小学教师培训管理制度

小学教师培训管理制度

一、教师培训的目标.不断更新全体教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构.进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并1创造出自己的教育教学风格特色2提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平.建立本校的教师培训机制，使教师培训工作科学化、规范化、制3度化4

二、教师培训的方式及要求.常规活动定期邀请我校领导及名师和骨干教师进行教育教学讲座，更新全体教1师的教育观念和知识能力结构.骨干教师培养2请进来，走出去〃的方式，聘请专发展教师特长，使之形成自己的教学风格，成为名师、学科带头人1家跟踪听课，提供外出听课、学习机会确定培养对象，采£开展多种专业评比活动，对综合成绩优异者，优先推选参加省、市、县的各类教学竞赛2吸收骨干教师参加学校承担的各级课题研究当中，通过课题的研究促进骨干教师的专业成长

3.青年教师的培训3继续开展“青蓝工程〃的师徒结对活动通过以老带新的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力

三、教师培训的具体措施加强教研组团队建设，积极构建学习型教研组学校统一规定时间，学科教研活动时间，各教研组要认真制定学期

1.工作计划，明确组内各类学习、培训、研讨、评比的内容各学科教师都要积极开展教学案例专题化的研究按计划举行以备课、上课、听课、I说课、评课为模式的课改研讨活动，重视平时的资料建设工作，努力使教研活动系列化、专题化.听课评课听课前公告听课安排，除领导外其他教师也可自由选择听课同时，执行推门听课制度听课教师要及时做好记录和评议，2并及时向执教教师反馈评课，以便及时改进，不断提高教学水平.积累教学经验，及时撰写教学反思，记录教学的得失，不断改进教学

3.坚持校本培训,狠抓教师的自我培训|,鼓励教师加强业务学习,不断充电、加压，不断提高教师的业务素养和教学能力

4.加强现代教育技术的培训工作，不断提高教学效益要求教师熟练掌握微课程的制作技术和学校多媒体使用技术，积极组织教师参加网5上教研活动做到定期分工，活动都有专人负责.组织老师积极参加远程教育培训工作，做到有计划、有辅导、有检查，从而引导和督促每一位参训教师认真学习，按时完成作业,积极上6网交流，力争全校老师考核成绩达到优秀.组建骨干教师教学研究梯队骨干教师是教师队伍的核心和中坚力量他们作为教研活动的核心人物，承担起帮助和指导其他教师的任7务，在校本教研中发挥积极作用.活动竞赛积极组织教师参加省、市、县各学科的论文、案例、微课程和教学竞赛等各种比赛，使教师在活动和比赛中得到锻炼，有所收8获，促进教师的专业成长。