和人在较量中的不同表现、探究人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高分析问题能力

4、拓展积累与狼有关的成语；进行课文写作上的评价5关于教法为了更好的实现教学目标，突出重、难点，按照学生们的‘认识规律，结合学生们现有的知识水平，以启发式教学指导思想贯穿课堂教学，结合谈话法、讲授法、演示法、练习法，通过学生们的自主学习，合作学习以及探究式学习来完成教学任务关于教具投影资料《狼》故事情节投影胶片蒲松龄介绍投影问题设置投影课时安排一课时学生们课前准备、搜集作家作品资料

1.依据注释熟读课文，理解文意，画出疑问

2.收集有关“狼”字的成语3教学思路新课改注重课文教学的整体性，在教学中屏弃对课文机械式的分割，特别对于文言文而言，枯燥的独句串通很容易让学生们感其无味,难以激发起学生们的学习兴趣同时，又针对这篇课文故事性强的特点，首先，设想通过各种不同方式（听读一一讲故事一一朗读一一自读一一个别朗读）形象的朗读，了解故事情节的发展，大局地感知课文，这个作为重点安排；其次，在大方面感知的基础上通过自主学习和教师点拔，落实小局的字词，学生们在知道情节的基础上，有理解的方向可循，字词的把握就不是纯死记硬背的难关最后，通过合作探究，深入学习课文的内涵，使学生们的理解达到更高的层次，同时培养其分析问题的能力具体程序

（一）、整体感知，了解情节、教师范读，力求引入情景

1、学生们讲故事，带入情景同时教师出示相关图片增强形象感2并归纳故事情节、集体朗读，再次体会故事情节

3、自读，自主学习，合作探究，找出疑难，落实字句，共同探讨

4、个别朗读，读出情景5

（二）、合作探究，深入理解设计四个问题，分别围绕故事发生的客观条件；人狼搏斗的主观行为；人狼各自机智的体现；以及了解课文的中心

（三）、延伸拓展、拓展知识面，检阅学生们搜集有关“狼”的成语的情况，并造出1相关的句子、拓展能力，评价式阅读让学生们各抒己见，用“……写得好，2写出了……表现了……”的句式谈谈感想

（四）、朗读结束，加深印象

（五）、作业巩固，深化新知。